关于高职院校实施品牌建设的思考

在高职院校各方面竞争日益激烈的今天,高等职业教育将要由规模扩张型发展进入内涵型发展.高等职业院校必须通过教育品牌的建设求生存、求发展.这是高职院校明智的选择.也是高职院校可持续发展的基本途径.     

高等职业教育改革基础会计教材建设中应关注的几个问题

高职会计教育正处于内涵建设的关键阶段,开发出基于工作过程的"理实一体"的基础会计教材成为提升高职院校会计专业内涵的重要保证。基础会计教材建设中应关注会计工作过程各岗位工作能力要求的问题;关注会计专业与非会计专业人才培养目标的差异问题;关注学历教育与职业资格认证融通的问题;关注理论教学与实践教学关系的问题。     

论高职院校职业核心能力培养

高职院校在我国教育体系中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质、高技能、应用性是对高职人才的基本要求。现代经济社会的发展对高职教育提出了职业核心能力培养的要求,开展职业核心能力训练是高职院校实施素质教育的新途径,对于学生职业综合能力培养及高职教育内涵建设具有重要意义。     

高职院校开展创先争优活动的实践与思考

在高职院校中开展创先争优活动,既是建设高等职业教育的内在要求,也是高职院校提升自身党建水平推动教育教学改革的重要途径.文章在分析高职院校创先争优活动的内涵基础上,结合开展创先争优活动工作实践,对高职院校开展创先争优活动进行了探讨.     

高职院校校园精神文化培育的途径探究

高职院校的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不蝎动力，是学校的精神和灵魂。在内涵发展成为高职教育发展主旋律的背景下，实现高职的内涵提升和可持续发展。就必须强力培育高职院校精神。本文结合当前高职院校的校园文化建设的实际，就如何培育校园精神进行探究。     

高职院校提升发展能力的探讨

我国的高等职业教育正处在快速发展时期,其所面临的生态环境是:国家治理方式的法治化;社会环境市场化;政府依法行政、决策能力的科学化和民主化.但处在高速发展时期的高职院校由于大多数是由"三改一补"而建,先天不足,再加上高校扩招、院校规模迅速扩张,使得高职院校不能将主要精力集中于教育教学质量提高和研究探索学校的科学发展.一些高职院校缺乏自己学校的章程、缺乏自身的校园文化、科学决策能力不强、适应大学教育市场化能力有限.面对今天的社会生态环境要求,高职院校必须迅速提升自己的依法治校能力,校园文化建设能力,科学决策能力,适应大学市场化的能力.只有这样,高等职业院校才能在发展过程中适应社会大环境的要求,学院才能适应性、协调性地科学发展.     

"双高计划"背景下高职院校专业群文化建设研究

"双高计划"引领高职教育进入改革与发展的新阶段,文化建设在高职教育发展中应该拥有新的地位,专业群的文化也需要在"双高计划"建设中得到升华.专业群文化建设有利于实现学生全面发展、有利于提升教师的综合素质、有利于打造学校的核心竞争力.针对认识、定位和内涵建设上存在的问题,高职院校应坚持立德树人、特色发展、开放融合、实践创新的建设原则,把文化育人作为专业群文化建设的出发点和落脚点,融入行业文化、企业文化、职业文化,以价值理念为引领、以制度固化为保障、以环境外化为载体、以行为彰显为重点,着力培养新时代全面发展的高素质技术技能人才.     

国家骨干高职院校师德师风建设的调查与思考——江西应用技术职业学院为例

结合实际,简述了我院师德师风现状,并分析了原因;阐述了在国家骨干高职院校建设中我院师德师风的新要求和新内涵,提出了在国家骨干高职院校、教育教学质量工程建设时期我院师德师风建设的几点建议,按照"职业认同――职业道德教育――职业道德修养――职业行为养成层级递进的思路,培养有道德、守纪律、高素质的新时期教师。     

地方性高职院校管理体制存在的问题及其改革创新

我国的教育事业的发展,为国家建设输送很多高素质的人才,尤其是高职院校,以其高等职业教育模式,满足了我国国家建设与社会经济发展对专业型人才的需要,有效地带动社会与经济的发展.所以,发展地方性高职院校成为国家教育事业急需考虑的问题,而发展地方性高职院校首先要解决的就是管理体制问题.本文主要从地方性高职院校管理体制存在的问题出发.探讨地方性高职院校管理体制的改革创新问题.     

骨干高职“双师型”教师队伍可持续发展研究——以哈尔滨职业技术学院为例

高职院校的人才培养目标,决定了高职院校必须拥有一支业务精干、意识超前、充满活力的"双师型"师资队伍。而骨干高职院校"双师型"教师队伍建设,则更应该深入到方方面面,其中最直接的就是将"双师"教师的建设融入到课程改革中。分析了哈尔滨职业技术学院教师队伍建设存在的问题以及为了适应高职教育教学发展的要求,实现"双师"教师队伍建设的可持续发展要构建校企合作长效机制,以高职教育集团为平台,遵循以人为本的原则。     

基于工学结合的高职物流管理实践教学模式探索

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育教学质量的关键。校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。以落实以工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革为出发点,阐述校内生产性实训基地的基本内涵,并在分析当前高职院校物流实训基地建设现状的基础上,提出高职院校校企共建校内生产性物流实训基地的模式,为高职物流管理实践教学进行更深入的理论研究和实践探索作铺垫。     

用社会主义核心价值体系教育高职院校师生党员

本文论述了社会主义核心价值体系理论的体系构成及其基本内涵,认为社会主义核心价值体系是对师生党员的本质要求,提出了努力践行社会主义核心价值体系的途径,主张加强高职院校师生党员教育制度化建设,着力提高教师党员道德修养,提升教师思想境界;发展学生党员要坚持"注重数量,更重质量"的原则,保证党员的纯洁度.     

论高职院校核心竞争力——内涵建设

人才培养、教学质量、办学特色和管理水平是高职院校内涵建设的重点。高职院校要想晋升为国家示范性高等职业院校，就必须要加强这四个方面的内涵建设，才能使高职院校在竞争中取得可持续生存与发展的核心能力。     

高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

高职院校思想政治教育现状和对策研究

当前,高职院校的学生思想政治工作主要面临着现代高新技术的快速发展、意识形态领域的激烈斗争、社会转型期间的深刻变化和学生现实认知的自我偏差等多方面的挑战。要有效地应对上述挑战,我们必须理顺工作思路,把握高职院校思想教育内涵;创新教育载体,拓展高职院校思想教育方法;加强组织领导,优化高职院校思想教育环境。     

以职业能力为核心深化高职院校改革构建职业资格证书"直通车"

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务.本文通过对构建职业资格证书"直通车"模式的介绍,说明高职院校推行职业资格的重大意义是实施"直通车"的前提;进行教学改革,是实施"直通车"的必要条件;高素质"双师型"的师资队伍是实施"直通车"的基础;加强枝内外实训基地建设是实施"直通车"的保证.     

高职院校学生人文素养内涵探析

本文以高职院校学生人文素养内涵为研究对象,重点探讨了高等职业教育中人文素养的内涵解构与该概念在新时期发展建构的两个趋势,以期对高职院校学生人文素养的理论研究与培养实践有些许指导意义.     

以职业能力为核心深化高职院校改革构建职业资格证书"直通车"

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务.本文通过对构建职业资格证书"直通车"模式的介绍,说明高职院校推行职业资格的重大意义是实施"直通车"的前提;进行教学改革,是实施"直通车"的必要条件;高素质"双师型"的师资队伍是实施"直通车"的基础;加强枝内外实训基地建设是实施"直通车"的保证.     

以就业为导向培养学生职业能力探析

良好的职业能力是学生就业的基础.高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力.为此要按岗位职业能力要求设置课程;师资建设要满足职业能力需求;以就业为导向加强实践教学;通过勤工助学方式训练职业能力;推行"双证书"制;重视学生的创业教育.     

浅析“双主体模式”在高职院校学生思政工作中的应用

本文概述了高职院校学生思想政治工作(以下简称:思政工作)中存在的问题,叙述了高职院校思政工作"双主体"模式的内涵,分析了高职院校思政工作"双主体"育人模式的可行性,探索高职院校思政工作"双主体"育人模式的路径:创新教育理念,把双主体思政工作落在实处;优化交流机制,保障学生思政工作交流互通;完善理论与实践体系,保障理论指导与实践认识的结合。