职业院校开办企业冠名班分析研究——以烟台汽车工程职业学院为例

企业冠名班是企业根据职业岗位能力要求,以订单的方式与学校签订人才培养协议,"订单"不仅是一张企业用人的"预定单",培养高端技能型人才,提升学员品牌,达到校企双方共赢的效果。本文以烟台汽车工程职业学院现有的企业冠名班为例,对校企合作模式中的企业冠名班进行了分析和研究。     

职业院校开办企业冠名班分析研究--以烟台汽车工程职业学院为例

企业冠名班是企业根据职业岗位能力要求,以订单的方式与学校签订人才培养协议,“订单”不仅是一张企业用人的“预定单”,培养高端技能型人才,提升学员品牌,达到校企双方共赢的效果。本文以烟台汽车工程职业学院现有的企业冠名班为例,对校企合作模式中的企业冠名班进行了分析和研究。     

“订单＋定制”式速递专业人才培养模式与教学资源体系构建

随着我国速递业迅猛发展,专业人才匮乏已成为行业展的瓶颈。文章在分析速递专业人才培养校企合作模式的基础上,总结了近年来速递专业人才培养的机制;提出了在合作培养过程中创新发展＂订单＋定制＂的新模式,以适应企业新需求;从而服务于专业人才培养、职工培训、岗位技能鉴定等实际工作。     

SAP内部订单在工程建设项目财务管理中的应用

SAP的内部订单是用于计划、收集、监视和结算在公司内部进行的特定操作或任务,利用内部订单的这些特点,可以归集工程建设项目的明细支出,进行概算的控制和对比分析,以及利用内部订单的报表进行工程建设项目的不同维度的统计和分析,以帮助企业的管理者对进行项目进行监督考核和做出正确的决策.     

供应链“零库存”管理理论在企业人力资源开发中的应用研究——以冠捷电子股份公司企校订单培养合作办学为例

订单培养是供应链"零库存"管理理论在企业人力资源开发的具体实践,是企业人力资源开发的必然选择。此文在介绍供应链"零库存"管理理论的基础上,结合冠捷电子股份公司"订单培养"人力资源开发的成功实例,揭示校企人才供求关系,实现企校育人与用人"无缝对接"。提出制定企校合作"订单培养"人力资源开发战略;政府牵头,企校唱戏,搭建企校合作平台;企校协作构建校内外实践教学基地;依托企业岗位群加强专业建设;加强基于工作过程的课程体系建设;强化专业教学团队建设;加强企业文化与职业道德教育等企业人力资源开发建议。     

高职法律类专业订单式人才培养机模式研究

本文以高职法律专业人才培养为研究重点,阐述了高职"订单培养"模式的概念和作用,分析了高职法律专业实行"订单培养"模式的可行性,最后提出了完善高职法律专业"订单培养"的措施。     

基于“订单班(2+1)”的物流人才培养模式研究

本文以青岛理工大学(临沂)物流管理专业"订单班(2+1)"培养模式为样本,提出该模式在学校、企业、教师和学生不同层面的优缺点,提出"订单班(2+1)"物流人才培养模式的改进建议。     

校企合作“订单式”人才培养模式探索和实践

推进工学结合、校企合作,建构适应社会经济发展的职业教育人才培养模式已经成为当前高等职业教育改革与发展的突出问题。本文以我院开设的"苏宁物流订单班"作为研究个案,深度讨论分析了"订单班"的办学思路及实施方法,以及在实施"订单式"人才培养模式中政府、企业和学校三者的利益关系;最后,对如何完善校企合作、订单培养提出对策和建议。     

职业院校订单培养深度开展对策初探

订单培养作为职业院校深化校企合作的重要途径,有力的促进了职业院校校企合作的深度融合。文章以天津中德应用技术大学为例,在分析职业院校订单培养取得的成绩和梳理订单培养模式的基础上,客观剖析订单培养在实践中存在的问题,进一步探讨职业院校订单培养深度开展的双重内涵,并从宏观层面和微观层面给出相应的初步对策。     

代理配送业务订单处理相关问题研究

针对第三方物流企业的代理配送业务，通过将客户订单内容转化为对企业特定时间内配送能力的占用需求，提出了一个整数规划模型，并给出了求解方法和一个计算实例。     

校企合作订单培养模式浅析

随着社会的进步与发展,社会要求学校不应该总是用统一的模式培养人才,这就为教育体制的改革提出了新的课题。目前,一些具有实力的企业为了得到合适自己企业的工作人员,也希望能与学校联合培养定制人才,所以就出现了"订单培养"模式。本文分析了"订单培养"模式的特点与早期运作中出现的问题,并提出了解决实际培养中存在问题的办法。     

高职院校实施“订单培养”必须处理好的几个问题——以嘉兴职业技术学院物流管理专业“顺丰班”为例

实施＂订单培养＂是高职院校实施＂校企合作、工学结合＂的重要形式之一,是高职院校人才培养与企业人才需求实现＂无缝对接＂的有效途径。＂订单培养＂实现了专业设置与企业需求相协调,技能训练与岗位要求相协调,培养目标与用人标准相协调。但也存在与＂双向选择＂的就业政策相冲突,覆盖面有限等弊端。因此,实行＂订单培养＂需要强化校企密切合作,精心组织培养,实施规范运作,认真履行协议。这样,才能使＂订单培养＂模式焕发出更强的生命力。     

校企合作中的“订单培养”研究

在校企合作中培养高技能人才,采取什么样的培养模式,不是高职院校自主决定的事情。目前,＂订单培养＂模式之所以受到学校、企业和社会的普遍欢迎,是由我国现阶段市场经济和企业发展的客观实际决定的。下面对此模式做一简单探讨。一、＂订单培养＂模式的内涵所谓订单培养,就是企业依据自身发展的需要,与学校协商并签订人才培养协议,由双方共同确定学生的培养方案、构建课程体系、开展管理工作、组织考核上岗等一系列教育教学活动的办学模式。其     

高职物流管理专业政产学研订单培养模式下课程教学模式的构建——以健雄职业技术学院港校联动订单培养班为例

近年来,地方高职院校全面贯彻党的教育方针,坚持走政产学研四位一体的发展道路,坚持“校企合作、工学结合”推行订单培养,按照企业要求制定人才培养方案,实施特色人才培养。文中以健雄职业技术学院物流管理专业“港校联动订单培养班”的职业核心课程《港口码头业务管理》为例,分析高职政产学研订单培养模式对职业核心课程教学模式的要求,并通过课程开发、教学内容设计、教学过程实施及效果评价等要素系统构建教学模式,提高订单式人才培养的质量。     

订单班班企文化融合研究

订单培养已经逐渐成为应用型本科和高职院校提高人才培养质量的重要举措之一,为使学生提前适应企业文化和管理模式,本文总结江西服装学院七年多的订单班教学教育管理实践的经验和教训,探索如何创建订单班独特的班级文化,使班企业文化与级文化融合,提出了对订单班班级文化建设的建议,将企业管理模式适当的引入到班级管理中,打造学生的职业素养与职业能力,顺利实现学生到员工的过渡。     

高职院校订单班的“自助餐”管理模式的探索与实践

企业订单培养班是高职人才培养的一种有效方式,但在实践中遇到了不少障碍。订单班的"自助餐"管理模式以人为主体,从学生的不同需求出发,促进其全面发展,其实效性在于将组织行为与人的主体性进行有机结合,更符合高职学生的身心发展规律。这种模式适合90后高职学生的发展,为学生提供了良好的管理与服务,培养了学生的岗位能力和职业素养,收到了较好的效果。     

考虑延迟交货的C2M订单接受决策

以C2M加工装配型制造商在产能约束情形下的订单接受决策问题为研究对象,探讨不同延迟交货率对订单利润的影响。运用约束理论和0-1整数规划法,将企业产能、订单利润、交货期、延迟交货率与订单接受决策相结合,建立了基于产能约束的订单接受决策模型,讨论不同延迟交货率对订单利润的影响;以实现订单利润最大化为目标,通过算例分析对得到的结果进行验证。研究表明,设置适当水平的延迟交货率可以实现订单利润最大化。研究成果可为C2M条件下制造商优化生产管理、完善C2M订单生产决策提供参考。     

流程再造对组织结构的影响

本文研究了企业流程再造和组织结构之间的关系,探讨了在知识经济条件下,知识管理与特定的业务流程相结合对企业组织结构产生的影响。最后,结合某机械加工企业延误订单的案例,详细论证了企业流程再造与组织结构之间的关系。     

基于企业内部供应链的订单流程优化研究

随着经济增长和科技发展,电子产品成为日益增长的消费品,且客户的个性化需求快速发展,使得当今的电子产品制造型企业,为适应激烈市场竞争环境的要求,分解竞争压力,开始将生产经营纷纷转向以顾客订单为导向的按单生产模式,以降低经营风险。在这种生产经营模式下,如何优化订单流程,及时、高效满足客户需求,提高客户忠诚度,成为制造型企业亟待解决的问题。由于订单流是内部供应链的媒介,基于内部供应链进行订单流程优化能够满足企业的需求,通过描述订单流程图,分析现有订单流程中存在的问题,并建立了新的可行性流程。     

以制造企业订单驱动为基础的供应链模型构建

通过对不同订单驱动方式的制造企业的订单类型、订货备货分离点、订货批量和制造运作实施等方面进行研究,以供应链上企业之间的物流运作为载体,构建订单驱动制造企业的供应链模型,指出该供应链模型的物流服务运作优化策略,为该企业所在行业的产业结构调整和供应链结构优化提供参考。