项目教学法在《酒水调制与服务》课程中的运用与反思

《酒水调制与服务》课程实施项目教学法，能使学生既学习到实践技能和操作规范，又能在这一过程中理解与提升理论知识。教学中应该注重转变教师角色，突出学生主体性，注重情境的创设，组建有效的合作型学习小组，建立新型师生关系，并重视项目展示与评价，使学生获得学习的满足感和成就感，从而激发学生再学习的动力。同时，还应该重视提高教师的教育教学水平及实践能力，提高硬件建设水平。     

低年级语文自主学习方法指导

教师应该更新教学观念，确立学生主体地位；创设情境，实施愉快教学；教给方法，重视培养能力；课后延伸，养成良好习惯等。为学生自主学习创造良机，把语文教学的水平推向一个新的高度。一、创设情境．实施愉快教学创设情境，让每个同学都能踊跃参与，并能在参与中表现自我，提高自己。实施愉快教学，营造轻松、欢乐的学习氛围，引导学生积极思维，寓教于乐。     

浅谈多媒体技术在音乐教学中的作用

在提倡创新教育的今天，多媒体技术给我们的音乐欣赏教学注入了生机和活力，它能激发学生的学习兴趣，能创设生动的音乐氛围，许多教师都在积极学习制作课件，应用多媒体进行音乐课辅助教学。但是，我们也不难发现，由于使用不当，多媒体教学在音乐课堂的运用中也有诸多的弊端存在。     

浅论历史学科教学中的创新思维培养

目前历史教学普遍倾向于求同思维训练，加上人们误认为历史学科只是一门纯知识性学科，学习只为应试，部分教师本身缺乏创新思维品质，从而使历史教学在创新人才培养上没发挥应有作用。为此，要摒弃传统的教学模式，充分激发学生在历史学习中的思维主动性，引导学生观察和大胆质疑、大胆想象、推理、辨析，发表个人独立见解。并且教师要完善自身创新思维品质，做到言传身教，使之成为创新思维的诱导者和示范者。     

创新教育理论框架下的大学英语课堂教学

依据创新教育理论,探讨大学英语课堂教学中培养学生创新素质之途径:以学生为主体,创设民主开放的学习氛围,建立多元互动的教学模式,增强学生自主学习、拓展学习能力,从而培养他们多元创新品质、创新能力,造就21世纪新人才.     

创新英语教学中的情境教育

情境指的是情和境的统一。在英语教学中,教师在紧紧依靠课堂这块主阵地的同时,还必须在一定的教学理论指导下,利用语言动作,实物或模型、图片、简笔画、多媒体技术和角色表演创设出生动、形象、有趣的情境;学生根据情境灵活运用语言,进行有意义的交际,以最优化的教育影响作用于学生,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力,使学生的创新潜能得以最大化的开发和挖掘。     

西方经济学互动教学五要义

没有互动的教学如同一潭死水而失去活力，教师的灵感、学生的创新思维更无从激起。现代大学教育不能是教师在课堂上唱“独角戏”，因此，教师在组织教学时。应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生要弄懂、学会知识和技能的欲望。这便是互动教学所能够实现的。     

利用现代科技提高会计教学质效的创新研究

现代科技已广泛运用在教育教学中，会计教学也不例外。作为理论和实践性都很强的会计，要充分利用现代科技去提高其教学质效，就必须在理论教学、仿真实习、模拟操作、现场实践等方面创新思维观念和运作模式，以此激发学生的学习兴趣和愿望，调动学生学习的主动性和积极性，培养更多更好的会计后备人才。     

浅谈生物教学中学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育，教学改革的关键。教学改革是我们教师观念的改变以及相应教学技能的提高。在实施创新教育的过程中，教师要致力创新教育，培养学生的创新能力。     

应用型本科院校国际金融课程教学创新研究

以应用型本科院校国际金融课程教学创新为研究对象,分析了应用型本科院校国际金融课程教学的特点及存在的困难,提出了通过教学创新激发学生的求知欲、提高学生实验课学时、增强教师实践教学能力等方式进行国际金融课程的应用型教学创新的建议.     

成功教育是中职语文教学中的杠杆

在中职语文教学中，教师要创设积极蝓悦的课堂气氛，让学生时时感到老师都在接纳他们，给学生提供创设成功的机会。要善于为学生创造宽松和谐的环境，激发学生学习的激情和想象力，培养学生的创新意识。在中职语文教学中，“成功教育就是杠杆”，而“多活动、多反馈”就是支点。     

基于形象思维的《会计基础》首堂课教学策略探析

在《会计基础》课程教学的第一堂课上，教师要让学生感受到会计并不是一个遥远、陌生、古板的领域，它就发生在我们身边，与每个人的生活息息相关。为此，教师首先要向学生展示《会计基础》的框架体系，帮助学生从总体上认识会计；然后，要展示企业的资金运动来反映会计要素与会计恒等式的关系、会计恒等式与会计报表的关系，使学生明白会计学习的重点与难点。在整个教学过程中，教师可以通过设问方式来激发学生的形象思维，引起学生对这门课程的好奇，增强学生学习的兴趣。     

如何提高职校计算机教学的质量

为培养适应社会需求的人才，职校计算机教学应摒弃传统的教学，运用灵活多变的教法教学生自我学习，接受新信息、处理新信息的能力，以提高学生的实际操作能力和适应工作环境的能力。要利用分层教学，发挥学生个性；采用重点示例演示，促进学生智力发展；创设适当的教学情境，提高学生创新思维能力。     

在线教学情境下大学生学习投入效果提升探析：基于教学反馈的视角

新冠疫情爆发后，教育部提出了“停课不停学”的战略指导思想。在线教学是学校响应教育部号召，在做好疫情防控同时保证学生上好课所采取的重要举措，并得以迅速普及。但是与线下教学相比，在线教学也存在学生学习投入少、效率低的普遍问题。高效的反馈可以促进学生学习，加快学习进度，帮助学生自我评价，加深对知识的理解，从而提升学习投入效果，使学生自信、独立、高效地学习，因此，文章从反馈的角度探讨在线学习情境下提升大学生学习投入效果的对策，包括增强教师反馈、合理设计同伴反馈、激励学生反馈。     

科学合理组织和设计《机械基础》课的教学

科学合理组织和设计《机械基础》教学，导入课程要形象直观，板书要层次分明，情境要水到渠成，教师要引导学生独立思考，发挥教师主导，激发学生兴趣。     

浅析教师如何适应探究式教学

一、前言 为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部提倡实施探究式教学.探究式教学是指学生主动探究的学习活动,学生在学科领域或现实情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动,获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程.它适用于各学科的学习,它要求教师在教学过程中,以问题为载体,创设一种科学研究的情境和途径,让学生通过探究,主动获得知识,并运用知识.开展探究式教学,无疑需要研究型教师,而研究型教师的培养需要一个过程,在逐步摸索中取得进步.     

独立学院通信原理课程教学创新研究

通信原理课程是学习移动通信、光纤通信以及数字通信等后续课程的基础,是通信专业学生必须掌握的内容。独立学院由于师资力量制约,加之学生基础知识不太牢固,使得这门课程在老师讲授和学生学习时,都存在很大的困难。对独立学院而言,通过鼓励教师实施教学创新,以此来提高学生学〉-7兴趣,增强动手能力,最终达到提高通信原理课程的教学效果。     

构建有利于质疑能力培养的科学教学

教育应以培养创新能力为根本目的，创新源于问题，科学课堂教学中培齐学生质疑能力，需要营造和谐的教学气氛；创设有挑战的问题情境；给学生以主动探究、自主学习的空间。     

试论思政课教学中情境教学发的应用

随着教育改革的不断深入,思政课要求对学生分析问题的能力进行培养,要求提高学生观察与感受的能力,同时,要求对学生的兴趣给予关注,打破传统教学中呆板的教学模式,使学生成为思政课教学的主体.由于思政课具有较强的理论性,因此,课堂通常比较枯燥、乏味,学生学习的积极性不够,学生被动学习,直接影响学习效果.情境教学法能够提高学生的实践能力与创新能力,使学生自主学习以及教学过程中互动性增强,越来越引起人们的重视.对情境教学进行概述,对思政课教学中情境教学模式的作用进行阐述,就思政课教学中情境模式的应用策略进行详细探讨.     

如何提高大学排球选修课教学有效性

在高校校园里广泛普及排球这项运动，增强排球这项选修课程教学的有效性，要充分地从学生和教师两个方面出发，既要提高学生学习排球的主动性，又要加强教师的专业性知识的组织与教学，采用科学合理的方式，提高排球课堂的教学效率，注重理论与实践结合的方法，从各个方面来提高排球课程教学的有效性。