宁波甬江职高 创新办学方式 走特色办学之路

建设服务型教育体系,推进高素质应用人才的培养,全面提升教育服务经济社会的水平,一直是宁波甬江职高坚持不渝的办学宗旨。近年来,甬江职高凭借先进的办学理念,不断探索教学改革和独具特色的德育工作,走出了一条特色办学的成功之路。学校先后获得首批国家级创新型院校、全国重点职业学校、浙江省     

走特色化办学路子 推进素质教育

学校特色是一所学校在校长个性化的办学价值观的影响下，通过长期教育实践，遵循教育规律，发挥本校优势和传统，选准突破口，以点带面，实行整体优化而逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格，是校长引领学校全体教职员工从办学理念的形成、目标的设计、方案的选择与实施、目标的达成到特色显现的实践过程。特色学校建设是教育均衡发展的重要选择，在社会科学技术突飞猛进的今天，办出学校特色已成为我国基础教育改革的中心，这已经成为当今教育界的共识。因此。加强特色化办学，是今后我市办学要抓的重要工作。     

西部贫困地区发展高职教育的几点思考

西部贫困地区发展高职教育对区域经济和社会发展乃至全国的职业教育必将产生重要的影响。在发展的实践中，我们通过理性思考提出在一个基础薄弱、投入不足的西部贫困地区发展高职教育必须要有务实的办学思路、前瞻性的教育理念、正确的指导思想、明确的教育目的、鲜明的办学特色、开放的教育模式、市场化的专业设置、多元化的师资培养、基础性的教育质量、生态性的文化建设，才能实现高职教育的可持续发展。     

国粹京剧育人 传统文化立院---以兰州职业技术学院为例

高职院校的办学理念决定着学校的思维方式和发展方向。兰州职业技术学院在十多年的办学实践中，形成和凝练出了以“文化立院”为办学理念，“国粹砺人”为办学特色，“公诚勤勇”为校训的特色办学之路；形成了“团结和谐、艰苦创业、敢于创新”的学院精神，推动了学院的快速发展     

开拓创新 与时俱进——记南京市外贸中等专业学校

教育理念,思路超前,勇于实践是一所学校的灵魂,它体现了学校的价值追求,也是在长期办学实践中积极选择、凝炼发展而成的结果.久闻南京市外贸中等专业学校结合现代职教发展趋势,利用自身办学优势,注重实践,拓展外延,办出我国外贸职教之特色.     

民国私立南开大学的成功对我国民办高校发展的启示

私立大学是民国高等教育体系的一个重要组成部分，南开大学作为民办私立的成功典范，可谓是中国近代教育史上的奇迹。其在校长精神、办学目的与教育理念、办学观、管理模式等方面都有鲜明特色。我国改革开放以来民办高校迅速发展，在发展速度、规模和层次上都取得了显著的成绩，但也存在着诸多问题。本文旨在通过民国私立南开大学与当代民办高校在校长、教师、办学理念与目的、教学、管理模式等方面的对比，总结出民国私立南开大学对现代民办大学提高办学质量的启示。     

教育扶贫 成就青春梦想——南昌女子职业学校的教育扶贫之路

“今天是父母的好女儿，明天是儿女的好母亲”。这是南昌女职的一个口号，唤起了山区女孩求学的热切盼望；这是南昌女职的一面旗帜，规范着特色办学的方针措施；这是南昌女职的一束光芒，照耀着教育扶贫的前进方向。     

基于高职院校办学特色的思考

创建高职院校办学特色，是当前高职教育改革的重要课题，也是高职院校增强竞争力、实现可持续发展的关键。在阐述高职院校办学特色的基础上，分析办学特色缺失对高职教育发展产生的影响，提出创建高职院校办学特色的具体建议。     

论高校校园文化的建设与发展

高校文化建设不仅要反映出高校的办学理念、办学方针、专业特色和独特的精神、文化氛固，更要反映出高校长期发展的战略目标、群体意识、价值观念和行为规范。高校所拥有的相对稳定的群体心理定势、文化状态和在长期的教育实践中积淀的文化特征是高校整体面貌的体现。     

奉献优质教育，争创一流名校渝中区马家堡小学发展纪略

马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在“发展学生、成就教师、辉煌事业”的办学理念指引下,围绕“奉献优质教育,争创一流名校”的办学目标,逐渐形成了以“幸福素养教育”为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,     

一切都为了教育质量——志丹县教育事业大发展巡礼

“三年上台阶，五年跨入全市先进行列”，是志丹县教育事业发展的近期目标，充分显现出县委、县政府办好教育的魄力与决心；全省一流的硬件设施，强有力的教育行政管理，整齐的高学历教师队伍，开放进取、力争上游的办学理念，正结晶成一年更比一年好的办学质量，进一步提升了全县干部群众对教育事业的信心．这信心，必将有力地助推志丹县教育事业的发展。——题记     

浅析国外行业特色型高校的办学特色

本文阐述了国外著名的行业特色型高校的办学特色：个性全面发展的人才培养模式,突出优势的学科专业建设和特定的服务面向,产学研相结合技术创新模式,独具特色的大学校长办学理念,教授治校。介绍了行业特色型高校的发展策略：坚持＂小而精＂的办学定位和人才培养方式;重视人才创新能力和实践能力的培养;不断发展完善大学自治制度;多渠道获取发展经费;大力发展行业高校教育督导系统;建立完善的法律法规做后盾。这些都可以为国内行业高校在解决办学特色方面提供一些参考借鉴。并避免其可能存在的弊端。     

以科研为先导谋求高职特色发展

高职院校为谋求特色发展进行了许多探索.该文从科研先导的视角来探讨怎样实现办学理念特色、办学主体特色、办学模式特色、办学环境特色,并逐步积淀形成独特、优质和富有创新性的办学个性及风格.     

特色学校创建的实践研究

办学特色是学校长期教育教学实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌，是一个学校的办学精神，学校特色问题本质是学校的发展问题。特色学校的创建是要打破我国教育的应试办学模式，是适应推进素质教育发展的战略。以黑河市第一中学依托地域经营俄语特色为例，探索特色学校创建的意义及策略。     

天津市红桥区桃花园小学

天津市桃花园小学是一所以“小班化教育”为特色的精品学校，先进的办学理念，创建了科学的“小班化教育”管理体系和生动活泼的合作互动式课堂教学模式，配以先进的媒体教学，高质量的办学成果赢得了广泛的社会赞誉。     

独立学院办学特色的形成路径

办学特色是学校价值取向、生态环境、教育创新和教育传统的集中体现，是学校共性与个性的统一，是在长期历史积淀的基础上形成的，具有独特性、稳定性和发展性等特征。独立学院办学时间比较短，短期内很难表现出鲜明的特色来。独立学院必须认真分析本院的优势与劣势，集中全院师生员工的智慧和各部门的力量，共同培育、创造、发展自己的办学特色，并使之逐步成熟，逐步得到教育界的普遍认同和社会的承认．     

关于新建地方学院办学特色的若干思考

新建地方学院要想在高教发展中赢得一席之地,必须立足当地、放眼社会,科学地确立自己的办学定位,树立鲜明的办学理念,形成富有生气的办学特色,与老牌本科院校进行错位竞争。同时,努力寻求规模、结构、质量和效益的协调发展,大力培育特色和优势领域,提高整体办学实力和核心竞争力,争取在办学理念、学科专业、人才培养模式、地方服务、和谐校园文化和独特管理风格诸方面形成优势和特色,探索出一条规模适度、以内涵发展为主、符合本校实际的发展路子。     

以“浙江精神”办学 与浙江经济互动——关于浙江工业大学办学特色的凝炼和思考

文章通过对浙江工业大学50年发展历史的经验总结、发展现状的理性思考和发展目标的科学认识，凝炼了浙江工业大学的办学特色：一是以“浙江精神”办学，即勇于创新、敢为人先，具体特征为：确立办学的新思路和新理念；实践现代“工程化”教育的新思想；构建大学管理的新体系；二是与浙江经济互动，即主动适应、有效服务，具体表现为：满足社会需求，成为浙江省高级人才的培养基地；产学研结合，成为浙江省科技研发的创新基地；开展软科学研究，为浙江经济社会发展提供决策咨询服务。     

服务大局聚力聚智推动区域职成教育工作高位发展

2013年，江宁区地区生产总值达到1086亿元，公共财政预算收入156.4亿元，进入江苏县域前三；城乡居民人均收入分别达38290元和16790元。在“科教兴区”的战略引领下，区委、区政府高度重视职成教育发展，全面构建“高标准、现代化、全覆盖”的职成教育体系，取得了显著的成绩。     

关于新建地方学院办学特色的若干思考

新建地方学院要想在高教发展中赢得一席之地,必须立足当地、放眼社会,科学地确立自己的办学定位,树立鲜明的办学理念,形成富有生气的办学特色,与老牌本科院校进行错位竞争.同时,努力寻求规模、结构、质量和效益的协调发展,大力培育特色和优势领域,提高整体办学实力和核心竞争力,争取在办学理念、学科专业、人才培养模式、地方服务、和谐校园文化和独特管理风格诸方面形成优势和特色,探索出一条规模适度、以内涵发展为主、符合本校实际的发展路子.