中国政府价值取向面临的三大转变

政府价值取向决定了政府追求的价值目标，进而决定了政府能做什么和不能做什么。目前，随着经济的不断发展和改革的不断深入，政府价值取向也要进行新的转变。具体表现在三个方面：从注重经济发展向关注民生转变；从与民争利向让利于民转变；从“锦上添花”向“雪中送炭”转变。     

基于不同人性假设的管理理论演进

本文从不同人性假设的角度对西方管理理论演进脉络进行了梳理，探讨了管理理论的演进规律和未来趋势。认为，管理人性假设从强调人的自利性向关注人的利他性转变；管理理论从在相对封闭环境下强调以控制人为中心向在相对开放环境下注重以发展人为中心转变；管理模式从强调层级束缚的硬性强制模式向注重多向沟通的柔性协商模式转变。本文还提出了“复合人”假设的观点，并认为，管理理论将基于此假设，以平等对待人力资本和物质资本为轴心，向“和谐式”管理方向发展。     

中学武术教学中的几个问题探讨

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从中学武术教学的现状出发,注重对中学武术“教什么”、“怎么教”和“谁来教”的三个基本问题进行分析研究,研究得出:(1)中学武术教材的选用应遵循“继承与发展相结合”的原则,在内容设置上应在实用与审美结合的基础上确立套路欣赏、综合搏击、套路创编的基本板块模式.(2)中学武术教学中除了利用常规的教学方法外,应特别注重对情境教学法和多媒体教学手段的运用.(3)通过对非武术专业体育教师的再培训缓解中学武术教师短缺问题,教学过程中转换“角色意识”,加强武术教师“师德”、“武德”培养.     

中学武术教学中的几个问题探讨

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，从中学武术教学的现状出发，注重对中学武术“教什么”、“怎么教”和“谁来教”的三个基本问题进行分析研究，研究得出：（1）中学武术教材的选用应遵循。继承与发展相结合”的原则，在内容设置上应在实用与审美结合的基础上确立套路欣赏、综合搏击、套路创编的基本板块模式。（2）中学武术教学中除了利用常规的教学方法外，应特别注重对情境教学法和多媒体教学手段的运用。（3）通过对非武术专业体育教师的再培训缓解中学武术教师短缺问题，教学过程中转换“角色意识”，加强武术教师。师德”、“武德”培养。     

高校多元教学评价及差距分析模型研究

高校教学是一个包括“教”、“学”及其互动过程的完整工作系统。目前高教研究和高校教学管理的重点是“教”的质量及教学互动质量,时“学”的质量关注甚少。在研究高校教学质量影响因素的基础上,构建了高校多元教学评价指标体系,提出教学质量改进差距分析模型,案例分析表明该模型在高校教学管理实践中具有较强的实际应用价值。     

平衡记分卡：反思与启示

平衡记分卡被称作“战略地图”、“一种革命性的评价和管理制度”,赞誉之声甚多。但平衡记分卡本质上不过是一个动态导向系统而已,它通过设置一系列财务和非财务指标,对企业生产经营过程进行考核、评价、控制,从而成功地将企业导向预定的目标。随着企业财务目标从企业利润或企业价值最大化向相关者利益最大化转变．未来的平衡记分卡设计也应从立足企业利润最大化或企业价值最大化目标,向立足相关者利益最大化目标转变。     

中国政府推进科技人才创新创业的注意力测量

科技人才是科技创新的关键，激发科技人才创新创业活力对推动科技创新、建设创新型国家至关重要。选取1978年以来40篇中央政府工作报告为研究样本，结合注意力基础观，采用QSR NVivo11分析软件对40篇报告中涉及科技人才的内容进行分析。结果发现，政府对科技人才创新创业总体注意力呈波浪式上升，且出现了3个峰值；在科技人才创新创业4个维度中，评价和激励维度的注意力始终保持最高水平，其它3个维度的注意力呈现平稳态势。注意力文本内容分析发现，科技人才流动和吸引方面，政府从指令性计划向市场自由流动转变；选拔和培养方面，由注重科技人才数量增长向培养选拔高层次人才转变；评价和激励方面，由政府主导向以多方协同推进转变；安全和保障方面，由关注科技人才基本保障向注重科技成果保护转变。最后，对进一步优化政府科技人才创新创业注意力配置提出建议。     

论新时期思想教育的教学思维的转变

教学思维是教师对教学过程的间接和概括的反映。在传统的思想教育中,教学思维存在三大弊端。新时期的思想教育有新的发展趋势,教学思维必须实现一系列的转变,包括:从教会学生知识向教会学生思考转变,教学内容从理论化向生活化转变,评价标准从单一化向多样化转变。     

高职院校“任务导向”教学模式的实践与探讨

“任务导向”教学模式以培养职业能力为目标,以实践教学为中心;注重应用知识,而不是传授知识;注重学生的“学”,而不是老师的“教”;注重评价学生完成任务取得的“成果”,而不是卷面成绩。     

宁波：扶持方式“三转变二注重”

宁波市积极创专项资金的新扶持方式,实行“三转变、二注重”。即：从扶持所有行业向扶持重点优势行业转变、从扶持大企业向扶持大中小企业并举转变、从注重项目投资规模向注重项目技术水平转变;注重技术进步和产业升级,强调自主创新能力和品牌建设;注重关键性先进设备投入,突出技术的创新性和领先性。具体做法可归纳为用对钱、管好钱、用好钱。     

新时期高校教师的教育教学观刍议

高校教师是履行高等院校教育教学职责的专业人员，随着社会主义和谐社会的构建，高校教师应该树立与和谐校园相适应的教师观、学生观和教学观，弄清楚“为什么教”、“教会么”以及“怎样教”，让学生明白自己“为什么学”、“学什么”和“怎么学”，实现教与学的辩证统一，卓有成效的开展教育教学工作     

基于和谐师生关系的双语教学课堂教学评价

良好的师生关系是维护学校教育教学活动顺利进行的必要环境。课堂是高校师生关系形成的重要场所,建立一套良好的课堂教学评价体系,有利于从制度上引导基于我国优秀传统文化的和谐师生关系的形成。我国多数高校都有双语教学的实践,也有很多专家学者就双语教学的相关问题进行了研究探讨,但大多关注的是对双语教学效果的影响因素分析,鲜有对双语教学课堂教学评价系统的研究。从分析当前高校学生评教中存在的问题切入,探讨不当学生评教对和谐师生关系的影响,并结合当前双语教学效果评价中存在的问题,提出构建基于师生间和谐关系的双语教学课堂教学评教体系。     

高等数学分层次教学中的社会需求因素

高校扩招以后,教育模式从“精英教育”正在向“大众教育”转变,而社会对人才的需求是多层次,分层次教学已成一种趋势,讨论高等数学分层次教学的社会需求因素必要性,挑战,可行性及实施策略。     

在数学教学中构建自主探究式模式与情境创设

创新教育是从以教师“教”为中心的传统教学模式向以学生“学”为中心的自主探究式教学模式转变。自主探究式教学模式需要创设情境,提出问题、独立探索,协作交流等。应采用打破定式、思考质疑、独立发现、发明操作和归纳分类等自主探究方法,创设真实情境,激发学生学习数学的兴趣；创设质疑情境,变机械接受为主动探究；创设纠错情境,培养学生严谨的逻辑推理能力；创设实验情境,培养学生数学创新和实践能力。     

论发展证券市场对我国经济的影响

我国证券市场的发展可以从“资源配置”、“绩效评价”和“企业人才鉴别”这三个层面促进国有企业转变经营机制；证券市场是解决自“拨改贷”以来形成的国有企业债务危机的有效途径，从而实现国有企业的融资方式由间接融资向直接融资转变；通过证券市场的“资产重组与优化”、“引导资本流动”、“疏通投资渠道”和“宏观调控”等功能，可以实现我国经济增长方式从“粗放型”向“集约型”的转变。     

新视野新思路

应立足本土生物多样性治理生物入侵；“十一五”更加注重资源环境可持续性。     

MBA(学员)评价体系

提出了一套MBA（学员）评价体系，这里借用生产制造领域里的名词术语，将其分为：1“原料”检验；2过程控制/评价；3“成品”检验；4效果评价，共四个阶段/部分，即从MBA学员的选拔、教学、毕业实践、结果反馈诸方面详细论述了其评价内容、评价方式以及相应的评价标准。     

如何提高学生的写作能力

一提到“作文”两字，许多学生不是抓脑袋，就是咬笔头，不知如何下笔，脑子里一片空白。而教师也紧皱眉头，不知如何教才能使学生领会“怎样写？写些什么？”在作文教学中，有时教师说了很多，几乎把文章都说了出来，认为学生会写了，但一经批改，学生的作文还是一塌糊涂。俗话说：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”那么，怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？笔者结合教学实践谈谈自己的作文教学体会。     

以生定教,以本为纲,以师为导——浅谈中学语文课堂中学生、文本、教师的关系

一个优秀的语文教师应该充分利用好课堂,立足文本,更要超越文本,从"教"转变为关注学生"学"。引导学生去产生质疑,让学生激起思维的波澜,通过他们自己的思考,自觉主动地去获取语文知识,培养能力。语文教学应最终实现教师通过文本引导学生,体味语文课之所以为语文课的根本——"语文味"。     

武汉市创建学习型特点分析

武汉市创建学习型企业具有阶段性特点，具有不平衡性特点；具有诱导性特点。阶段性特点表现为由自发状态走向自觉状态；由个体学习向组织学习转变；由“要我学”向“我要学”转变；从权力推行、制度保障向企业文化转变。