区域物流与区域经济增长互动关系的实证研究

区域物流与区域经济增长之间的互动关系是区域经济研究的重点.本文以国内生产总值代表安徽经济增长水平,货物周转量代表区域物流发展水平,运用格兰杰因果检验法,Logistic模型分析了安徽省物流与区域经济增长之间的互动关系.研究表明,区域物流是促进安徽经济增长的原因,但安徽经济增长对区域物流的带动作用不明显;区域物流对安徽经济增长的推动作用还没有完全发挥出来,二者没有呈现出协调发展的良好态势.     

浅析高职教育与区域经济的发展

高职教育是区域经济发展到一定阶段的产物,高职教育的发展,直接关系着地域经济的发展规律。发展高职教育,必须与当地的区域经济,特别是现代区域经济相结合,两者是依存共生的关系。发展高职教育必须同时遵循教育和经济两大规律,才能在促进区域经济发展的同时,自身得以发展,增强高职教育服务于现代区域经济的针对性和实效性。     

区域物流与区域经济增长互动关系的实证研究

区域物流与区域经济增长之间的互动关系是区域经济研究的重点。本文以国内生产总值代表安徽经济增长水平,货物周转量代表区域物流发展水平,运用格兰杰因果检验法,Logistic模型分析了安徽省物流与区域经济增长之间的互动关系。研究表明,区域物流是促进安徽经济增长的原因,但安徽经济增长对区域物流的带动作用不明显;区域物流对安徽经济增长的推动作用还没有完全发挥出来,二者没有呈现出协调发展的良好态势。     

区域经济发展对民办高职教育专业发展趋向的影响研究--基于江苏省数据调查研究

高职教育主要是为地区经济服务的,区域经济的发展更是高职教育发展方向的决定性因素。通过分析江苏省区域经济的发展现状及特点,结合区域经济与高职教育的密切关系,对目前民办高职的专业设置存在的问题进行剖析,并提出相应的建议,使其能更快更好地服务于地方经济。     

区域经济背景下的高职英语教学改革创新

高等职业院校服务区域经济社会发展是高等职业教育发展的必然趋势,也是经济发展的必然结果。从高职英语服务区域经济的必然性入手,分析了目前高职英语教学现状及其中存在的主要问题,针对该问题在区域经济背景下探讨了教学模式的革新,以期使高职英语教学与区域经济发展能够相互依存,实现和谐发展、共同进步。     

安徽省电信业发展与经济增长分析

本文通过对改革开放以来,特别是进入21世纪以来,安徽省电信业发展状况的回顾,利用定性、定量方法分析了电信业对安徽经济增长的贡献率,得出电信业发展对安徽省经济增长有重要作用的结论,为今后电信业更好的服务安徽经济提供了依据。     

安徽参与泛长三角区域分工合作的要素条件分析

安徽省虽然拥有优良的资源禀赋,但在全国区域经济发展格局中仍处于被动落后的局面.在"泛长三角"概念提出以来,许多学者开始争相讨论安徽在担当承接长三角产业转移上所起的重要作用.本文从要素条件着手,分析安徽省在参与泛长三角区域分工合作中的优势条件.     

安徽省生产总值与三次产业的实证分析

随着安徽经济的发展,安徽省的产业结构发生了很大变化.本文论述了安徽省GDP与第一、第二和第三产业的关联度.根据实证分析结果,得出安徽省经济增长已经从改革开放初期依靠第一和第二产业支撑,演变到目前主要依靠第二和第三产业共同推动,由此提出要大力发展第三产业,促进安徽经济的进一步增长.     

实现高职教育区域化发展的探讨

区域经济的发展要依靠区域创新,而区域创新必须以教育为依托.高等教育特别是高职教育的发展,将成为推动区域创新的重要原动力之一.因此,中国高职教育应该实现与区域社会经济的有机结合,在区域经济发展中承担更多的责任.     

泛长三角地区安徽六市的城市经济合作研究

基于主要经济联系方向论,利用区域相互作用引力模型,以安徽省相关城市参与泛长三角区域一体化建设为背景,计算了归入泛长三角地区的安徽六市与长三角地区核心城市——上海、南京、杭州的经济联系强度及经济联系隶属度。根据计算结果,对安徽六市进行了聚类分析,并提出了安徽六市参与泛长三角区域一体化建设的"双圆模式"以及与其他城市进行经济合作的具体内容和需要注意的问题。     

中国欠发达地区产业集群培育的对策研究——以安徽省为例

全面分析安徽产业集群的现状,进而有针对性地培育安徽省的产业集群,对于安徽省经济持续发展有着重要意义.文章试图从分析发展产业集群对安徽省的经济意义着手,研究安徽省产业集群现实中存在的问题,并对于如何培育安徽的产业集群提出一些具体建议.     

区域经济发展对高等职业教育发展的影响研究

区域经济的发展水平和产业结构,决定着高等职业教育发展的规模与速度,制约着高等职业教育的专业设置和课程开发,影响着高等职业院校毕业生的就业流向与就业质量。高等职业教育作为地方上高等级教育资源,将为区域经济发展提供高质量的人才支撑、高标准的培训服务、高水平的技术支持。区域经济与高职教育的战略互补关系,将为区域经济可持续发展提供不竭动力,也为高职教育可持续发展提供更大空间。     

安徽省县域经济增长的空间相互作用与区域收敛分析

以县市区为研究单元,以人均GDP为测度指标,利用ESDA方法和空间计量模型,借助Arc GIS10.0和Geo Da095i的空间分析功能,对安徽省1996—2012年区域经济增长的收敛趋势进行了计量分析。结果表明:研究时段内,不考虑空间相互作用的情况下,安徽省区域经济增长不存在收敛趋势,但OLS残差值和空间自相关模型证明安徽区域经济增长过程中存在空间依赖现象。为此,引入空间误差模型与空间滞后模型进一步开展收敛研究,证明在考虑空间因素后,安徽省区域经济增长存在绝对β收敛的趋势,而地区间经济联系强度和隶属度的分析具体表达了县市区间的空间联系与溢出效应对缩小区域经济差距的影响。对此,应通过加强县市区间的联系与合作,调整优化区域发展格局,加速安徽省区域经济收敛进程。     

河北高等职业教育与区域经济发展的探讨

河北省高职教育随着区域经济社会的发展取得了一定的进步,大批优秀毕业生经学习和职业培训迅速在管理、生产、服务一线成长为业务骨干和技术能手,为河北省经济建设提供了有力的技能型人才保障。进一步促进河北省高职教育与区域经济协调发展,不仅是打造河北职教品牌的现实需要,也是河北省实现产业结构调整、谋求新的发展优势的客观要求。     

高职教育服务于区域经济和城镇化发展研究

高职教育与区域经济和城镇化发展的关系十分密切,但是目前高职教育服务于区域经济和城镇化发展存在不少问题,必须采取措施促使高职教育更好地服务于区域经济和城镇化发展,从而实现高职教育的功能和价值。     

安徽省高等教育专业结构与区域产业结构的适应性研究——以高职高专教育层次为例

以高职高专教育层次为例,通过梳理安徽省高职高专教育层次专业设置的现状,从高职高专教育层次的专业布点状况、专业比例与产业结构的协调性及专业与支柱产业的匹配程度三个方面对安徽省高职高专教育专业结构与区域产业结构的适应性进行了分析。研究发现,安徽省高职高专教育的专业结构与产业结构对接存在着专业布点过多与空缺共存、专业口径窄及与区域产业结构不协调的问题。针对这些问题,提出了安徽省高职高等教育专业结构与产业结构实现良好对接的措施和建议。     

关于海峡西岸经济建设与高职教育发展的思考

"建设海峡西岸经济区"是福建在区域经济发展中的战略目标,在推进产业发展,经济繁荣的同时,社会也要求进一步优化教育结构,提高教育质量,尤其迫切需要对提升区域经济竞争力有着关键作用的高职教育进行改革.大力发展高职教育,将为海峡西岸经济建设提供高素质高技能的应用型人才,与海西经济建设形成良性互动.     

基于SWOT的专业建设与徐州区域经济结构调整吻合度的研究

本文引入SWOT法分析了徐州区域五年制高职专业建设面对的机遇与挑战,探讨了五年制高职专业建设如何做大做强、区域高职教育如何互动、协调、可持续发展,以适应区域经济提速的新问题和新要求.     

安徽农村居民消费结构的分析

安徽是农业大省,只有农民富裕了,才是安徽富裕的标志.文章运用主成分分析法分析得出,安徽省农村居民消费结构中居住、家庭设备及服务、医疗保健、交通通讯等变动最大.     

基于主成分分析的安徽县域经济发展水平综合评价

对县域经济现状客观准确的描述,是研究县域经济和制定县域经济发展政策的前提和基础。通过构建出安徽县域经济发展评价指标体系的基础上,依据2005年安徽省统计数据,运用主成分分析法,对安徽61个县（包括县级市）的经济发展水平进行了定量测度和排序。通过分析得出。经济规模与富裕程度差异是产生安徽县域经济差异的决定性因素,安徽县域经济发展水平应把贯彻落实科学发展观、统筹区域和城乡协调发展、新农村建设放在更加突出的位置。