高职《建筑测量》“教学赛证”一体化实训教学模式探讨

高职建筑测量作为一门重要的专业基础课,是一门实践性强,理论与实践相结合的课程。本文探讨分析课程实训教学中存在的问题、教学的内容、方式、评价体系,以期探索出更好的建筑测量实训模式。     

以工程测量工职业技能鉴定与工程测量课程改革

职业技能鉴定与课程改革相结合已成为当前高职院校面临的教育课题。本文针对高职院校非测量专业中工程测量工职业技能鉴定工作如何来促进工程测量课程改革,从工程测量课程的教学内容到教学过程,以及考核评价体系等方面的改革,探讨了具体实施方法。     

浅谈国内外形成性评价理论发展及其在高职大学英语教学中的运用

教育评价是对教学的评估与测量。形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判,通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。形成性评价在高职大学英语教学中的运用能够有效促进学生的发展及课程的教学改革。     

内部资本市场配置效率评价方法的改进与验证

内部资本市场配置效率测量的正确与否基于其评价方法的选择,测量的有效性对进一步分析内部资本市场(Internal Capi-tal Market,ICM)效率意义重大。文章对现有ICM评价方法进行比较分析的基础上,提出一个新的评价模型以弥补现有测量模型的不足。新模型可以同时测量企业集团内部资本收益分布、现金流动和资本支出等与ICM关系密切的三个主要影响因素。通过该模型,企业既可对每个因素单独测量观察,又能对影响因素的综合作用做进一步测量与研究,从而更有利于评价企业集团内部资本市场的配置效率。     

以表现性评价和表现性工作任务引领的技能考核模式研究

<正>表现性评价(Performance assessment)是当前国际教育领域比较热门和广受欢迎的一项教学评价形式。思狄更斯(Stiggins,R,1987)是最早开展表现性评价研究的学者之一,他认为表现性评价是测量学习者用先前所获得的知识解决新问题或特定任务的一系列尝试,所以教育工作者可以根据教育工作的需要,制定教学过程和教学评价的相关标准,如作品展示、资料收集、实验过程、操作记录、书面报告、作业结果和课堂表现等,     

浅谈测量不确定度评定过程中的几个问题

测量不确定度评定是测量结果或测量误差可能所处的范围的评定。测量不确定度是表征合理的赋予被测量之值的分散性,与测量结果相联系的参数,是对测量结果质量和水平的科学表达,通过评定测量不确定度分析影响测量结果的主要成分,从而提高测量结果的质量,评价校准方法的合理性,评价各实验室间比对结果,给出结果判定的风险。     

我校学生体质健康评价及干预的研究

《国家学生体质健康标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对学生体质健康方面的基本要求,是学生体质健康的个体评价标准。全面发展学生的身体素质,努力提高学生的体质健康水平是学校体育工作的重点,本文针对西安邮电学院学生体质健康的状况,建立制定教学干预课程,根据教学特点与运动处方教学相结合,培养学生主动对自身健康状况进行自我评价的意识。学生体质健康干预机制的实施,遏制了学生体质下滑,激发了学生锻炼的兴趣和动机,保证了我校学生体质健康水平呈上升趋势。     

高职物理实验表现性评价设计

表现性评价是当前教育测量界研究的一个热点领域。高职物理实验表现性评价中，科学地运用描述性量表和数字性量表，是激发学生主动求知欲，提高学生动手能力，实现有效教学的重要途径。     

高职院校高等数学课程评价之我见

课程评价是依据一定的理论和方法对课程情况进行测量、诊断、综合评判并给出指导性意见和建议的过程,我国高等职业教育发展的历史并不长,关于课程理论的研究还没有完全形成较为成熟的模式和评价体系,因此,建立课程评价标准在高等职业教育的发展过程中非常重要,本文结合自己在高职院校的教学经验及相关资料信息,对高职院校高等数学课程的评价内容及方法提出一点方法建议,希望与同仁进行交流。     

浅谈国际商务专业如何实现"有效教学"

有效教学就是指科学的教学,通过科学的观察和测量来考察教学的效果、效益和效率.他应该具有如下的特征:教师清晰的授课、教学方法的多样化、任务驱动式的教学、学生高度参与的学习过程、三维目标相统一并具有可测性和量化的教学、学生学习成功率高的教学.国际商务专业以外贸单证课为例,如何实现有效教学,主要考虑任务驱动的教学法的运用,教学目标是可测量、可评价、具体而明确的,学生达到高度参与的状态,实验、实训和实习课的效果.当然,除了以上的教学方法,还有其他的教学条件、教学策略和教学行为的运用,但学生是学习的主体是实现有效教学的核心.     

探究式学习在《测量与地图学》教学中的运用

《测量与地图学》是现行高等院校地理科学专业重要的专业基础课,文章介绍了探究式学习的涵义,并分析了在《测量与地图学》教学中运用探究式学习的基本过程及教学设计的实践原则。     

谈完善会计学专业双语教学评价机制

随着国际间交流与合作日益频繁,会计学专业开展双语教学成为大势所趋。作为一种新型的教育模式,会计学双语教学的评价与传统教学评价的理念有很大差别,因而也成为会计教学改革的难点之一。本文从会计学专业双语教学评价的现状切入,从教师和学生两方面分析了会计学双语教学评价存在的问题,并对如何完善此评价机制进行了探讨。     

浅析马尔可夫模型在教学评价中的应用

教学评价是高校教学的重要组成环节保证。本文把马尔可夫模型引入教学评价中,分析其基本原理与应用实例,将对实际的教学评价工作起到一定的借鉴意义。     

品牌忠诚度评价指标研究

品牌忠诚是品牌价值的核心,其评价指标的建立与测量也是企业营销活动的中心.评价指标主要包括态度忠诚度与行为忠诚度.     

基于任务与过程的教学评价方法的探索与实践——以《Asp.net动态网站开发》课程为例

传统教学评价方法存在着重终结性评价,而忽视形成性评价的严重问题,基于任务与过程的教学评价方法与当前教学改革相适应,有利于提高教学质量,根据大量的调研和实践,现以《Asp.net动态网站开发》课程为例对基于任务与过程的教学评价的优点和实施方案进行了讨论。     

关于技校《公差配合与技术测量基础课》教学分析

《公差配合与技术测量》作为机械工程类及其相关专业的一门重要专业基础课,对于培养技校学生对于机械零件的基本技能非常重要,但是当前我国职业教育在《公差配合与技术测量》课程教学过程中,受到教学方式和教学条件影响,还存在着很多不足之处.在此笔者针对《公差配合与技术测量》的现状,提出该课程教学改革的有效措施,以与各位职教同仁切磋交流.     

小学语文教学评价体系之我见

面临着新课程标准的背景,我国的小学语文教学评价体系取得了很大的成效,然而,面对这教育体制改革以及文化发展的现实,目前的教学评价体系仍然无法完全适应其需要。本文结合新课程下小学语文教学评价体系的组成内容与构建情况,提出了相应的优化策略,以实现评价内容、评价标准以及评价方法的改进与完善,促进教学目标的实现。     

2007年美国波多里奇卓越越绩效准则变化说明（四）

波多里奇卓越绩效准则第四部分“测量、分析和知识管理”条款主要涉及组织如何选择、管理和利用数据和信息来进行绩效测量、分析与评价，以支持组织的计划活动和绩效改进。在一个依赖于财务的和非财务的数据和信息的综合绩效测量管理系统中，本条款发挥着核心的收集和分析的作用。测量、分析、评价与改进的目的在于引导组织的过程管理，     

中国石油天然气会计准则国际趋同度测量分析

文章以我国《企业会计准则第27号——石油天然气开采》和国际《矿产资源的勘探与评价》准则为研究对象,对两个准则内容进行趋同度测量计算。在测量之中鉴于"Jaccard系数"的不足之处,对准则整体增加计算"缺失"和"分歧"两个指标,从整体上更准确的把握准则之间的趋同度。测量结果表明,我国石油天然气会计准则与国际矿产资源勘探与评价会计准则整体上存在一定差异,具体准则中矿产资源开发与生产项目的趋同度最高。     

统计技术在质量管理中的应用(9)

第三章 测量方法与结果的准确度简介 第一节 测量准确度的必要性 测量是人类认识世界、改造世界的过程中必不 可少的工作,是获取信息的重要手段。在生产、贸 易、卫生、环保、商品检验、计量、实验室认可、质量 认证等领域中,测量工作在大量地进行。为了从测 量所得的数据中得出结论,就要进行测量统计,从 而可以正确评价测量结果,而正确的测量结果评价 是非常重要的。例如:若医疗设备、仪表测试不可