建成才之桥 记上海建桥学院

金秋十月，丹桂飘香。在我们喜悦采撷“九五”“科教兴国”累累硕果、展望“十五”醉人发展前景之时，都会把目光不约而同地投向实施“科教兴国”战略关键环节之一的高等教育。 　　为顺应和融入知识经济和世界经济一体大潮，素有尊师重教人文传统的中国，激昂地发出“科教兴国”的时代强音，并明确提出教育投资的增长速度要高于国家财富积累的增长速度。近几年来，我国高等教育快速发展， 1998年招生 108万人、 1999年招生 195万人， 2000年招生 204万人。然而，由于高等教育不得不受经济、人口等客观因素制约，我国每年进入高等学校深造的…     

高等教育成本补偿问题研究

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。近十几年来,我国高校不断扩招,从1998年的108万扩招到2011年的675万。在高校不断扩招、高等教育逐渐普及的情况下,国家对高等教育的财政投入却没有同步增加。不断增长的经费需求与有限的财政教育经费供给,这一制约我国高等教育发展的主要矛盾显得尤为突出,而化解这个突出的主要矛盾的方法就是实行高等教育成本补偿。     

高校扩招后的办学思想与实践研究

20世纪90年代,围绕着经济建设这一中心,我国高等教育进行了各项改革,取得了巨大成就,为我国社会经济的快速健康发展作出了突出贡献.随着世界形势的变化和中国社会的发展,我国高等教育在社会经济发展中的地位进一步突出,其对社会经济发展的先导性、全局性的作用更加明显.由于知识经济时代、信息社会的到来,高等教育逐渐从经济社会的边缘被推向了经济社会的中心,成为先进科技和先进文化的前沿和生力军,成为社会经济发展的重要动力.为了更好地发挥高等院校的作用,为我国社会经济的发展培养出更多的人才,自1999年起,我国各地高等院校普遍降低录取分数线,大幅度提高高考录取率,由此导致招生规模的急剧扩大.应该说,我国扩大高等院校的招生规模,是件利国利民的大好事,然而,我们也应该注意到,许多高等院校在扩招后出现了这样那样的问题,这些问题应该尽快得到解决.在此,本文就有关内容作些分析和探讨.     

英国高等教育评估

加入WTO后,根据规则我国教育领域将对外开放,国外一些教育质量较高、国际信誉较好的高等教育机构将涌入我国,抢占教育市场,高等教育领域的竞争加剧.另一方面,我国为提高国民素质,实现高等教育大众化,近几年高等教育持续扩招,高教规模迅速扩大,2000年在校大学生、研究生以达940万人,是1990年的2.47倍;高等教育毛入学率也有1990年的3.4%的上升为11%.     

民亦高等院校经济管理专业人才培养目标与教育类型匹配的研究

1999年我国高等教育扩招之后,我国高等教育进入了大众化教育阶段,民办高等院校作为高等教育的重要部分,在设置专业方面更倾向于经济管理类专业,再加之各高校新增经济管理类专业,使得经济管理类专业人才供大于求.本文通过分析我国高等教育类型的现状及民办高校经济管理类专业人才培养目标及特点和存在的问题,在此基础上提出了民办高校的定位、民办高校经济管理类专业人才培养目标与教育类型的匹配.并以西安翻译学院经济管理类专业人才培养目标实施措施为示范,进而实现应用型、高技能人才的培养.     

陈宇:真正的成功应是职业化的成功

《中国民商》:今年是新中国成立以来大学毕业生最多的一年,号称"史上最难就业年".截至5月1日,北京地区高校毕业生签约率为33.6％,而时光倒推到十年前,第一批80后北京地区高校毕业生就业率为89.68％.对于这样的对比,您有着怎样的分析? 陈宇:为解决经济和就业问题,我国从1999年开始实行高校扩招政策.2003年扩招后第一批大学生毕业,人数是212万,从这一年开始,高校毕业生人数每年都在增长,到今年已达到699万,比10年前增长了将近3倍,中国大学生人数的增长在世界教育史上是空前的.这一方面说明我国过去的教育很落后,另一方面也说明我们的教育有了很大的飞跃.按照高等教育的公认标准:适龄人口入学率在15％以下属于精英教育阶段,15％-50％为高等教育大众化阶段,50％以上为高等教育普及化阶段.我们现在已经达到了第二阶段即大众化阶段,大学生数量急剧增长,他们应该上哪儿去?这就涉及到两个问题:一是学校应该培养什么人,二是学生如何自我定位.     

大学生要不断提高自己的综合能力以适应社会选择

1999年我国高校扩招以后,高等教育进入了一个新的发展阶段,毕业生人数每年以六七十万的数量不断增加,2002年为145万人,2003年212万人,2004年280万人,2005年338万人,2006年为413万人.     

大众化阶段毕业生供求趋势预测报告

根据教育事业和人口普查的最新统计数据,2012年我国高等教育在校生总人数已达到《教育纲要》2020年的预期规模;2011-2020十年间,我国高等教育毕业生累计总规模将达到1亿人,其中普通高校毕业生为7000万人. 在上世纪90年代,普通高校毕业生数仅能满足白领岗位需求的三分之一;新世纪前十年,普通高校毕业生数已开始大于白领岗位总需求人数;未来十年,普通高校毕业生有40％左右须进入蓝领岗位就业,成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员. 课题组预测,即使未来十年高等教育总招生规模按年均1.5％低速增长,2020年我国高等教育总规模也将突破4000万人,有望提前进入高等教育普及化阶段,这一形势的重大变化呼唤高等教育转型发展,对各级各类高等学校的定位与结构作出重大调整.     

论当前高校改革及对贫困大学生的心理影响

贫困大学生是我国高等教育收费体制改革后出现的一个特殊群体,始于20世纪90年代中期.为了适应经济的发展,我国高校进行了卓有成效的改革.高校扩招与就业形势、教育成本分担以及改革后学习方式和方法上的不适应等,对贫困大学生的心理产生了一定的影响.     

浅谈高校经济困难学生管理

随着高等学校扩招、招生并轨和收费制度的实施,经济困难学生的问题日益凸显出来.本文通过对笔者所在学校的经济困难学生的调查研究,浅谈了高校辅导员在政治思想教育、心理健康教育和就业择业指导等方面对经济困难学生管理工作的重要作用.     

民办高等院校经济管理专业人才培养目标与教育类型匹配的研究

1999年我国高等教育扩招之后,我国高等教育进入了大众化教育阶段,民办高等院校作为高等教育的重要部分,在设置专业方面更倾向于经济管理类专业,再加之各高校新增经济管理类专业,使得经济管理类专业人才供大于求。本文通过分析我国高等教育类型的现状及民办高校经济管理类专业人才培养目标及特点和存在的问题,在此基础上提出了民办高校的定位、民办高校经济管理类专业人才培养目标与教育类型的匹配。并以西安翻译学院经济管理类专业人才培养目标实施措施为示范,进而实现应用型、高技能人才的培养。     

就业难 高校扩招的错？

5月10日。温总理在国务院会议上表示，要根据目前大学的情况适当控制招生增长幅度。稳定招生规模。1999年全国高校开始扩招。到了2005年更是突破了447万人。扩招无疑为更多的人提供了接受教育的机会。但是现在看来。越来越多的高校毕业生反而被“就业难”的门槛绊倒了。于是很多人都开始指责扩招是一个错误，而扩招最初的建议者、亚洲开发银行驻中国代表处首席经济学家汤敏也被推到了风口浪尖。     

浅析新形势下高校教育改革的方向

近年来我国经济的飞速发展为我国高等院校的大幅度扩招提供了物质基础,标志着我国的高等教育已经进入大众化时期。从高校发展的社会环境出发,浅析我国高校教育的发展状况和面临的问题,并提出相应的改革策略,以达到深化教育改革的目的。     

浅析我国高等教育少数民族招生优惠政策的正当性

高校招生民族优惠政策的提出是基于少数民族教育的历史和现实条件而提出的,它不仅不违背教育的公平公正,更是对教育公平的一种推崇.本文拟从我国高等教育少数民族招生优惠政策的制定依据,历史沿革及价值意义三重视角探析,证实高等教育少数民族招生优惠政策的实施不仅是教育公平的一种补偿,更对我国经济发展和民族稳定具有多维度的积极意义.     

我国东西部地区高等教育发展差距的实证分析

本文通过对20世纪末我国地方财政对高等教育支持能力、东西部地区人民群众接受高等教育的经济承受能力的差距,产业结构升级、市场经济发达程度导致东西部地区对高等学校毕业生安置能力的差距,国家高等学校招生政策导致东西部地区高等教育发展水平存在的地区差距等进行了实证分析,揭示了我国高等教育发展的东西部地区差距的主要原因.     

反思国内高等职业教育的发展与出路

一、我国高等职业技术的发展现状 改革开放三十年以来．我国高等职业教育取得了巨大的成就．职业教育服务经济社会能力日益显现．高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量。而且2010年《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中明确了在今后一段时期．总体上保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当．统筹中等职业教育与高等职业教育发展的结构性目标。总之．要形成适应我国发展方式转变和经济结构调整要求，符合终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体     

我国高校扩招背景下的思想政治理论课教育现状探析

自1999年我国高校实行扩招以来,十多年时间里高校学生人数增长速度逐年上升,由于高校招生门槛降低,学生素质也出现诸多问题,在高校学生各方面能力素质培养中,思想政治素质的培养尤为重要,它在学生能力的培养中居于核心地位.本文对我国高校扩招以来思想政治理论教育工作的现状和存在的问题进行了分析,并就如何解决这一问题提出了自己的看法.     

大学生失业的理论解释初探

大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题,自1999年以来我国高校连续几年扩招,截至2005年底,全国各级各类高等教育在校人数达到2300万人,毛入学率达到了21%。由于整个社会经济处于平稳发展态势,国民经济的发展在一定程度上赶不上大学毕业生人数的激增,由此引发了越来越严峻的大学生失业问题。本文从搜寻理论出发对这一问题作出了一些解释。     

“考研”？考验

2005年全国报考硕士生人数首次突破百万，是自1978年恢复研究生招生以来报考人数最多的一年。据教育部副部长吴启迪透露，2005年研究生计划招生36万人左右．与去年相比．扩招3．4万多人。扩招的主要是硕士生．扩招幅度控制在15％以内……     

扩招与高等教育改革

一 上世纪90年代初,高等教育大众化理论在我国学术界引起广泛的讨论与关注.1998年,政府将实现大众化正式列为高等教育的近期发展目标.1998年12月24日,教育部在<面向21世纪教育振兴行动计划>中指出,到2010年,高等教育入学率要接近15%.1999年6月,在第三次全国教育工作会议上,政府又作出了1999年扩大高校招生的重要决定.