应用型本科电子信息工程专业实践教学改革的研究与实践

实践教学是应用型本科电子信息工程专业培养人才目标的重要环节,该专业人才培养目标是具有一定的理论知识基础、具有较高的综合素质、具有较强的实践能力和适应性,具备解决工程实际问题的能力。因此,强化学生动手能力和应用能力的锻炼,就必须把实践教学放到至关重要的位置,然而,目前的实践性教学环节存在诸多不足,影响了实践教学质量,制约了学生实践能力及创新能力的提高。因此,进行应用型本科电子信息工程专业实践教学改革势在必行。     

国际贸易理论与实务课程项目教学法初探——以高职物流管理专业为例

"国际贸易理论与实务"是一门理论与实践综合、应用性和操作性极强的课程。基于能力本位教育思想,高职物流管理专业要培养具有较强实践能力、具有良好职业素养和可持续发展能力的高素质技能型专门人才,因此进行合理的课程改革是尤为重要的。     

园林类高职院校学生创业能力提升举措探讨

提升高职院校园林专业学生的创业能力是积极适应经济新常态、应对当前大学生就业难、增强学生社会实践能力的重要举措,园林专业实践课程较多,因此在培养学生创业能力方面具有独特的优势,结合我院实践教学的特点,阐述提升高职院校学生创业能力的具体对策。     

国外大学生实践能力培养模式思考与借鉴

以美、日、英三国为代表分析国外大学生实践能力培养优秀模式,结合中国大学生实践能力培养模式现状与存在的问题,探究国外大学生优秀的实践能力培养模式对中国的借鉴。政府充分发挥宏观调控作用,企业树立为社会主动培养人才的意识,学校改革人才培养模式,注重"双师型"人才的引进,三个方面共同参与培养大学生实践能力,对于我国大学生社会实践活动的展开具有重要意义。     

质量工程背景下的管理类专业学生多层次实践教学培养体系构建

在高等教育大众化阶段,如何进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量,管理类专业怎样加强实践教育教学环节,培养具有创新精神、实践能力和社会需求的高级人才,必须了解管理类专业学生实践能力体系,从制订相对独立的实践教学计划入手,搭建多层次实践教育教学体系。     

大学生人才培养方法的研究与实践——以汽车类专业实践教学为例

培养是与社会需求相适应的,具有一定实践能力的大学生是高等工程教育的目标任务,其中培育自主学习能力是提高实践能力的有效方法之一。文章从汽车构造拆装实习、汽车检测与故障诊断实验、汽车电器实习和专业综合实习四个方面论述了培养汽车类专业实践教学中学生自主学习能力的具体措施,并探索了提高自主学习能力考核的有效方法。真正训练了学生的综合能力,并成为学生实践锻炼的有效途径。     

提升高校思政课教师实践教学能力的探索

实践性是马克思主义理论的一个重要特点,理论联系实际是学习思政课的一个重要方法,实践教学是理论联系实际的一个重要环节,培养综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型专门人才,是许多高校尤其是新建本科院校的人才培养目标,为了实现这一目标,高校必须深化思政课实践教学的育人实效,而这在一定程度上和思政课教师自身的理论素养及实践水平密切相关。没有丰富实践经验的教师不可能培养出具有较强实践能力的学生,因而提升思政课教师的实践教学能力,实现实践教学效果的关键。     

茶叶市场营销学课程教学改革——基于学生实践能力培养

茶叶市场营销学是茶学专业的必修课,对应用性、综合性和实践性具有较高要求,因此开展实践教学改革具有重要意义。从茶叶市场营销学课程的特点和教学要求出发,重点阐述了该课程在教学过程中存在的问题,并结合自身教学实践以及学生实践能力的培养,分别从师资队伍、课内教学、课外实践三方面提出了课程教学改革的具体建议和措施,进而提高学生的实践能力,培养适应茶叶行业需求的高素质营销人才。     

高等农林院校青年教师教学能力指标体系及其评价研究

从教学认知与设计能力、教学操作能力、实践教学与指导能力、教学研究能力等方面构建了高等农林院校青年教师教学能力的评价指标体系,并运用层次分析法对高等农林院校青年教师教学能力的指标体系进行实证分析,得到的结论是:目前我国高等农林院校青年教师教学能力一般,教学认知与设计能力、教学操作能力具有相对优势,而实践教学与指导能力、教学研究能力还有待进一步提高。因此,高等农林院校青年教师要继续保持其教学认知与设计能力和教学操作能力,加大培养实践教学与指导能力和教学研究能力,从而提升青年教师的教学能力。     

以创新能力为导向的商务英语实践教学探析

培养具有创新精神和实践能力的人才是目前高等教育的趋势。商务英语专业的学科性质和实践发展均对学生的商务业务处理能力和沟通能力提出较高要求。发展并完善实践教学是培养该专业学生创新能力的关键。本文针对商务英语专业现状,阐述了实践教学应遵循的原则即系统性、开放性和实时性,并进一步从教学设计、教学实施、教学环境和教学评价四个维度剖析了开展实践教学的途径。     

应用型市场营销本科专业实践培养模式创新研究

市场营销专业作为一个长线应用型专业,近年来出现了就业竞争力不强等问题。市场营销专业却列入了就业率较低的本科专业名单。原因在于现有营销专业课程设置重理论轻实践、重知识能力轻素养,实践教学重案例轻应用,师资队伍重学历轻实践。高校应加快创新课程设置模式,大力增强实践课程建设,创新人才培养与实践教学模式,全方位提升学生综合素质能力,发挥实践教学的积极效应,培养出具有知识、能力、素质协调发展的应用型人才。     

基于“岗证训融通”的人才培养研究与实践——以高职物流工程技术专业为例

高职教育需要突出对学生实践能力的培养,科学的实训体系是提高学生实践能力的重要保障。通过探索适应岗位能力需求和职业资格证书要求的"岗证训融通"的实训教学体系,对提升学生的职业能力、提升人才培养质量具有很强的现实意义。     

开放实验教学全面培养学生综合能力

实验教学是提高学生实践能力的重要教学环节。近年来，高校在实验教学改革、创新实验、开放性实验等方面有了不少的尝试，在教学实践中发挥了很好的作用。向着培养具有创新意识、实践能力强的应用型人才迈出了一大步。     

汽车服务工程专业实践教学探究

汽车服务行业的多样化要求汽车服务工程专业人才具有较强的实践能力。针对当前该专业实践教学存在问题,提出通过增开课内实验,合理安排实践教学环节,提高师资队伍的实践能力,建立实训基地,加强校企合作与合作办学等途径建立合理的实践教学体系,培养实践能力强有创新精神的优秀人才,并结合河南科技学院的实际情况进行探讨。     

应用型本科课程实践教学培养学生能力素质的探索

应用型本科是面向区域经济社会发展,培养具有专业技能和应用能力的应用型人才的本科教育形式,实践教学作为应用型本科教育的主要特色和重要手段,对人才能力素质的培养具有重要价值。以应用型本科的课程为线索和平台,从实践教学活动的实验实训、技能竞赛、毕业论文设计、教材选择以及双师型队伍建设等环节出发,探索应用型本科大学生能力素质的培养措施和提升策略,是对人才能力素质培养的一种新的积极尝试。     

论公安法学实验教学的特点与功能

实验教学对于提高学生的综合素质、培养学生的实践能力及创新精神具有特殊重要作用。公安法学实验教学具有仿真性与可控性、系统性与针对性等四个特点,也具有深化教学内容、连接课堂与公安执法实践的桥梁等三大功能。     

学科竞赛对加强独立学院学风建设的作用探讨——以POCIB大赛为例

学风,体现了一个学校的学生的综合素质,而当前独立学院的学风建设存在学习动力不足、学习习惯较差等问题,以全国大学生外贸从业能力(POCIB)大赛为例探讨了学科竞赛对独立学院加强学风建设具有积极作用。根据独立学院"培养具有实践能力的技术型人才"的培养目标,独立学院应该注重实践,通过增加实践活动来加强学风建设。     

完善法学专业实践教学模式的思考

现阶段,我国法学专业实践教学模式存在着实践教学地位不突出、设施和硬件条件不足、师资队伍实践经验欠缺、缺乏培养学生自主性等诸多方面的问题,因此需要完善法学专业实践教学模式,这有利于提升学生的实践能力,提高法律工作者的职业道德素质,缓解法学教育所面临的困境。可以通过构建相对统一的实践教学课程体系,打造具有较强实践能力的师资队伍,增加投入资金,完善模拟法庭,加强学生创新与科研能力的培养,加强诊所式教学的完善等方面的具体措施来完善法学专业实践教学模式,以促进我国法学教育的发展。     

独立学院金融专业实践教学模式初探

实践教学对于独立学院培养应用型、专业型、复合型人才具有不可替代的作用,而独立学院学生实践能力培养过程中存在着教学体系单一、欠完整,教学指导计划设计不合理、实践教学缺少过程管理,实验室、实践基地建设落后等问题.为此,文章以金融学专业为例,提出了通过设计多形式、多环节、多层次的实践教学模式,培养独立学院学生实践能力的新思路.     

高校学生职业素质中的实践能力培养

现代社会就业竞争激烈,高校学生能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于其是否具备一定的实践能力.只有具备了一定的实践能力,才能提升自己的职业素质,具有更强的职业发展力和竞争力.高校应转变观念,构建实践教学体系,加强“双师型”教师队伍建设,加强实践教学硬件建设,改革实践教学,引入社会、企业和行业教育资源,多途径强化学生实践能力培养.高校学生要转变学习观念,不能“读死书、死读书、书读死”,养成良好的学习习惯,避免理论与实践脱节,有意识地培养实践能力.