关于经济学教学的几点思考及建议

<正>经济学课程是为经济和管理类专业本科生开设的专业基础课,是经济类专业本科生的专业基础课、必修课,也是经济学类专业的专业课。经济学课程是国家教育部指定的财经类专业核心主干课程之一,在全国各个专业财经院校和非专业财经院校的财经类专业课中普遍开设。经济学是高校的校级重点课程,它在经济和管理类人才培养计划中占有重要的地位。     

财经类应用型本科院校实验教学创新策略——以国际经济与贸易专业为例

实验教学对于财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业学生实践能力的培养具有重要的意义。鉴于此,深入分析了财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业实验教学的困境,在此基础上,对财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业实验教学的创新策略进行了探讨。     

对高职财经管理类专业人才培养模式改革的思考——以南宁职业技术学院为例

高职财经管理类专业是高职院校中的重要组成部分，但相当一部分的专业教学职业特色不明显，本文分析了高职财经类管理类专业人才培养模式方面存在的不足，并以南宁职业技术学院的财经管理类专业的校企合作的探索和实践为例，总结出财经管理类人才培养模式的可借鉴的经验。     

应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养对策研究

通过实地调研,分析应用型本科院校经管类专业创新创业人才培养现状,为积极探索符合应用型本科院校经济管理类专业学生的创新创业人才培养模式奠定了有效基础。     

财经类专业差异化人才培养模式实例研究

以差异化战略思想为指导,探讨地方高校财经类专业人才培养模式,从战略管理学的角度重新认识地方院校财经类专业的定位问题,系统地思考地方院校在办学理念和模式上的误区,有助于地方院校财经类专业教育模式的进一步优化,推动地方院校本科教育改革与地方社会需求发展的良性互动,进而达到学生、学校、企业、地方社会多方共赢的局面。     

中专财经人才培养模式调研

<正>一、调研目的近几年,随着中专财经类职业技术院校数目和专业种类的增加,与高等财经类专业相比,其课程体系和教学内容也面临着改革。对中专院校财经类专业来说,通过专业课程体系改革、教学内容整体优化与设计,对提高中专院校财经类     

财经类院校工程造价专业课程结构设置的合理性研究

工程造价专业应用型本科教育的定位,着眼于学生的就业前景及职业发展规划。本文从建设财经类院校工程造价专业课程体系模式出发,以科学合理分配专业学习资源为途径,探讨财经类院校如何培养具备较强的专业核心能力,且有院校特色的工程造价应用型人才。     

独立学院《中级财务会计》教学的改革与探索——基于华中科技大学文华学院的教学经验

《中级财务会计》是高校财会类专业重要的专业核心课程,独立院校的学生思想活跃、实践能力强,适合于应用型本科人才培养,提高独立院校学生的专业素质和实践应用能力是课程教学研究的核心。本文在基于文华学院的教学经验基础上,总结了适合于独立学院《中级财务会计》教学模式,以及提高教学水平应注意的一些问题。     

独立学院《中级财务会计》教学的改革与探索——基于华中科技大学文华学院的教学经验

《中级财务会计》是高校财会类专业重要的专业核心课程,独立院校的学生思想活跃、实践能力强,适合于应用型本科人才培养,提高独立院校学生的专业素质和实践应用能力是课程教学研究的核心。本文在基于文华学院的教学经验基础上,总结了适合于独立学院《中级财务会计》教学模式,以及提高教学水平应注意的一些问题。     

“三阶段技能递进式”会计学专业人才培养模式探究

办好应用型本科院校各个专业,关键在于"应用"。对于应用型本科院校财经类专业而言,由于其技能更多地体现于"软件能力",因此,在专业教学的整个过程中,更应突出体现"阶段性技能"的习成与递进,以最终实现专业能力与岗位能力的无缝对接。本文以会计学专业为例,以"应用能力"为核心,通过基本能力、单项能力、综合能力及岗位能力的递进习成与培养进行初步探究,并对应用型本科院校会计学专业提出了"三阶段技能递进式"人才培养模式。     

财经专业大学生发展与专业资格证书匹配性研究——以铜陵学院为例

选取财经应用型本科高校铜陵学院为例,通过对铜陵学院财经类专业大学生、本科生课堂教育情况以及市场上对专业资格证书的看法的调查,分析应用型本科高校财经专业大学生与专业资格证书的匹配性。从中发现证书考核内容、培训体系、市场认可度等问题,从改进考核内容、完善培训体系、校企接轨以及协会立法保障角度来全面提升两者匹配性。     

基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究

高职财经类专业学生具有扎实的专业知识,是创新创业人才的重要力量。探索校企合作模式下的高职财经类专业创新创业型人才培养,能够深化校企合作并且推进创新创业人才培养的有效性。校企合作培养高职财经类专业创新创业人才具有多方面的意义,尽管当前的人才培养存在着问题与不足,通过校企协同制订高职财经类专业创新创业人才培养理念、人才培养方案、课程内容、学分认定机制以及搭建线上线下服务平台,能够有针对性地开展人才培养。     

高校财经类专业的实践教学探究

高校类财经专业是一个实践性较强的专业,因为财经类教学本身就是在实践中寻求规律,并进行相应的总结性的探究。实践教学是高校财经类准也培养较高职业素质人才的一个重要的方法,也是高校财经类专业教学质量的一个综合的指标,在高校财经类专业的教学中占据着十分重要的作用。本文先从高校财经类专业的实践性教学的必要性着手,通过对高校财经类专业的实践性教学中存在的问题进行分析,探讨了应当如何加强高校财经类专业的实践性教学。     

新建本科院校应用型人才培养体系的探索与实践——以钦州学院为例

新建应用型本科院校培养的是应用型专业人才,因此构建应用型人才培养体系具有重要的意义。新建应用型本科院校,学校办学定位是前提、应用型人才培养方案是基础、实践教学模式改革是核心、保障措施是保证。     

应用型本科财务管理专业课程设置探讨

2002年,教育部首次明确提出新升本科院校根据人才培养的目标定位为应用型本科院校。近几年来,越来越多的新建本科院校走人应用型本科院校行列,目前,全国范围内已有近400所高校开设财务管理专业,相关调查表明,近八成高校将人才培养目标定位为应用型人才。     

财经类专业本科阶段法学教育问题思考——以北京工商大学为例

当前财经类专业院系普遍开设法学课程,但是收效甚微,造成教学资源的隐性浪费。导致这一问题的根本原因在于对财经类专业本科教育目标定位等问题存在认识上的偏差。将财经类专业法学教育定位为职业教育的重要组成部分,并从课程设置、教材建设、师资建设等方面加以完善不无必要。     

基于应用型人才培养的本科经济类课程研讨式教学模式研究——以货币银行学课程为例

应用型人才是多数地方本科院校的人才培养目标,而在本科经济类课程中如何体现应用型人才培养成为学界讨论的焦点。相比较传统教学模式,研讨式教学模式逐渐成为更多专业理论课教师尝试的教学模式。研讨课德文为Seminar,此种课程教学范式兼具教学和科研双重职能,因此通常被翻译为习明纳教学模式。文章以教学创新思维理论为依据,探讨本科经济类课程研讨式教学实践,指出在教学实践中需要注意的几点问题。     

市场营销专业应用型本科人才培养目标浅析

市场营销专业应用型本科人才是我国经济发展的需要,应用型本科院校市场营销人才培养首先要明确培养规格定位。文章分析了市场营销专业人才就业情况及岗位与职业能力要求,并通过对不同层次市场营销专业培养目标定位进行比较,进一步明确应用型本科院校市场营销人才培养目标定位。     

应用型本科院校金融专业特色建设初探

应用型本科院校只要拥有一两个特色专业,其学校的社会声誉及学术地位就会大大提高,因此,特色专业建设是应用型本科院校办出特色的重要的途径。应用型本科院校金融专业特色建设要采取以下措施:一是金融类人才培养模式改革;二是师资队伍建设;三是课程体系建设;四是人才培养管理建设。该研究从理论上丰富了金融院校建设及管理的知识,在实践上对黑龙江省的应用型本科院校建设及管理产生一定的指导作用。     

基于校企联合“卓越会计师”的“行知”特色培育研究——以宁波工程学院为例

如何开展校企合作,培养本科财经类人才是困绕我国高校的一个难题,我校通过尝试在会计学专业开设"行知特色班",根据社会、企业对财经人才的要求,改变会计学专业"千校一面"的传统人才培养方案,探索校企合作"卓越会计师"人才培养新模式。使得通过"行知特色班"本科四年学习的会计学专业学生能够充分展示"个性、特长"、具备"国际化视野"、适应不断变化的经济社会需求,成为具有风险意识和创新能力、具备良好心理素质的应用型卓越会计师。