即时评价，让语文课堂魅力无限

课堂评价，讲时效性。及时性，针对性，因而，课堂评价如果到位，课堂教学自然会丰富多彩，更上层楼。课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，使评价真正为了促进被评价者的发展。．真正达到《纲要》所要求的评价境界：带动学生认识自我，建立自信。     

初中思想品德课教学多元评价的实践和思考

传统初中思想品德教学评价中的单一性评价存在一定的缺陷和危害。要实现新课程标准的目标,必须树立正确的初中思品新课程教学的评价理念和评价方式。明确评价目标,注重学生能力的培养,引导学生全面发展,积极开拓第二课堂,实施多元评价,从而激发学生的创造潜能,充分发挥评价的激励作用,促进学生全面发展。     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

如何扎实开展发展性评价

评价是对学生整个学习过程的评判。每个学生都能从评价中获益,实现自身素质的提高。随着教育教学改革的不断深入,我们对新课程发展性评价会越来越关注,不仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程与方法,并充分利用评价来激发学生的学习兴趣,使学生积极、主动地参与到教学过程中来,促进学生的全面发展。     

新课程理念下的语文课堂教学评价

课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能.新课程标准明提出,评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践.本文从课堂教学评价的反思、理念、评价体系等方面.浅谈对新课程理念下的语文课堂教学评价的认识.     

新课程标准下对初中数学教学评价的几点思考

数学课程标准中提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。因此,构建完善的、有效的教师教学评价体系,促进教师改进教学,促进教师的专业发展已逐渐成为实施新课程的焦点之一。     

落"红"不是无情物,化做春泥更护花——谈妙笔趣评语文作业

作业是课堂教学的延续和补充,是教学的重要环节,对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到教育激励的作用."作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展."这是新课程理念为我们语文教师提出的要求,这一要求充分体现了人文性.而作业评价也是我们教学工作中不可缺少的一个重要环节,它在教师对学生的评价和教学反馈中起着重要的作用.     

浅谈新课程标准下体育教学评价的六大变化

新一轮课程改革评价倡导“立足过程。促进发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展的教学评价。本人在体育课程改革实验教学中,确确实实体验到新课程标准下体育教学评价的目的、评价的内容、评价的标准、评价的形式、评价的重心和评价方法,都与以往的体育教学评价存在着很大的变化。现把自己在这几年课程改革实验教学中所得到的点滴认识和大家一起交流。     

历史与社会学科作业的探究

作业是教育教学活动的重要一环,教师要引导学生自主完成作业,在作业中获得快乐与成长需要,既要尊重学生的人格,关注个体差异,又要促进学生全面发展,这是新课程理念对我们教师的要求.笔者结合自己的教学实践,对<历史与社会>学科作业形式、作业设置的原则要求及作业的评价进行有益的探索,师生教学相长,在促进学生提高人文素质,铸造民族精神,自主发展等方面取得了良好的效果.     

历史与社会学科作业的探究

作业是教育教学活动的重要一环,教师要引导学生自主完成作业,在作业中获得快乐与成长需要,既要尊重学生的人格、关注个体差异,又要促进学生全面发展,这是新课程理念对我们教师的要求。笔者结合自己的教学实践,对《历史与社会》学科作业形式、作业设置的原则要求及作业的评价进行有益的探索,师生教学相长,在促进学生提高人文素质,铸造民族精神,自主发展等方面取得了良好的效果。     

新课程背景下的学校管理与教学

新的课程理念呼唤新的学校管理体系.现行学校管理在管理目标、管理方式、评价方法、管理结果等方面与新课改理念有诸多矛盾.在新课程理念下学校管理理念与管理制度的重建是每个学校不容回避的问题,如何改变旧的管理模式,建构以学生发展为本、有效推进素质教育的新的学校管理体系,在队伍建设、教育教学研究氛围的营造、对教师的发展性评价、对学生的智能领域和非智能领域的学业评价等方面进行改革,就成为每个管理者必须研究的课题.     

如何对学生进行发展性评价

按照新课程的理念，现代课堂应是学生主动参与、主动发展的课堂，应以主体的发展为价值取向。因此，我们必须转变教育评价方式，建立发展性评价方式，才能全面、客观、公正地评价学生，促进学生的全面发展。     

新课标下的物理教学

新课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品质，强调要满足每个学生终身发展的需要，改变学生的学习方式，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。基础物理课程的设置同样也顺应时代的潮流，进行全方位的更新与变革，制定了适应基础教育课程改革的新课程标准，下面就谈一下新课程标准对中学物理教师的一些要求。     

新课程理念下教师课堂管理之我见

在新课程理念下，教学策略研究是素质教育深入发展的需要。进行课程教学的改革以适应新形势下学生的要求，促进学生的全面发展，是新课程改革的目标。在实施中应注意培养学生的自主学习、合作学习及实践应用能力，激发学生学习的兴趣和积极性。     

初中英语教学浅论

《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择洼，让评价体现人文性。所以，我们要注意形成性评价与终缗性评价相结合。     

刍议课堂表现评价体系

中职学生普遍厌学，建立课堂表现评价体系，通过全面全程评价学生的学习情感和学习行为，发挥课堂评价的导向、激励、反馈功能，促进中职学生健康持续地发展。     

中学生物实验课程评价方式构建的探索

用简单的实验报告或试卷来评价生物学实验,不能客观地反映出中学生物实验教学中三维教学目标,不符合《基础教育课程改革纲要》中"发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能"的要求。本文旨在建立一种新的生物实验课程评价方案,以适应课程改革新的要求,真正发挥评价的教育功能。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果。     

在高中英语课堂如何进行激励性评价

新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，更能培养学生健康的心理。在英语教学中，恰当运用体态语言（如手势，眼神，面部表情，人际距离和自身动作等）向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲，调节课堂氛围，创造温馨的学习环境等会起到积极的作用。     

新课标倡导的评价理念

新课程倡导的评价理念是建立促进学生全面发展的评价体系;促进学生全面的和谐发展,培养学生学习兴趣,提高学生学习的自信心,从而提高良好的学习效果.