语文课堂中的灵动探讨

在新课程理念下,如何预设才能让生成更有章可循?如何生成才会使课堂更精彩纷呈?如果在预设时,不但预设学生的已知层面,更预设学生的未知层面;既预设学生的认知水平,也预设学生的情感态度价值观;课堂生成时,灵动捕捉课堂中的生成资源,善于抓住课堂中"偶现"的教学契机,让学生的质疑为我们的课堂推波助澜,我想我们的语文课堂也会像活水一样流动起来。     

捕捉“生成”，有效教学——初中《科学》课堂教学中生成性教学资源开发的研究

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。本文从预设、情境、调控、评价等诸方面进行阐述，旨在构建动态生成式的课堂教学，从而让我们的科学课堂春意盎然，焕发生命活力。     

第三届品牌管理国际会议观点集萃：品牌的“将来”价值

顾客在五年或十年后想要什么，对很多行政总裁来讲，都会有这个时间性的问题。市场会越来越不完美，因为我们进入了一个非常复杂的全球化的世界，需要管理顾客体验，取得业绩。也需要让成绩可持续。我们怎样跟顾客接触呢？我们要明白情感跟理性方面的体验，以前我们只注意影响，那太理性了，现在需要转到另一面，文化、联系和设计。要把体验本地化，它不需要在全球通用。 情感品牌有十点：人、经验、喜好、渴望、对话、关系、信任、个性、存在、感受，这些都是重要的字眼，我们需要不断去思想。顾客无疑是最基本的，但很多时候，我们都忽略了售卖的对象。这点也应用到大学的层面，我们有没有想过学生在五年或十年后需要什么呢？我们是不是在学生加入大学之前给了他们一种体验呢？我们也需要做职员培训，如何改变职员思维，让他们来打造顾客的体验？这会带来很多挑战。我们怎么利用广告、包装、设计这些平台，需不需要观念上的转移？在这些平台上我们也需要和工程师一起合作创新。我们需要提供给顾客一个全面的体验，怎样跟其他品牌区别，我们的服务是否有创意，是否真的可以和消费者的生活方式合起来？     

优化初中数学教学提高学习效果

初中教学课程教学如何才能做到优化？这就是我们今天所要研究的课题。课堂是学生获取知识主要途径。因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。     

如何上好小学数学课

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？     

农村初中写作教学中问题预设与有效指导策略研究

在处理初中语文课堂的一些重点与难点问题时，问题预设不失为一种合理且有效的方法。也就是说为了达到语文课堂的理想教学目标，应对随时可能发生变化的教学活动，教师可以根据教学内容及学生心理需求特点，在备课时即准备好相关的问题以供使用，以便达到培养学生兴趣、增强课堂效果的作用。在此认识上可以探讨农村初中写作教学中有关问题预设的一些指导策略，如主次问题预设、动态问题预设等等。     

如何提高小学生写作兴趣

如何让学生对写作不再头疼，真正由“要我写”转变为“我要写”？对于小学生来讲，兴趣是最好的老师，这就要培养学生的阅读和写作兴趣。那么如何让学生对写作产生兴趣，做到敢想、敢说、敢写，这便值得我们认真分析与研究。本文主要讲述了如何提高学生写作兴趣的几种方法，使得写作课堂的教学形式更加丰富，学生学起学做来更加容易。     

论美术课堂教学"活"起来的可能性和现实性

新课标教学坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生能够生动活泼、积极主动的得到发展。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行练习制作而获取知识的场所。在教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；快乐地学习；让美术课堂“活”起来是我们进行教学的关键。     

一句教育名言引发的思考

“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”每当听到这句教育名言时,我相信大多数老师和我以前的想法是一样的,觉得说这句话的人是没有在一线干过,只会空讲理论.但是仔细琢磨这句话,我觉得还是有一定的道理.如果把这句话改为“没有教不好的学生,只有不会组织课堂教学的老师.”会更贴切一些.《课标》中指出老师是课堂教学的组织者、引导者、合作者.我们到底要如何组织课堂教学？怎样把枯燥的数学知识变得生动、具体？怎样让学生乐于参与到教学中呢？这是值得我们每一位老师深思的问题.下面我就如何组织数学课堂教学,结合自己在教学中的实例来谈谈体会.     

追随绿色——如何把展会办得更环保？

“绿色”潮流向会展业袭来，随之而来的是关于展会的新知识如海啸般出现在从业者面前。有人会提出这样的问题：我们想要将展会办得更绿色、更环保，但是又不知道如何做，有没有一种灵丹妙药能让我们追随“绿色”潮流？     

让“预设”与“生成”共舞——《三借芭蕉扇》教学随笔

课堂不是教案剧的演绎舞台,而是珍视孩子变化的学习需要,精心＂预设＂与即时＂生成＂相统一的弹性调控过程。在教学过程中,老师要努力提高自己的教育智慧,善于发现新的教学资源,进行积极的价值引导,使课堂有效＂生成＂,让课堂焕发出勃勃的生命力!     

如何突破职业化成长的困境

人生会有从出生、成长、成年到衰老、死亡的生命周期，职业生涯同样如此，根本的问题在于，我们如何让自己在职业年龄不断增长的同时也获得职业的成长？     

政治教学之我见

职校美术生大多文化课基础薄弱，学习习惯亟待改善，政治课教学搞“满堂灌”只会让学生厌恶，如何让学生对政治课产生兴趣，把握学生注意力，是我们政治课教学中一个非常值得研究的课题，笔者从学生心理，教材的处理和问题的设置以及课堂课后作业的布置等方面进行了探讨，力求调动学生兴趣，提升学生能力。     

时尚界：潮流被爱情左右？

爱情这回事，大概谁都无法给它下一个准确的定义，但无论谁都不能否认它具有一种翻云覆雨的强大魔力：可以让你成天沉浸在幸福的微笑之中，也能让你悲痛欲绝痛不欲生；可以让你倾尽一切去争取，也能让你从外到内地彻底颠覆自己……甚至就算是看不清摸不着的潮流，也会被它控制，受它左右。没错，听起来有些不可思议，难道说我们身上的大垫肩外套、破烂牛仔裤，都和爱情有关？难道没有爱情，时尚将会被改写？     

不言自明

在MBA课堂上，通常会有学生问教授，你讲的这理论到底有什么实际意义？对我们来说有什么用处？实际上，这种问题是需要留给学生自己考虑和解答的。西人有云：再没有什么东西比一个好的理论更实用了!然而，无论国外还是国内，在相当多的人眼里，理论似乎永远是虚的玩意儿，是没用的，不能操作的。这实在是对理论的一种根本误解。     

静态预设动态生成——初中科学关注“教学细节”的实践研究

随着新课程的改革，教师对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败，教学细节是成功教学的关键。要丰富课堂生成，实现课堂教学的有效性，教师必须从关注课堂教学的细节开始，要讲究预设和生成，要学会反思，不断地呵护精彩生成。     

构建以培养学生创造性学力为目标的课堂教学

学力是教育科学的基本概念,课堂是学生学力生成的场所,要培养学生创造性学习的学历就要把它作为课堂教学的目标来实施。培养学生学力的最终目的是为了让学生能够发现问题并运用所学知识解决问题,一个具有创造性学力的学生,不仅善于创造性发现新问题,而且善于解决问题,因此,若能在教学课堂上真正注意学生创造性学历的培养,那么,我们的课堂将会是一个充满生命活力的创造性乐园。     

让参会者糖分升高——“食疗法”让会议更健康、更效率

当会议从业者为了保证会议的成功举办而保驾护航时，不知是否想过一个问题：如何让参会者更健康？Qn Target Living公司的高级执行管MartJohnson说：“现在的首要问题是让会议组织者明白最佳的工作表现始于个人的健康。”因为，关心参会者的健康可以让会议策划者在组织里变成英雄。那么，会议组织者应该如何利用会议让参会者更健康呢？     

数学课堂运用讨论法的注意事项

课堂讨论能有效的促进学生思维的发展，共同进步。曾有一位哲学家说过：你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换每人仍然只有一个苹果；而若是思想的话，每人都会有两个思想。由此可看出，通过讨论可以使学生更有效的获取信息，再经过分析、转化、吸收，得到新的认识。而让学力各不相同的学生组成一组讨论可以达到优势互补，共同提高的目的。所以，在课堂教学中采取小组讨论的方式让学生主动参与学习是非常有必要的，也体现了现代教育以人为本的观念。教学实践也证明合理、有效的运用讨论不仅能提高课堂教学质量，     

初中历史教学中学生的历史观的培养

新课改不断深入,随着改革的不断发展对历史课堂也提出了更多的挑战。初中历史课堂不仅要让学生们学到历史知识,更要让学生们树立正确的历史观,不断培养学生们的历史观。让学生们辩证地观察、分析历史与现实问题成为初中历史的教学目标。那么,如何在初中历史教学中培养学生正确的历史观呢,本文就从初中历史课堂教学存在的问题出发,对如何培养学生们的历史观进行深入的研究和分析。