如何使高中地理课堂更具活力

新课改为课堂教学提出了新的要求，高中地理课堂气氛沉闷，如何使地理课堂更具活力一直是教师不断探讨的问题。作为一名高中地理教师，在地理教学中要发挥出学生的主体地位、把地理教学和生活实际相结合并为学生创设有效的学习情境。     

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。     

湖北乡土地理教学的可行性分析

湖北地理新课标明确了对高中地理教学的要求，要求师生既要突出理论性，也要突出实践性。将湖北乡土地理有机融入湖北高中地理教学，力争使高中地理教学更贴近学生生活，激发学生学习地理的的积极性和热情，提高地理教学效率，提高地理教学的效果。这是新课改背景下师生的必然选择，既有必要性，更有可行性。     

试论如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力

本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,接着就如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力进行探究分析,有针对性地提出了一些培养策略。旨在提高学生学习地理的兴趣,增强高中地理的学习动机,进而提高高中地理的教学质量,同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

在高中地理教学中怎样正确使用地图

地图是地理教学中一个重要的元素，它把复杂的地理实貌直观化，具体化，学生通过它可以找到学好地理的捷径。在高中地理教学中，。地图在其中起着非常重要的作用。地理教学中经常提到上课要“左图右书”，但是很多同学，最头疼的就是读图。考试失分过多，导致失去地理学习的兴趣。到底该如何提高学生的读图能力呢？     

地理课堂教学的有效性探讨——以《影响农业的区位因素》为例

如何提高高中地理教学的有效性？如何提高学生地理课堂学习的有效性？文章以《影响农业的区位因素》为一节市优质课为例再现有效教学片断，并分析、探讨高中地理课堂教学有效性的实施方法与途径。     

新课程理念下高中地理有效课堂教学策略探究

高效率教学是所有教师共同追求的目标，有效教学指的是教师在教学活动中通过有效的教学方式和教学方法，利用较少的时间和精力达到事半功倍的教学效果，实现教学目标，提高学生的学习水平。本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何提高高中地理课堂有效性进行探究分析，提出了几点提高策略，旨在提高学生学习高中地理的兴趣，增强高中地理学习动机，促进学生全面发展，进而提高高中地理的教学质量，同时，也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。     

高中地理教学的几点建议

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。本文分析了学习高中地理的难点,阐述了高中地理几点教学见解,希望对教师与学生有所帮助。     

新课标下的高效地理课堂教学

新的高中地理课程设置的地理知识繁多、内容涉及范围广，而课程安排的节数少，时间紧任务重，给现时代的教师出了一个很大的难题，因此地理课堂的高效化逐渐被提上了日程？如何使课堂教学高效化？首先教师要改变教学理念，摆正教师位置，优化课堂结构，注重学生能力培养，树立以人为本的教育理念，同时又要强化情感教育，在课堂教学中创设宽松和谐的课堂氛围，这是充分调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高学生分析和解决问题能力的主要措施，也是高效化课堂得以实施的重要途径。     

如何把握自然地理教学的度

自然地理是整个高中地理学习的基础，因其具有理科的属性而容易人为的增加难度和深度，加之学生的初中地理基础相对比较薄弱，教与学的难度较大，教学难度的定位不好把握。如何把握自然地理教学的度，就成为自然地理教学中的一个重要问题。     

高中地理教学中历史知识的运用

本文结合作者多年高中地理教学实践，说明高中史地教学在学科上的密不可分的联系。在地理教学中，巧妙地运用历史知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有利于学生素质的提高更有利于学生综合能力的培养，利于高考。     

中学地理课程资源开发研究

随着国家综合国力的提高,社会经济得到了飞速的发展,科学技术的发展越来越重要,使得教育事业得到了大众的关注。而在高中地理教学中,将开发利用乡土地理课程资源开展乡土地理教学作为重点教学任务对学生进行教导,使得学生的地理科学素养、人生观和价值观得到了极大的提高。本文将深入研究高中地理教学中,乡土地理课程资源开发利用的意义。     

浅谈高中地理教学尝试

新课标理念下的高中地理教学实践，可以有很多不同的教学新方法。本文尝试从教学内容生活化，课堂教学注重探究，指导学生开展研究性学习这三个方面进行了一些探讨。     

地理教学中如何训练学生读图用图能力

初中地理教学是中学生系统学习地理知识的开始，如何把学生学习地理知识的兴趣正确引导到学习地理知识的轨道上，为中学生学好地理打下坚实基础。笔者认为，在地理教学中如何训练学习读图及运用地图的能力，对学好地理是至关重要的。文中从四个方面论述初中地理教学如何训练学生读图及运用地图的能力。从而，为中学生地理教学，让学生克服死记硬背地理知识，为学好地图并用好地图，提升学生运用地图的能力，寻求了一条有效的途径和方法。     

浅议高中地理教学法

新课标理念下的高中地理教学实践，可以有很多不同的教学新方法。本文尝试从教学内容生活化，课堂教学注重探究，指导学生开展研究性学习嘻三个方面进行了一些探讨。     

享受地理课堂中的“生活”

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切人点,在教学过程中。主要可以从以下几个方面来组织实施。     

浅谈地理课程资源的发展变化

地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的一些认识。     

谈多媒体技术在高中地理教学中的运用

近年来，随着新课改的不断深入，我国教育迈进了新的里程碑。在新课改的背景下，高中地理教学不断地打破传统的教学思想和教学模式，积极的创新教学理念，开拓新的教学方法。在地理教学中，选择适合的课题，将文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体有机结合起来，并且对地图素材加以处理，才能取得最佳教学效果。     

构建高效的地理课堂

为完成时代赋予高中地理教育的使命，我们要着力构建高效的地理课堂，通过激发学生学习地理的兴趣，创新教学模式，让学生掌握良好的地理学习方法，培养学生的观察、分析、联想、研讨等方面的能力，联系生活学习有用的地理知识。     

活用高中地理新教材中的“问题”和“活动”教学

高中地理新课标教科书,突出呈现了"问题"导入和"活动"探究教学,体现了新课程标准中教学和学习模式的改变,是地理课堂上呈现教学内容的一个亮点,落实好"问题"导入,使用好"活动"教学,是素质教育形势下地理教学中一个关键性问题。