基于Web2.0的网络课程设计策略研究

Web2.0为网络课程的设计提供了全新的理念和技术支持,将Web2.0的理念和技术应用于网络课程的设计与开发之中,已成为近年来教育技术的一个新研究领域.在综合分析网络课程现存问题和Web2.0特征的基础上,提出了建立课程学习平台、个人学习平台、协作交流平台和动态资源库等四个基于Web2.0的网络课程设计策略.     

基于Web2.0的ZLMS网络学习平台应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。     

基于web2.0的广告互动营销

计算机web 2.0技术为网络传播带来一场革命.广告是网络传播信息重要组成部分,web2.0技术为广告的发展提供了巨大的空间,尤其是在帮助广告实现真正的互动营销层面上.本文通过对web2.0的特征与发展,以及对基于web2.0技术平台上的当代广告策略进行分析归纳,以总结当代广告在web2.0技术支持下实现互动营销的主要手段与特征.     

Web2.0时代的电子商务新发展

2005年,随着Web2.0时代的到来,人们的工作方式和生活方式都发生着变化.以博客为代表的Web2.0技术推动了电子商务的发展,第二代电子商务模式弥补了传统电子商务模式的不足,它将使企业从原来围绕大型商务网络平台开展活动的形式,转变为以企业自身为主体的网络商务活动.     

基于WEB2.0的C2B电子商务模式

本文分析了WEB2.0的特点和相关代表技术,并在综合WEB2.0和C2B优势的基础上,提出了一种新的以用户为中心,基于WEB2.0平台的C2B电子商务模式,并讨论了C2B电子商务可采用的应用方式和赢利模式。     

基于Web2.0提高商业企业管理经营创新

Web2.0这一新兴的网络技术的提出和发展,为解决商业企业管理中出现的一些重大问题提供了可能,为商业企业经营的进一步发展提供了平台。本文在Web2.0技术及其特点的基础上,阐述了Web2.0技术在商业企业管理经营中的应用。     

职业学校的电类专业新型实验模式设计

阐述了目前职业学校电类专业实验教学存在的问题.针对所存在的问题提出-种基于计算机工作平台的新型电类专业实验教学模式,详细介绍了其中的三个实验教学模块的设计.通过实际运用,学生实验成绩大幅提高,动手能力大大加强.学校专业实验的开出率大大提高,实验课时相应减少,实验效率得以提升.     

博客营销的商业价值及运作模式研究

从2004年起,互联网技术的不断发展引发了web2.0网络热潮。随着以博客、RSS、播客、IM、SNS为代表的互联网新技术的应用,网络营销也出现了新的模式和变革,而其中最有代表的当属博客营销的出现。本文从博客营销的商业价值入手,继而分析博客营销的运作平台以及相应的运作模式,希望为企业在网络营销方面提供相应的帮助。     

第三方支付发展问题与建议分析

网上支付是电子商务流程中的关键环节和制约因素之一,当前以支付宝为代表的第三方网络支付平台以其实时性,便捷性,成为网上交易的一种主要支付手段.本文介绍了中国网络的现状,结合支付宝的产生和发展,探析第三方网络支付平台模式,对其优缺点进行分析,同时以支付宝为案例,对第三方网络支付平台的发展提出一些建议.     

"计算机网络"课程实验教学探讨

在20世纪90年代,在高等院校开设了计算机网络课程,目前该课程是计算机专业的核心基础课程.开设该课程的目标是使学生认识到计算机网络的基本概念及其原理,并且能够运用所学知识建设、配置、管理和维护网络.针对计算机网络课程的教学办法,笔者认为实验教学是重要的环节,但是就目前的形势来看,实验教学还存在着很多问题,比如:教学内容单一、缺乏实验设备等.在本文中笔者的思路是按照优化实验教学内容、创新实验教学方法方面入手,探讨了计算机网络课程实验教学的改革问题,为今后培养高素质网络技术人才奠定基础.     

基于虚拟实验的伯努利方程实验设计

基于虚拟实验的伯努利方程实验是对传统实验进行再设计和创新。在实验教学过程中采用多元化的教学手段,从多方面培养了学生的创新能力。伯努利方程虚拟实验强化了网络教学平台建设,拓宽了实验教学内容,提高了实验教学的质量,取得了良好的实验教学效果。     

基于Web2.0的网络口碑营销应用模式分析

随着Web2.0的兴起,越来越多的人们开始运用网络分享口碑信息,这给口碑营销带来了新的挑战与机遇。文章在分析Web2.0变革如何解决网络口碑营销信任度与针对性问题的基础上,较全面地考察了可用于网络口碑营销的各种Web2.0类型,分析了各类模式下的网络口碑营销运用及其特点。     

e-Learning2.0下网络学习模式及教材设计探讨

在信息发达的今天，网络已成为人类生活中的必备技能之一，网络学习也成为一种趋势。通过良好的网络学习平台，教师可以利用网络资源来拓展教学方式和渠道，学习者也可以利用网络资源来吸收更多知识。文章在总结e-LeaRning2.0网络学习优势的基础上，对网络学习的模式以及网络教材的设计提出相关的建议。     

移动化、社交化环境下网络移动平台应用研究——以《网络信息编辑》翻转课堂教学实践为例

移动传播和社交媒体为教与学带来了新的模式和挑战,网络移动教学平台如何适应新时代发展趋势,成为高校开展翻转课堂教学模式改革的关键。为此,本文分析了《网络信息编辑》翻转课堂教学实践应用网络移动平台的必要性,并提出了网络移动平台设计及应用策略。     

基于ERP平台和校园网构建经管类院校综合实验教学体系

近年来,随着计算机网络技术的快速发展和ERP管理理念的广泛普及,ERP平台和校园网为高校的实验教学改革带来了巨大的契机。然而从目前多数高校对实验中心的建设和运营效果来看,也暴露出了不少问题。本文对经管类院校如何构建综合实验教学体系作一探讨。     

基于层次模型的消费者生成内容动机研究

随着W eb2.0技术的发展,越来越多的消费者参与网络社区或平台生成各种各样的内容,但是理论界对于消费者生成内容的动机了解还不够全面。本文在借鉴动机理论研究成果的基础上,构建了消费者生成内容动机的层次模型,并以层次模型为基础,对现代企业构建参与式商务模式提出了几点建议。     

Web2.0时代的电子商务新发展

2005年,随着Web2.0时代的到来,人们的工作方式和生活方式都发生着变化。以博客为代表的Web2.0技术推动了电子商务的发展,第二代电子商务模式弥补了传统电子商务模式的不足,它将使企业从原来围绕大型商务网络平台开展活动的形式,转变为以企业自身为主体的网络商务活动。     

思政教育2.0模式移动虚拟平台建构——以广东工业大学管理学院的实践为例

互联网+思政教育,两者紧密结合,推动思政教育升级换代,催生思政教育2.0模式。移动工作坊:思政教育2.0模式的移动虚拟平台的建构,带来了传播模式的升级和组织模式的创新。在以覆盖面、参与度和贡献率的评估体系下,移动工作坊的成效明显。     

浅析参与网络团购的消费动机

在Web2.0时代,网络团体购物这种新型的消费模式,正在日渐地渗入消费者的日常生活,在购物行为里占有越来越重的比例.通过网络团购,使用者可以突破时间与空间的限制,与其他消费者一起进行网络购物,形成较大数量的购买订单,享受集团采购价.本研究以网络团购消费者为主要研究对象,探讨研究网络团购参与者的消费行为与意图,以深入了解消费者参与网络团购的各种动机.     

浅析农业院校大学计算机基础实验教学改革与创新

本文从农业类院校大学计算机基础实验课程教学中存在的大量实际问题着手,探讨了新形势下如何通过设置实验内容、实验方式、实验学分,按照专业特点开展教学、建立网络实验教学平台等措施来开展实验教学,提高实验教学效果和水平。