会计专业中高职课程体系衔接研究

促进高职教育与中职教育的课程体系衔接是我国职业教育协调发展的重要课题.本文分析了当前我国中高职会计专业课程体系衔接存在的主要问题和原因,在此基础上提出了促进会计专业中高职课程衔接的对策建议.     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下，我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会，而且能不断健全整个职业教育体系，为社会培养更多专业人才。因此，如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例，从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发，对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

中高职衔接的会计专业课程体系探索与实践——以广东省为例

本文以广东省为例分析了会计专业中职和高职现行课程体系的情况,指出中高职衔接课程体系存在的问题,构建了以职业岗位能力为核心的会计专业中高职一体化课程体系。     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下,我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会,而且能不断健全整个职业教育体系,为社会培养更多专业人才。因此,如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例,从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发,对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

探讨中高职课程体系衔接存在问题及对策——以会计专业为例

中高职衔接核心在于课程体系的衔接,但是长期以来,中高职课程体系衔接一直是教务系统最难解决的问题,这不仅影响着整体的办学效益和质量,还在很大程度上制约了中高职衔接工作的健康发展。本文主要以会计专业为例,对中高职会计专业课程体系衔接现状的研究,发现其存在的若干问题,同时提出应对的措施。     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

中高职衔接会计专业一体化课程体系的构建

在中高职衔接的过程中，课程衔接是一切衔接的立足点和出发点。本文的研究在国家职业教育发展指导思想的指引下，提出实现中高职会计专业课程衔接的思路，结合会计专业本身的特点，构建中高职衔接会计专业一体化课程体系。     

中高职教育衔接问题的思考——以会计专业为例

通过对浙、皖等省有代表性的中、高职示范院校会计专业人才培养方案及毕业生人才市场的调研,分析了目前会计专业中高职教育衔接的模式,探讨了中高职会计专业在人才培养目标、培养方案、课程体系及内容等方面存在的衔接问题,提出了会计专业中高职实现有效衔接的对策建议.     

“3+2”模式下会计专业课程体系衔接研究

中高职课程体系衔接是完善现代职业教育体系的重中之重,当下中高职教育在课程衔接方面存在着课程重复、内容体系脱节、实践体系缺乏系统性等系列问题。为此,针对以上存在的问题,结合我院会计专业"3+2"模式的实践经验,提出了实现会计专业中高职课程体系有效衔接的对策建议。     

浅谈中高职会计专业衔接中存在的问题与对策

中高职会计课程体系的衔接是我国现代化建设中技能型、技术型人才培养的一个重大课题。本文通过分析中高职会计专业衔接中存在的问题,从培养目标,课程体系等方面提出了对策与建议。     

对中、高职会计专业课程体系衔接问题的思考

解决好中职与高职会计课程体系的衔接问题,是完善会计专业职教内部体系、推进会计职业教育健康发展的重要因素.本文以中、高等职业学校会计专业课程体系为研究对象,研究两者应如何有效衔接的问题.     

会计专业对接班课程构建模式分析

高职院校作为应用型会计人才的主要输出地,肩负着为社会输出高素质应用型会计人才的重任。而近些年来中职毕业生又成为高职院校不可或缺的重要生源构成之一,做好中高职院校会计专业对接班的课程衔接工作就俨然已经成为众多教育工作者们研究的重点所在。由于中高职院校在会计专业的课程体系、基础文化知识、课程结构等教育教学方法上存在一定的差异性且存在一些共性的问题,中高职会计专业对接班课程构建效果往往不够理想。因此,中高职院校应从培养目标、职业岗位、会计专业课程体系入手进行统一,做好会计专业对接班课程构建,出台相应的保障机制,以保证会计专业对接班课程衔接的有效性。     

会计专业中高职课程体系衔接研究——以苏州信息职业技术学院为例

以苏州信息职业技术学院为例,具体分析了会计专业在当前中高职课程衔接中存在的主要问题,提出如何构建中高职衔接的一体化课程体系的具体做法,并给出合理化的建议。     

关于中高职院校衔接会计课程设置及考核的研究——以海南省财税学校为例

当前,中高职衔接院校的会计专业的设立还没有很好的适应社会经济的发展要求。在当前的中高职衔接院校会计专业课程设置及考核的现状中表示：我省的中高职衔接院校会计专业课程中存在着教育观念落后、人才培养模式传统、课程设置及考核不合理等问题。对此,也进行了相应的实施策略,提出了新的适应社会发展的会计学教学方案,促进我省中高职衔接院校会计专业课程的发展,为社会培养经济性人才。     

“互联网+”背景下高职会计专业“CDIO”模式的课程体系建设

目前"互联网+"背景下高职会计专业"CDIO"模式的课程体系建设成为了现阶段我国高职会计课程的重要组成部分。本文既阐述了当下互联网背景的重要性,并且还总结了高职会计专业课程体系建设所表现出来的许多问题,同时针对这个工作中存在的问题提出了一系列的解决措施,来供未来参考。     

基于工作过程导向的高职会计专业课程体系开发

工作过程导向教学模式是高等职业教育的新模式。本文以高职会计专业工作过程导向课程体系的目标定位为切入点,提出构建工作过程导向课程体系的要求和原则,划分出会计专业在高职层次上所针对的岗位群,再通过对岗位群典型工作任务进行分析,确定该专业的能力体系,进而得到学习领域及整个课程体系。最后探讨了会计专业工作过程导向课程体系的特色。     

谈高职会计专业实践课程体系的构建

随着我国经济体制的深入改革,会计领域的创新发展逐渐得到社会各界的广泛关注,国内当前的会计专业市场随着经济体制的改革而发生了变化,国家整体经济的发展增加了对会计专业应用型人才的需求,因此,国家教育部门必须重视高职会计专业实践课程体系的建设。本文针对现阶段国内高职院校的会计专业实践课程体系的建设状况进行理性客观的分析,并与读者一起探讨如何才能高效的完成现代会计专业实践课程体系的建设。     

实践教学在会计对接班课程构建模式分析

做好中高职教育工作的衔接是促使职业教育得以协调发展的关键因素,因此基于中高职会计专业实践教学对接存在的问题,结合中高职会计专业对接班实践教学体系构建应遵循的层次性、全方位、灵活性原则,提出创设符合中高职会计专业职业需求的中高职会计专业对接班实践教学体系,即对中高职会计专业学生们的培养目标进行正确的定位;加强中高职师资之间的交流,合作编写实践教材;创新实践教学方法、考核方法;深化校企合作建立资源共享机制。     

论高职会计课堂的“教学做”一体化

高职会计专业课堂教学的"教、学、做"一体化,是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。首先介绍了"教、学、做"一体化的内涵和优势,接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的"教、学、做"一体化。     

基于协同创新理念的中高职衔接课程体系建设研究——以旅游管理专业为例

构建中高职有效衔接的职业教育体系是我国职业教育发展的目标之一。协同创新是促进中高职衔接的重要手段。据此,分析了我国中高职旅游专业衔接存在的问题,以协同创新理念为指导,从政府、学校和企业三个维度提出了中高职衔接课程体系建设的建议。