培养大学生的英语自主学习能力

培养大学生英语综合应用能力和自主学习能力,是当前英语课程改革的重点之一.高校应让大学生明了英语自主学习的重要意义,进而在大学英语教学过程中提倡自主学习,以此提高大学生的英语语言综合运用能力.     

大学生英语作文概念功能研究

对35篇我国大学生英语作文和2篇美国学生的作文样本的对比研究,表明我国大学生英语作文的共同特点是:物质过程和关系过程高频率出现,言语过程和行为过程缺失,应加强语场知识学习,提高运用语言的灵活性。     

中国大学生英语成语习得中语言迁移现象及对教学的启示

语言迁移现象存在于中国大学生的英语习语的习得过程中,其中既有正迁移也有负迁移。正迁移指的是同或近,有利于英语成语学习。负迁移指的是中英两种语言的习语形异(同)意同(异),对英语成语的学习有阻碍的作用,但也是提高学习效率的一种策略。针对一些查阅、分析,我们可以找到一些学习英语习语的一些建议;比如大量输入可理解性输人材料,逐步形成外语思维习惯。作为学生应端正学习的态度,充分利用汉语与英语之间的异同,加深学习,学习语言的同时,也应了解英语的文化背景。在外语教学中,要正确认识语言迁移在此过程中的作用及影响,目的是能够提高外语学习效率和取得理想的效果。     

大学生英语听说学习现状及其相应策略

大学英语听说是一个语言输入和语言输出的认知过程,对培养学生的语言能力、交际能力和文化知识等方面发挥着多维促进作用。为了提高大学生英语听说能力,对本校大学生进行了英语听说学习现状的问卷调查,并提出相应的策略。     

英语报刊阅读对提高大学生英语水平的优势与意义

英语是当代大学生日常及日后工作的重要的语言工具。如何能让学生提高英语学习兴趣,从而快速有效的掌握并使用英语就是现在大学英语教学必须深思的。英语报刊内容丰富全面、时新创新,语言知识实用有效,对大学生提高英语学习的兴趣有很大优势,对提高英语语言综合能力也有重大的的意义。     

培养高职高专大学生的英语批判性思维

高职高专大学生学习英语应具有批判性思维能力,培养高职高专大学生学习英语时的批判性思维能力,对于提高大学生的英语学习水平,增强他们熟练运用英语的能力,使其尽快适应毕业后的社会工作有明显的促进作用.     

大学生英语学习策略运用特点调查与分析

在对大学生英语学习策略调查的基础上,分析了大学生在英语学习过程中整体学习策略的运用和学习策略大类运用的特点。调查结果表明：高职学生的英语学习策略使用频率属于中等程度;使用最多的一类学习策略是元认知策略,使用最少的是记忆策略。学生在英语学习中应保持活跃的思维,应尽可能多地使用英语学习策略安排英语学习,在课堂教学中教师也应多传授英语学习策略。     

依托EAP课程教学,提高非英语专业大学生的学术能力和素质

提高学生英语语言应用能力是大学英语教学的主要目标,而对我们的大学生来说,语言应用能力的重要体现就是能把英语作为学习和学术工具来使用。由于中国大学生普遍缺乏学术能力和素质,在非英语专业大学生中开设学术用途英语课程,不仅可以提高大学生的英语语言应用能力,而且有助于提高他们的学术能力和素质。在大学英语教学改革日益深入的今天,开设学术用途英语,既有益于大学生的成长成才,也有益于提升中国大学在国际上的学术地位,是大学英语教学的一个重要方向。     

语言模因论对大学生英语语言输出能力的影响

语言模因论将进化论的思维方式应用于对语言发展的分析。在大学英语教学中,将语言模因论与认知语言学相结合,以思维为主线,提倡背诵式输入,突出强势语言模因和宿主主观能动性的作用,从根本上改变大学生对英语学习及其输出的态度,让大量的可理解的输入与不断的语言输出成为大学生成功学习英语的重要保障。     

谈大学英语写作教学

非英语专业大学生在英语听、说、读、写四种技能的学习中,写作是最薄弱的项目。究其原因多种,其中主要的原因有两方面:语言基础知识薄弱和写作技能差。应认识写作能力的内涵,加强在语言基础方面和写作技巧方面的指导。     

大学英语教学中的文化背景导入

语言深深扎根于民族文化之中,语言教学与文化教学密不可分。大学英语教学中文化知识的融入对提高大学英语的教学质量和大学生英语学习的兴趣有帮助。     

湖北经济学院大学生第二课堂英语角活动现状与对策研究

语言习得有赖于一个大的语言环境，但对于处于非英语环境下的学习者而言，除了在正式的英语教学环境里有意识地进行语言知识和技能的学习及训练外，第二课堂英语角的学习活动也是语言学习过程中的重要环节。在实践当中各种学习者因素与英语角自身因素影响着语言习得环境的效果。本文以湖北经济学院为例，调查湖北经济学院大学生英语角活动现状，并分析影响大学生参与英语角活动及其发展的主客观因素，以提高英语角对促进学生英语学习的作用。     

大学英语课堂教学语言学习环境的创设研究

语言学习是实践性较强的系统工程,语言环境对第二语言的习得起着重要作用。由于国情所限,我国大学生的英语学习缺乏真实的语言环境,其英语语言能力的培养和提高受到较大制约。以二语习得等理论为依据,结合当前我国大学英语教育的现状,阐述了大学英语课堂教学语言学习环境的重要性,提出了构建课堂语言学习环境的有效策略。     

大学生英语学习策略现状及其中两类策略的培养

本文从教育教学目标入手,以学生英语学习策略现状的调查及其数据出发,阐述了目前大学生英语学习策略的现状。从而强调语言学习策略在大学英语学习和教学中的必要性和重要性。在此基础上,提出实施有针对性的学习策略培训的六条原则,并初步探讨了一些具有一定操作性的英语学习的元认知策略、社会情感策略的培训内容和方式。旨在为提高非英语专业大学生的英语学习能力探索一条新的途径。     

论词块法在大学英语阅读教学中的应用

词块集语法、语义和语境于一体,是语言处理的基本单位.词块在语言学习中出现频率极高,加之词块自身的可预知性、整体性等特点,决定了其在英语阅读学习中的重要作用.然而,当前大学生在词块学习方面还存在着种种问题.鉴于此,本文在阐述词块相关理论上,分析了词块法对英语阅读的重要性,最后,文章针对当前大学生在英语阅读中运用词块法所存在的问题,提出了教师在英语阅读教学中有效应用词块法的对策建议,以期与广大语言教育和研究者共同交流.     

图式理论对英语写作写前活动教学的启示

英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节,本文拟从全新的视角图式理论出发,探讨如何在写前阶段通过几种不同的教学方法来建构和激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而达到提高非英语专业大学生英语写作水平的目的。     

发挥网络优势 培养大学生自主学习英语的能力

培养和提高学生自主学习英语的能力作为大学英语课程改革的一部分。对于改变学生的学习方式，培养学生的实践创新精神和提高学生的语言综合应用能力都具有十分重要的作用。在以网络为核心的信息时代,如何发挥网络优势．培养学生自主获取知识、自主解决问题的学习习惯，将学生潜在的自主学习能力激发出来，已成为当前大学英语教学改革中的重要课题。本文依据建构主义学习理论，提出要科学合理地运用网络技术．激发大学生自主学习英语的动机；要转变学习方式，拓展大学生自主学习英语的空间；还要改革评价手段，创设大学生自主学习英语的环境：由此来探索研究网络环境下大学生英语自主学习能力的培养。     

浅谈兴趣教学法在公共英语教学中的应用

眼下我国的大学英语教学站在一个新的起点:如何提升英语听说能力,怎样让英语走向社会,在实际中得到运用,这也是一个立足社会现状、尊重语言社会功能的先进学习视角。而要想让英语走进社会,必须首先走进大学生自己,培养起大学生对英语学习的兴趣,而不是被动的学习,是当前英语教学中需要着重关注的问题。     

谈母语思维对大学生英语作文句构方面的影响

母语思维对外语学习有着诸多影响 ,本文主要讨论了汉语思维对大学生英语作文在句构方面的影响。主要从两个方面入手 :1)汉语属话题突显型语言 ,英语属主语突显型语言。 2 )英语属形合关系的语言 ,而汉语属意合关系的语言。     

大学生英语学习动机的培养途径与方法

本文分析了大学生英语学习动机对英语语言教学与学习的影响和重要意义,并针对当代大学英语教学中出现的特点,探讨了动机培养的合理途径,具体提出从五个方面来培养大学生的英语学习动机,以期为新时期大学英语教学改革与发展提供相关依据。