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在机械教学中,富有艺术的课堂提问能提升学生的注意力,激发学生的学习主动性,引导学生展开定向思维,从而提高学习效率。机械教学中课堂提问的种类有:回忆性提问、理解性提问、应用性提问、分析性提问、综合性提问等。机械教学课堂提问的基本原则有:紧扣主题,富有层次性、逻辑性的原则;启发和激励学生思维的原则;问题精炼、明确的原则;量力性原则;充分发挥学生非智力因素的原则。不同教师的教学风格各不相同,而教学对象也各有差异,因此,课堂提问没有定法,全在教师用心而为。 相似文献
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本文总结了政治教学中寓教于乐的几种方法:充分发挥学生的学习主体地位,营造和谐活泼的课堂氛围;结合学生生活世界,让学生的个性得到张扬;课堂上要有锻炼学生的插曲;开展课堂讨论,提高学生素质。 相似文献
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在小学语文教学中,教师要勇于放手,让学生成为课堂的主人;让学生自由选择学习方式,营造主动、互动的课堂学习氛围;让学生自由对话。使学生的学习变得丰富而有个性。 相似文献
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数学课堂教学效率的提升是学生数学成绩,以及数学能力提高的关键因素。课堂的教学应该从以下几方面下功夫:明确教学目标,选择适当的教学方法,以调动学生学习的积极性;突出重点,化解难点,精讲精练;正确把握师生的主客体地位,创造良好的易于让学生积极参与的课堂环境;善于运用现代化的教学手段。 相似文献
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和谐的课堂教学对提高课堂教学质量,发挥学生的主观能动性起着重要作用。构建和谐课堂应该从六个方面入手:建立和谐师生关系;以教学形式为基本手段;结合学科特点,增强和谐意识;教学设计科学合理;以课堂活动为载体,培养学生的自主探究学习和创新能力;优化课堂教学过程。 相似文献
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作为一个高中思想政治教师,一直在思考怎么教学,才能收到更好的效果;什么样的课堂才是学生喜爱的课堂。本文结合自己的教学,认为新的教学方法,在学生的欢迎程度上,授课的效率上,均优于传统方法;开放式教学更能提高学生的学习兴趣。 相似文献
8.
中学课堂教学过程的核心是教师提问,学生回答,然后是教师对学生的回答做出反应。提问被视为有效教学的核心。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。因此,课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径。 相似文献
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探讨提高初中物理课堂菽学的有效性,寻求科学的教学方法。从转变教学观念,提高业务水平;真诚对待学生,建立良好的师生关系;激发学习物理知识的兴趣和求知欲望;优化教学过程,提高课堂实效性;注重教学反思等方面阐述了提高物理课堂教学效率的方法。 相似文献
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目前在语文教学中存在一些不容忽视的现象。我觉得教师要注重教学的语言美,语言的准确、精要、通俗、幽默便于提高语文的课堂艺术;注重课堂提问艺术,让提问成为一种身心的愉悦:注重培养学生的语言表达能力。让学生成为一个会说的人;让课堂活跃起来。教学有法,教无定法。语文教学是一项复杂的工程,既是科学,又是艺术。对它的探索也是永无止境的。 相似文献
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在语文教学中,课堂提问要精心设计:课堂提问要有目标,要讲层次,要因势利导,注意灵活性;设计问题要以学生思维为中心,课堂提问要与教学评价相结合。 相似文献
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本文总结了让学生享受语文教学魅力的几种方法:加强师生情感交流,营造良好的教学氛围;把握师生角色定位,把课堂还给每一个学生;开展活动式语文教学;指导训练学生形成一项符合自身特长的语文能力。 相似文献
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小学语文高效课堂的构建,需要教师讲究一定的策略:(1)转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率;(2)提高备课实效,为高效课堂奠定基础;(3)运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂;(4)加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用;(5)以趣结尾,余音缭绕。 相似文献
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根据新课程改革的要求,中学英语教学应充分关注学生的情感因素,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从爱心倾注,构建和谐师生关系;增强自信,激发学生学习热情;加强沟通,优化课堂氛围三个方面,结合教学实践,就情感培育教学如何融八到初中英语课堂的问题做了探索。 相似文献
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课堂教学是否高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据。备好每一节课是实施数学高效课堂的前提;预习是实施数学高效课堂的法宝;关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本;有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。 相似文献
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“以学生为中心”是建构主义一个重要的教育理念,建构主义模式下的税收学教学要应注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;加强“教”与“学”的互动;课堂主体以学生为主,改变学生消极应付、被动接受的现象; 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力,应该从构建充满生命活力的数学课堂,激发学生的创造力;充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性;培养数学交流能力,获得终身受用的数学知识和创造才能;认识数学的应用价值,提高学生的知识应用能力;达到数学教学的最终目的。 相似文献
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2012年,我们学校提出了“实新课堂文化”,作为一线数学教师的我,尽力抓住“实新课堂”的精髓,在平时的教学中,采用“实新课堂”的教学模式——创设情境,激趣引入;尝试学习,多种方式;点拨指导,提炼升华;思考内化,领悟成长这四个环节设计教学流程,根据学生的身心发展特点, 相似文献
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中学高效课堂模式的构建要求教师应具备专业的学科知识、现代教学理念和教学创意,高度关注学生;要求学生明确学习地位,积极主动参与学习,配合老师做好当堂检测和课后检测。 相似文献