打开“知行合一”之门的方法与心法

管理领域的“知行合一”对于每一个实践者和研究者都是一个明确的检验,而在能够不断以此推进自己的研究、走人实践、走人管理教育的学者中,明哲老师是佼佼者,他的这篇论文介绍了他是如何借助于华夏智慧展开“知与行”的教学的,这一套方法被命名为“明哲方法与心法”。     

90后毕明哲：九年求学路背小伙伴同行

人物档案
　　一行足迹,两段青春。
　　这是个关于承诺的故事：12岁的毕明哲看到患先天性肌无力症的同班同学王理腿脚不方便,说：“以后我天天背你上下学。”所有人都以为他只是随便说说,可是毕明哲背了9年,从初一到现在大三,为此甚至放弃了到新疆读本科的机会,选择了与王理同读保险职业学院……
　　这是个关于成长的故事：不仅是一个男孩对另一个男孩的付出,而且是两个男孩之间的相互影响,毕明哲给了王理更广阔更温暖的世界,而王理的果断和自强不息给了毕明哲更多坚持的理由。     

知识类型与知识管理

随着知识经济的出现,学者们越来越关注内隐知识和外明知识之间的关系。知识管理的实践从注重外明知识管理和注重内隐知识管理两种典范向二者融合发展。知识转化的过程是内隐知识与外明知识的四阶段互动过程;对应于这四个阶段,有四种“场”构成了知识管理的平台。     

比特币的发展与现状分析

距离比特币这一概念的提出已有5年时间,无论从其“去中心化”与“规避通货膨胀”等特点看,它都是一种货币发展历史上的巨大变革,是对传统信用纸币的一种挑战。然而在国内广大的比特币交易者中大多数仍不了解其内在运行机制与潜在风险,有必要在此对比特币的发展与现状进行系统的分析与论述,积极地引导大众对这一新型“货币”的认识。     

披沙拣金，你就是那颗最亮的“星”——对中学生“追星”问题的心理教育

无意中我发现很多学生课本的封面上、文具盒上都贴着些帅哥、靓女的贴画,虽然人物场景不一,但相同的一点就是——都是歌星或影星。看我不解的表情,一个同学说：“老师,您不知道啊,我们都有自己喜欢的明星,课下最多的话题也是那些‘大腕’”,她又神秘地告诉我,我班的一个男生上周请了两天病假就是到潍坊去看张韵晗的演唱会去了！真想不到在我们这个农村乡镇学校里“追星”居然都到了这种地步,这情形不能不让我这个当老师的忧虑：     

论市场经济与国有资产管理体制改革

<正> 近年来,我国国有资产管理体制的理论探讨,一般都把政企职责分开、所有权与经营权适当分离、政府的宏观经济管理职能和国有资产产权管理职能分开看成是改革国有资产管理,建立新型国有资产管理体制的必要前提和关键所在,也把这视为解决目前国有资产管理混乱、资产闲置浪费和被侵占、流失问题的根本出路。诚然,这不能不说是对原有“政企不分”、“两权合一”和政府“两职合一”的经济体制的深层改造。但是,随着改革的深入和实践的发展,国有资产管理体制的理论构想与社会主义市场经济已不能完全适应。为顺应市场经济发展的需要,改革国有资产管理体制,很有必要探讨国有资产在市场经济中存在的必要性及其实现社会目标的局限性,寻找国     

知识型员工的特点与管理

美国管理大师彼得德鲁克在其《后资本主义》一书中提出了“知识型员工”的概念，当时他称其为“知识工作者”。他认为，在后资本主义社会中，最根本的经济资源不再是资本、自然资源或劳动力，取而代之的将是“知识”，所谓“知识工作者”就是“那些掌握和运用符号、概念，利用知识或信息工作的人。”     

企业未来生存=心间＋时间＋空间

从哲学上分析,企业未来生存包括三大支柱元素,即时间、空间和心间,管理学者邓正红将此三大哲学元素统称为企业未来生存的“时空心”。从组成上看,企业未来生存就是由“企业”、“未来”、“生存”这三个词构     

以心法和行动引领未来

上海国家会计学院多届EMBA学生曾有幸受教于陈明哲教授,聆听他讲授《战略管理》课程。因工作缘故,我也有幸得以数度领略明哲教授“有教无类”的教学理念和“无我利他”的大德风范。他的言传身教使学院的教师们受益良多,学生们更是将他传授的“精一”理念奉为圭臬。     

从预期理论看激励

不论是从事实践活动的管理者，还是从事理论研究的管理学者，他们都会一致认为激励是一项非常重要的管理职能。但是同时又不得不承认，对于如何才能做到有效激励不论是在实业界还是在理论界都是一个没有得到很好解决的问题。值得庆幸的是，前人的探索给我们留下了不少关于激励的知识和经验。本文试图从预期理论入手，提出在激励过程中需要处理好“努力与业绩”“业绩与奖励”“奖励与目标”这三对关系，企业对员工进行激励，就要从员工达到工作目标的可能性以及他们对达到工作目标所得奖励的满足程度这两个方面着手。     

“知行合一”与陶行知的生活教育理论

王阳明先生的“知行合一”不是一般的认识和实践的关系,强调知中有行,行中有知,以知为行,知决定行.陶行知先生的生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”,教学做是一件事,而不是三件事,做是教和学的中心.“知行合一”与“教学做合一”都强调做,即行,“教学做合一”是“知行合一”在教育上的应用和发展.生活教育理论是陶行知先生在对“知行合一”的批判中继承和发展而来的.     

知识决定命运——关于知识管理理论的综述

在被称之为“知识经济”时代的今天,企业的发展基础、核心竞争力、发展战略都与“知识”有密不可分的联系,“知识”已成为企业构成的重要部分,知识资本已经可以成为企业创新发展的平衡力量。知识管理将对企业管理制度、企业文化和企业竞争策略的形成产生长远的影响。 一、企业知识的产生与利用 1.知识管理的时代特征 知识管理的需求首先是知识贡献和     

华夏智慧的知与行:“明哲”方法与心法

陈明哲教授是全球著名的企业战略专家、动态竞争理论与文化双融观点的创始人,曾担任全球拥有近两万名会员的国际管理学会主席（2012--2013年）,他是这个全球最具影响力的管理学术组织成立68年以来第一位没有在美国接受大学本科教育的主席。作为一位双融的学者,陈教授除扎根于学术专业外,也长期关注企业人文、教育与传承。陈教授学贯中西,深得西洋文明和中华文化的精髓,在中西会通的时代,他的视野和洞见对于本土学人来说弥足珍贵。本刊十分荣幸地邀请到陈明哲教授专辟“明哲专栏”,将其关于管理与人生的思考和智慧分享给读者诸君。     

第11期读者调查表（请复制寄回编辑部）

又接到教一年级的任务，我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中，孩子们看到鸡蛋一会儿沉，一会儿浮，都惊奇地喊起来，纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说：“这是真的蛋吗?”有的肯定地说：。这是假蛋。”有个小朋友说：“老师。让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望，让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然．     

重拾大智慧

在《道德经》相关解读著作已经汗牛充栋的今天，佘明哲的《穿越时空的大智慧-新解道德经》为“老学”领域带来一阵清风。这不是一位学院派书生皓首穷经的杰作，而是一位有追求、有思想的学者型官员结合四十载基层从政经验给出的答案。     

换个角度看“制度”

《环球财经》刊载的著名学者刘仰的书评“解读《旧制度与大革命》”于7月刊连载完毕，我一直是这篇文章的忠实读者，《旧制度与大革命》一书近年来在中国突然“火”了起来，解读者众多，惟有刘仰老师此文令我印象最深，有茅塞顿开之感。     

桃李不言,下自成蹊——记我和我的文科班孩子们

班主任难当,文科班班主任更难当。文科生大部分都是由于学不好理科而学文科的,只有极少数学生选择文科是源于对文科的热爱。学文科的学生往往有种错误的认识,就是文科都是“记记背背”的东西,自己看看也看得懂。因此文科生们时间精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握也比较肤浅。文科班又是艺体生扎堆的地方,这部分学生管理起来异常头疼。第一次当班主任,身为政治老师的我必须面对的就是文科班。高一文理分科后,果不其然,     

动态竞争的教研“合一”:文化双融整合

如何整合教学与研究是学界的一个关键议题,但目前却鲜有学者探讨。在西方,教学与理论研究往往是同床异梦,而在东方,学者依循教学和研究"合一"的传统哲学理念。尊崇儒家传统的中国学者并不仅仅投身于西方同僚所关注的教学和研究—发表工作,他们的第一要务在于秉持有教无类、关怀社稷的精神,成为一名受人敬重的教师。本文以形成于西方的动态竞争理论为例,说明教学与研究如何平衡与整合,达到传统东方教育理念中的"合一"。本文希望在教学与研究之间搭建桥梁,为试图将理论引进课堂的学者,或是意欲拓展研究范畴的研究者提供指导。本文提出一个本质性的问题:在现代中国和全球的环境下,"学术"在管理学等应用学科领域中有何意涵?     

三重门

从前有一位王子．他问他的老师——一位年长的智者：“我的生活之路将是什么样的呢？”智者回答说：“在你的生活之路上．你将遇到三道门，每一道门上都写有一句话．到时候你看了就明白了。”     

有效利用多媒体，充分激活高中历史课堂

曾几何时，历史是教人明智的一门学科。纵观历史教学，在贯彻“明智”这一要义上似乎并不顺畅。在众多学科的教学中，历史常常被冠以枯燥、乏味等修饰词，因此，如何增强历史课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣变得越来越迫切。“兴趣是最好的老师，是成才的起点”。教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能有探求这门学科的欲望。