对参与型课型中高校心理健康教师角色的重新思索

参与型课型是一种以教师为主导．学生为主体,全面推动学生积极参与．创造性学习与发展的教育模式。这种教学模式的内涵是通过学生积极主动参与、互动发展为中心来实现的。它打破了以往以“教师为中心”的传统教学模式．主张教师与学生以平等的身份参与学习过程。在参与型课堂教学中．高校心理健康教师担负起对学生心理素质培养和心理健康维护的双重任务．对其要求也有所与众不同。     

对会计专业硕士（MPAcc）教育模式选择的思考

本文结合MPAcc教育目标及特点探讨了该教育模式的选择问题。其中，常见的较为流行的继续教育模式有“学科中心”模式、“能力中心”模式、双元制教学模式、MES模式等。笔者主张在MPAcc教育中，借鉴“能力中心模式”和“协同式模式”两种教学模式为优。如将这种启发式教学引入，无疑是对学院式教育的一种很好补充。     

LBL—CBL—PBL—RBL四轨模式在管理教学实践中的整合与运用

本文系统地对我国各高校目前所采取的两大类四种教学模式进行了综述和比较研究，即以“教师”为中心的LBL、CBL教学模式和以“学生”为中心PBL、RBL教学模式。并在此基础上，以《领导学》课程为教学改革对象进行了实验设计，对传统的LBL—CBL教学模式和正在整合形成中的LBL—CBL—PBL—RBL四轨模式进行了比较，并根据实验结果提出后者更能调动学生自主学习的兴趣和积极性，提升学生的学习能力和创造力，增进师生的交流、沟通与合作，符合知识经济和网络信息时代对大学管理类课程教育的要求。当然，这一崭新的教学模式也对教师队伍的素质和学校的硬件设备提出了更改的要求，增加了教学成本，需要在实践中进一步整合和运用。     

论传统会计教学模式对应用型人才培养的制约及其化解措施

本文分析了传统会计教学模式对应用型人才培养的制约因素并提出化解措施。指出传统会计教学下列因素制约了应用型人才的培养：残留的“精英”理念、教学计划过钢、教学视角不宽、以“教师为中心”的课堂教学模式以及考核方式的单一化。最后针对上述制约因素提出了包括全面转变教育理念、增强教学计划的弹性、会计教学应具有开放式、全方位的视角等化解措施。     

素质教育的典范——甘南县实验小学

创新教学模式。打造精品课堂。在新课改的推进过程中,我们认识到新课堂,学生不再是接受知识的容器．而应是教学活动的主体。基于这些认识,我们在工作中,彻底转变了“以教师为中心”的传统教学模式．提出在大语文教学观的背景下,构建语文教学模式,在教学模式的构建中充分考虑到“整体性与多样化相结合”、     

高职英语教学以学生为中心教学模式分析

以培养社会实用型人才的高职院校,要转变传统的英语教学模式,围绕以学生为中心的教学理念,构建培养学生英语使用能力的教学模式。本文从分析高职传统英语教学弊端入手,探讨以学生为中心英语教学模式构建。     

对参与型课型中高校心理健康教师角色的重新思索

参与型课型是一种以教师为主导,学生为主体,全面推动学生积极参与,创造性学习与发展的教育模式.这种教学模式的内涵是通过学生积极主动参与、互动发展为中心来实现的.它打破了以往以"教师为中心"的传统教学模式,主张教师与学生以平等的身份参与学习过程.     

PBL模式在逆向工程技术课程中的应用探索

PBL模式基于问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL,也被翻译成"问题式学习","问题本位学习"),与以教师为中心的传统教学模式有所不同,PBL教学模式是以学生为中心的教学方法。在逆向工程课程中渗透这种教学方法,以达到学习者终身学习的目的。本文简要介绍PBL模式应用于逆向工程技术课程的优势,并对其在教学情境设计中的应用进行综述。     

构建以“学生为中心”的教学模式探究

以"学生为中心"的教学模式是针对以教师传统授课为主的课堂教学模式提出来的,传统意义上的教学是教师处于权威的地位,学生只是被动的接受知识。而以"学生为中心"的教学模式是侧重学生群体,进行课堂教学,教师发挥引导作用,激发学生思考,这样有助于学生对所学知识的理解和掌握。它是现代教育教学改革和发展的必然趋势,是尊重学生学习意愿的切实体现,是优化教育教学效果的最佳途径。本文主要从学生的角度出发,分析学生对构建以"学生为中心"教学模式的期望,以及深入探究实现以"学生为中心"教学模式的路径。     

“宽进严出”模式下教学改革的必要性

大众教育的普及，“宽进严出”已经成为高职教育发展的趋势。“宽进严出”教育模式的发展必然会对传统的教学模式带来巨大的挑战，需要高职院校提高教学质量，以优质的教学质量吸引优秀的生源，因此在“宽进严出”的教育模式下，高职院校必须对教学模式进行改革与创新。     

浅谈高校教育中的创新精神与能力培养

更新教育思想，培养创新意识。我们现在一定要创造一个真正民主的、宽松的、有包容性的环境。赋予学生真正的平等地位，只有在平等基础上，学生才敢对教师的权威置疑，提出富有创新意义的观点，锻炼自己的创新能力。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，排斥一切课外活动，以传授课本知识为唯一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养；     

首先要转变“官”位

程新英在《河北学刊》撰文指出 ,知识经济在发展中正在使一些传统的社会观念、心理和意识发生根本的转变。比如传统的“官本位”心理就发生了根本变革。与“官本位”相适应的社会是以经济为中心的社会 ,而与知识经济相对应的社会是以政治为中心的全面发展的社会。“官本位”在传统社会中产生对社会经济活动和知识型、能力型人才的轻视。而以经济建设为中心 ,以知识创新为动力的社会发展模式 ,正在形成能力本位的观念。其次 ,传统的以单纯承担社会道义为使命的知识分子使命意识发生转变 ,一种新的以社会创建为主要内容的复合型使命意识逐渐形…     

我国农产品现代物流模式分析及选择

针对农产品物流。对“以批发市场为中心”、“以中介为中心”和“以物流园区为中心”的物流模式进行了系统分析，认为”农业合作组织＋物流园区＋销售连锁”的农产品物流模式，适合我国目前的发展阶段，该模式可以有效解决长期制约我国农业发展的“小生产＋小流通”问题。     

资讯

莱斯特·布朗的“B模式”莱斯特·布朗被认为是“环境约束条件下的可持续发展”概念的初创者。他于2001年出版的《生态经济》一书认为目前这种以破坏环境和牺牲生态为代价,以经济为绝对中心的传统发展模式(“A模式”)已经走到了尽头。他提倡经济学家和生态学家携手,将经济真正视为地球生态的子系统,以环境中心论取代经济中心论,将“A模式”转变为以生态经济为核心的“B模式”。     

大学英语分级与动态教学

随着高校的连年扩招和大学英语班级人数的不断增多,传统大学英语教学模式已经很难适应时代发展要求。构建与时代发展同步的教学模式,以适应国际交流需要,已成为大学外语教学改革面临的紧迫任务。分级动态教学以教育学、心理学为理论基础,突出“分级”与“动态”理念,超越传统外语教学在应试教育背景中保守的习惯性运作模式,为构建具有中国特色的大学外语教学模式提供参考。     

中国进入政策精益化时代

莱斯特·布朗被认为是“环境约束条件下的可持续发展”概念的初创者。他于2001年出版的《生态经济》一书认为目前这种以破坏环境和牺牲生态为代价，以经济为绝对中心的传统发展模式(“A模式”)已经走到了尽头。他提倡经济学家和生态学家携手，将经济真正视为地球生态的子系统，以环境中心论取代经济中心论，将“A模式”转变为以生态经济为核心的“B模式”。     

计算机类课程翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式是对传统教学模式的颠覆,是提高教学效果、激发学生学习兴趣的强有力手段,为讨论式教学模式、项目任务驱动教学模式提供了良好的平台,完全体现了素质教育中以学生为中心的教学理念。计算机类课程有很强的理论性和实践性,因此,在计算机类课程中采用翻转课堂的教学模式,学生在上课前自主学习理论知识,完成项目实践,这样可以有效提高学生的思维能力、实践能力,提高课堂的实际教学效果。本文首先研究了计算机类课程实施翻转课堂的可行性。然后,分析了计算机类课程实施翻转课堂教学模式的构成要素,为计算机类专业进行教学模式改革提供可行的理论参考。     

人性化护理模式的探讨

随着人类的进步和医学科学的发展,护理学科也随之发展,医学模式由传统的“生物医学模式”转变为“生物一心理一社会医学模式”,因此,更新护理观念已是势在必行。传统的护理模式是以疾病为中心,而为了适应现代护理观念,要求护理人员必须在护理工作中实施人性化护理。人性化护理是以人为本,以病人为中心,注重在护理工作中对人全面、整体的关怀和照顾。在护理模式转变的过程中,要求医院为病人提供温馨舒适的环境,并且要求护理工作者具有丰富的知识、良好的素质,只有这样才能提高护理质量,才能为病人提供最优质的服务。     

“SCL教学法”在中职教育中的应用和推广

现代社会需求和教育的发展均要求改革传统的教学模式，改变以教师为中心的制度。在中职教育中应用和推广“SCL教学法”的教学模式，更加有利于培养学生自主学习的意识和主观能动性，提高学生的实操技能。     

融媒体时代下“江小白”品牌营销策略分析

与传统媒体背景不同,融媒体背景下,企业品牌营销策略发生了新变革。激烈的市场竞争和用户需求不断变化,使得传播模式从“以产品为中心”转向“以用户为中心”。作为白酒行业的后起之秀,“江小白”仅用了短短几年时间便成为行业领先者,与传统酒业相比,其独特的营销模式无疑是成功的。在此背景下,文章将产品与互联网、场景、媒介与服务连接,将营销与用户需求结合,分析研究“江小白”的品牌营销战略。