角色扮演教学法在《商务英语谈判》教学中的应用

《商务英语谈判》以专门用途英语的理论为指导,将商务谈判知识和英语语言知识融为一体,强调适用性和可操作性.角色扮演教学法作为交际教学法的一种,在英语教学中得到了广泛运用,但将它运用到商务英语教学尤其是商务英语谈判教学中的研究目前还很欠缺.本文详细阐述如何在《商务英语谈判》课堂教学中运用角色扮演教学法,并分析这一教学法在实施过程中的不足及改进措施.     

高职高专商务英语专业任务教学法探究——基于一个课堂实例的研究

在英语学习中,提高英语学习者的综合应用能力是以商务英语为代表的专门用途英语(ESP)教学所追求的目标。2001年7月,我国教育部制定了新的《英语课程标准》,进一步肯定了任务教学法在高职高专英语教学中的作用。区别于本科层次商务英语人才的培养,高职高专商务英语专业学生的培养更注重应用技能的训练和养成,而达到这一目标的有效途径就是带着任务来学习。与传统的以教师为主体的教学方法相比,任务教学法有突出的特点和优势。课堂实例分析研究表明,任务教学法对高职高专商务英语专业学生英语综合应用能力的提高非常有效。     

关于任务教学法在商务英语教学中应用的探讨

商务英语属于一门实践性较强的、将英语应用在商业领域中的一门课程。随着世界各国之间交流的日益频繁,商务英语显得尤为重要。由于传统的英语教学模式是以记忆词汇、学习语法为主,已经无法满足当前时代发展的需求。本文结合了商务英语的实际教学特点,就任务教学法和任务教学法在商务英语教学中的应用问题进行了分析和探讨。     

案例教学法在商务英语阅读教学中的应用

随着国际一体化的进程不断加深,国际经贸活动更加频繁,我国需要大量的高素质外语人才,不仅精通专业知识,而且能够熟练准的运用英语进行日常工作和沟通。案例教学法近年来被许多高校应用于商务英语教学。文章探讨了案例教学法在商务英语阅读教学中的实际应用,以期对实践起到一定的推动作用。     

角色扮演法在《成本会计》教学中的应用

正角色扮演教学法是在课堂教学条件下,根据教学内容的实际需要,创设以模拟真实情况为主要特征的人为情境,让学生扮演此情境下的不同角色,运用所学知识,从事指定话动,以达到预期教学目标的一种融理论教学与实务训练为一体的教学方法。《成本会计》是会计专业的一门必修课程,在教学过程中,学生们普遍反映该课程学习难度较大,其难点之一在于对企业的生产流程及数据之间的内在联系缺乏必要的了解和认识。笔者在多年的教学中逐渐摸索总结了一套角色扮演法,并     

案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用——以高职高专商务英语教学为例

频繁的国际交流与合作需要既熟练运用英语又精通商务知识还能进行有效跨文化交际的人才。商务英语属于专门用途英语(ESP),有着明确的交际需求,国际商务活动中与不同文化背景的人交流沟通必须具有较强的跨文化沟通能力,否则容易造成跨文化交际冲突,阻碍商务活动的顺利进行。因此,在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力十分重要。目前我国的商务英语教学主要采用"英语+商务"模式,教学模式单一,不利于学生跨文化商务活动能力的培养。案例教学法应用于高职高专商务英语教学,让学生通过案例及模拟情景,体会文化因素在商务交际中的重要作用,培养客观分析和正确处理跨文化交际问题的能力,不仅可以激发学生对异域文化学习的热情,也增强了他们在文化认识上的敏感度,培养了学生的文化意识及跨文化交际能力。     

案例教学在商务英语教学中的应用

随着中国经济的飞速发展,社会对商务英语的需求越来越广泛,对商务英语教学提出了更高的要求。目前商务英语教学存在的问题是商务英语教师缺乏商务背景知识及实践经验,教学方法及手段单一。在商务英语教学中引入案例教学法是改进商务英语教学的有效途径。     

CBI在《希腊罗马神话故事》中的应用

内容依托式语言教学法(Content-based Language Instruction)突破了传统教育模式中只重视语言技能训练的局限,将语言技能的习得融入专业知识的学习中,从而达到更好的教学效果.希腊罗马神话是西方文明的两大源头之一,其故事生动而富有哲理,英语中又有大量来自希腊神话的词汇.将CBI教学法有效运用在《希腊罗马神话故事》这门课程里,既提升了学生的语言技能,又为其积累了大量的西方文化背景知识.本文就此课程的教学设计和教学效果以及教学中存在的问题,探讨CBI教学法的教学理念和教学原则,及其对教师、学生、教学等带来的影响     

基于角色扮演法的会计实训课程教学改革的探讨

角色扮演法教学法是一种行之有效的方法,它可以把繁杂的文字叙述、规定、要求等融入角色扮演中,促进学生的理解与掌握,感悟未来职业岗位的氛围,激发学生学习的兴趣和积极性,产生良好的教学效果。如何在实践教学中运用＂角色扮演法＂提出了具体操作步骤。     

跨文化交际视角下的商务英语课程设置探讨——基于交际能力与语用能力培养

在商务英语专业建设过程中出现了诸多问题,阻碍了商务英语专业的发展和商务英语人才的培养。交际语言教学法和语用学相关知识是英语教学和学习中的重要内容,为商务英语课程设置提供了理论框架。本文着重探讨了在跨文化交际视角下商务英语课程设置开发,强调交际能力和语用能力的培养。通过阐速研究背景和相关理论,分析我国商务英语教学中普遍存在的问题,本文提出了商务英语课程设置应遵循的三原则,以及与之相对应的建议课程。     

行动导向教学法在《金融营销学》课程中的尝试与实践

行动导向教学法是以能力为本位的教学思想,该方法于20世纪80年代起源于德国,是由一系列教学方法及技术组成,包括项目教学法、头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、卡片展示法、文本引导法等,旨在注重学生能力的培养。《金融营销学》课程是金融学专业大三的一门专业选修课,同时也是一门应用性很强的课程。在市场竞争激烈、复杂多变的今天,具有营销意识和营销能力成为人们必备的一种素质。基于行动导向出发,以项目教学法和角色扮演法为例,对《金融营销学》课程的实践教学安排进行了探索与尝试,并且在组织课堂教学中设计了让学生积极参与的打分环节,力争切实提高学生的学习积极性,提高教学质量、培养出社会所需的应用型本科人才。     

PBL模式下商务英语课程教学设计探究

将基于项目学习的教学模式引入商务英语教学中，发展“Learnbydoing”的学习方法，同时结合教学内容提出了商务英语课程中项目设计的基本方案，即采用职场角色扮演、报告、讨论、案例分析、协商等方式培养学生的实践能力，以促进商务英语教学理论与实践的结合发展，并以此提高学生的学习效率和专业能力。     

浅谈交际教学法在医科院校英语听说课的实例应用

通过交际教学法在英语课堂中的实例应用可以提高医科学生学习英语的积极性,在实际运用英语的过程中,结合他们所学到的医学专业知识,提高医科生的英语交际能力。     

项目教学法在《财务管理》课程中的应用研究

《财务管理》课程是本科院校财经类专业的主干课程之一,应用性非常强,学好该课程对学生掌握专业系统知识和培养职业能力有十分重要的意义。传统的财务管理教学中以教师为主体,以知识为本位,这种教学理念与方法已不能适应教学要求。而项目教学法在《财务管理》课程中的应用,是提高学生学习兴趣,培养学生解决问题能力行之有效的方法。本文主要分析了项目教学法在《财务管理》课程教学中的主要思路及应用价值。     

基于能力培养的《商务英语函电》课程教学改革

英语函电是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具,正确地掌握外贸函电英语的专业知识,并能熟练地加以运用,是外贸工作人员必须具备的专业技能。因此,在经济高速发展的大环境之下,基于能力培养的《商务英语函电》课程教学改革的研究具有一定的理论意义和现实意义。本文试从课程教学目标、教学现状、课程教学改革等几个方面展开分析。     

演示法在《证券投资学》理论教学中的应用探析

演示教学法在《证券投资学》理论教学中有着广泛的应用前景。本文首先介绍了演示法的概念及其在《证券投资学》理论教学中运用的必要性,并就本学科采取演示法教学应该具备的软硬件条件、在课堂理论教学中的具体运用形式,提出了相应的建议。     

本科《公司金融》课程定位与教学方法改进

公司金融理论是现代金融理论的核心基础,《公司金融》课程具有理论性和实践性相结合的特点,由此也决定了实验教学法和案例教学法在该课程教学组织中的核心地位。要在运用实验教学方法提高教学效率;合理运用案例教学方法;教师在教学中地位与作用的转变;课程考试考核方法等方面加以改进。     

案例教学法在《非营利组织管理》课程教学中的作用及运用

案例教学是一种新型的参与式教学法,在《非营利组织管理》教学中引入案例教学法,是课程实践性特征的必然要求。加强案例教学,有利于师生教学相长,因此需要运用案例教学法,推动本课程教学改革发展。     

基于能力培养的《商务英语函电》课程教学改革

英语函电是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具,正确地掌握外贸函电英语的专业知识,并能熟练地加以运用,是外贸工作人员必须具备的专业技能.因此,在经济高速发展的大环境之下,基于能力培养的《商务英语函电》课程教学改革的研究具有一定的理论意义和现实意义.本文试从课程教学目标、教学现状、课程教学改革等几个方面展开分析.     

浅谈案例教学法在《财务管理》课程中的应用

案例教学法在提高教学效果方面有重要作用。本文在分析传统教学模式弊端的基础上,就案例教学法在《财务管理》课程教学中的运用进行探讨,阐述了其在教学中的具体实施和优越性,使之能更好地为会计教学服务。