在计算机教学中培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。本文就在计算机教学中学生创新能力的培养问题谈一些浅见：     

论计算机教学中如何培养学生的自学能力

在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应瞬息万变的计算机技术发展潮流十分重要，从教学实践出发，提出培养学生学习计算机的长期兴趣、引导学生掌握自学计算机的方法等策略，以期能为促进计算机教学的发展和学生自学能力的培养做出贡献。     

高校视觉艺术类选修课的美育作用

供术选修课是高校为全面加强素质教育、提高学生艺术修养及审美能力而开设的一门公共艺术选修课。美术选修课在培养学生健康心理和促进全面发展上，有着不容忽视的作用，在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。高校美术选修课的开设，进一步促进了大学生的全面和谐的发展。     

中小学音乐课堂教学中的核心素养培养策略研究

在素质教育发展的背景下，培养学生核心素养成为中小学音乐课堂教学中的重要部分，需要提高对培养学生核心素养的重视性，采取科学合理的措施来改进课堂教学，促进中小学音乐课堂教学质量的提升，实现培养学生核心素养的目的。因此，本文主要针对中小学音乐课堂教学中培养学生核心素养的重要性、中小学音乐课堂教学中存在的问题进行分析，进一步分析研究中小学音乐课堂教学中培养学生核心素养的策略，期望能为相关人员提供一些可靠的参考依据。     

关于体育教学培养学生能力的初步探讨

当今世界。知识成“爆炸”式增长，仅靠增加知识量已远远不能适应社会的发展。因此，培养学生的能力已成为人们关注的课题。近几年来，素质教育在学校的体育教学中得到了广泛贯彻。认识到素质教育的核心是培养学生的能力，但人们对能力的概念、分类以及如何通过体育教学培养学生的能力还缺乏清晰的认识。为深化教学改革，提高教学质量，全面发展学生的综合素质，本文就能力的概念和分类，以及体育教学中培养学生能力的途径和方法进行了探讨。以便更好地促进学校体育发展，培养高素质人才。     

基于核心素养下的英语自主学习能力培养

核心素养指导下，初中英语教师要对学生进行素质教育，就需要对新课标教学要求进行明确，通过学生能力培养，提升学生综合学习能力。教学方式创新作为教师培养学生英语核心素养一个主要途径，在创新教学活动时，要以学生为主，创设对学生有吸引力的教学活动，引导学生进入到自主探究中，对学生自主学习能力进行培养，以此促进学生综合素质提升。为此，本文主要对初中英语教学中学生自主学习能力培养方式进行研究。     

和谐课堂，因材施教——关于历史课堂个性化主体教学的探索

历史《新课程标准》指出：“通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格．促进个性的健康发展。”那么．高中历史教学中应如何培养学生健康的个性呢？教师可以从以下几点进行教学．1．革新教学模式。培养学生的优良个性。2．因材施教，和谐平等。3．激励学生。引导学生转变学习方式。4．自主发展，让学生轻松掌握知识。5．改变评价方式．促进学生和谐发展。     

让中学语文课堂更生动的做法

教师在课堂上的教学手段要灵活多样，使语文课堂更生动，充分调动学生课堂学习的积极性、主动性，激发学生的创造潜能，培养综合实践能力。为提高学生道德品质和科学文化素养，促进学生持续发展，发挥积极的作用。本文分课型来介绍使语文课堂更生动的一些做法，以期为同行提供参考。     

改进教学方法，提高教学效率

通过有效的创设教学情境，优化学科教学，恰当运用现代化教学手段等方式，培养学生自主学习，激发学生的学习动机，促进学生思维能力的发展。     

浅谈新课改下的“探究式教学”

实行探究式教学要采用开放课堂．它能形成一种气氛．并且有助于培养学生的好奇心和求知欲，有助于促进学生的自主学习和合作学习，有助于培养学生的创造力．它要求学生个人活动较多，而教师对活动的限制较少。     

计算机实践教学中学生的动手能力和创新精神的培养

实践教学是理论知识和实践活动、间接经验和直接经验、抽象思维和形象思维、学习知识和训练才能相结合的过程。它是以理论为纲要，实践教学为主体，问题驱动案例引导为手段，促进就业为导向，培养学生的创新能力为目的。探讨在计算机实践教学中培养动手能力的具体措施。     

试谈农村中学如何开展综合实践活动

我们应该把每一位学生都当成人才来培养，不能总是把任何教育的失败归结到教育制度那里，总有些事情值得我们从能够改变的地方开始做。综合实践活动课程的实施有利于转变学生的学〉-3方式和教师的教学方式，促进人才培养模式的变革；有利于学校教育密切联系社会实际和科学技术发展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实基础；有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升。     

试论体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

浅析班级学生自主管理模式的建立

班级学生自主管理是中学时期培养学生自我管理能力的重要手段，强化班级学生自主管理模式遵循了现代素质教育理念，有利于全面型人才的培养。本文通过对学生班级自主管理模式内涵的探讨和分析，提出了构建班级学生自主管理模式的具体措施，以期对促进学生自身素质的发展，对中国教育的可持续发展提供新的思路。     

浅谈自主探究学习方式

一、什么是自主探究学习 新课程倡导学生自主探究学习，就是坚持“以人为本．以学生为中心”。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性．促进学生在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，主动地富有个性地学习．这也是这场教学改革的核心任务。     

旅游管理本科专业实践教学改革探析——以湖北文理学院为例

旅游行业的蓬勃发展对专业人才的要求越来越高，旅游管理专业却被亮出“红牌”，地方旅游院校应重视学生的职业能力的培养，加强实践教学改革，促进学生高位就业，培养适应行业需要的高质量人才。     

数学教学过程中如何培养学生的问题研究意识

问题研究意识是学生发挥其数学思维模式的重要表现形式，培养学生的问题研究意识对于提高学生的创新能力具有重要的作用。当前研究提高学生创新能力途径很多，而对培养学生问题研究意识的研究还比较少，本文以全新的角度分析在教学过程中应该采取什么样的方式促进学生问题研究意识。     

浅谈体育教学中对学生心理健康的培养

近年来，随着中国教育体制的不断完善，学生“德、智、体、美、劳”全方面发展已经成为整个中国教育教学领域所共同追求和努力的目标，学习成绩决定一切的时代已经结束，学生被要求从多方面努力完善自身。同时，学生的心理健康也是如今颇受关注的问题，不断出现的学生暴力、吸毒、犯罪、自杀等现象，促使人们将焦点放到孩子们的心理健康上来。教育部门为培养学生的健康心理，将心理健康培养贯穿到体育教学课程中，旨在体育活动的特点和培育精神能促进学生们的身心健康。     

鼓励学生大胆猜想培养学生思维品质

数学猜想是探索性思维，是培养学生良好思维品质的重要途径。可以促进学生以一个创造者的身份去探究知识，无疑在心里上将会产生一种极大的满足和喜悦．从而激发学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性。在教学中，教师要允许学生猜想各种问题。并进行热情鼓励和赞扬，使学生感到猜想的价值。合理性和教师的期望所在，从而使学生获得满意肯定的情绪体验和继续进行猜想的积极向上的心理。当然，教师要给以适当的指导，使学生明白什么值得猜想，什么不值得猜想，应该如何猜想。本文就如何引导学生进行猜想。培养学生良好的思维品质谈几点做法和体会。     

谈在数学教学中培养学生思维能力

应试教育转向素质教育，其目的是在传授知识的同时着重培养学生的能力。学生在学习的过程中，随着基础知识的不断积累，思维水平也逐渐提高，而思维水平的不断提高，又促进学生掌握新知识。解决薪问题。数学教学大纲指出：“数学教学中。发展思维能力是培养能力的核心”。数学教学应突出对学生思维能力的培养。为此，我结合教学实践谈谈对培养学生思维能力的几点认识：