商务英语专业学科定位、课程目标及教学原则

近年来,商务英语教学在我国得到飞速发展。然而,由于学科定位的不确定和教学目标、教学原则的千变万化,难以构建适应21世纪的商务英语人才培养模式。本文首先探讨了商务英语专业的学科定位,在此基础上提出了本专业的课程目标和教学原则,希望为构建合理的商务英语专业人才培养模式奠定扎实的基础。     

基于市场需求的高职高专商务英语翻译教学新探

本文对高职高专商务英语翻译教学现状进行了分析。高职高专商务英语翻译教学要适应市场需求,应根据社会变化和学习者的需求及时合理地调整。本文也对本专业如何提高翻译教学水平提出了几点意见,旨在培养优秀的商务英语翻译人才。     

改进高职院校商务英语翻译课程教学的几点建议

商务英语翻译课程是高职院校商务英语专业重要的专业必修课,其教学目标是使学生能够有效地运用商务英语从事商务活动的综合翻译工作。现阶段,该课程在教材、教法和教师和学生等四方面都存在着许多亟需改进的地方,应通过优选教学内容、创新教学模式,加强师资培养等方式,改进商务英语翻译课程教学,以期为社会培养出更多的实用性翻译人才。     

高职商务英语翻译互动式教学模式的应用

商务英语专业是专门针对商务翻译类英语专业的人才开设的，商务英语由于受到环境的影响，其英语的翻译也有一定的不同。因此，在进行商务英语翻译教学中，可以采用较为别致的互动式教学模式的教学方式来加强商务英语教学的效果。     

PEB模式下的商务英语教学改革与实践探究

高职高专商务英语专业实施"以实践教学为核心、以英语应用为主线、以商务知识为背景"的PEB教学模式,设定"培养学生扎实的语言功底和一定的职业素养,能够在一般商务环境下熟练运用英语进行跨文化交际的能力"的教学目标。商务英语综合教程目前在教学中存在课程内容设置不合理、教材陈旧等问题。商务英语综合教程教学改革与建设包括:合理定位改革与建设的主要内容;明确商务英语综合教程的教学目标;更新教学内容,采用科学合理的教学方法和手段;围绕教学目标实现教学条件的整体优化等。     

体验式教学在商务英语教学中的运用

商务英语专业作为一个由商务和英语相结合的专业在大多数高职高专中普遍开设。然而如何将英语和商务有机的结合培养学生的职业能力成为了困惑我们的最大问题。本文从商务英语教学中存在着教学与实践相脱节的现状出发，让学生在仿真的教学模式下体验商务英语，从而掌握商务英语。     

财经院校商务英语教学之探讨

中国即将加入WTO。入世后我国的进出口贸易将会有飞跃式的发展，因此会需要更多的复合型商务英语人才。本文针对财经院校商务英语教学的特点作了一些探讨，如商务英语专业人才的培养模式及定位、商务英语教学的三个要素和三个层次理论等，最后对财经院校商务英语学科建设等方面提出了一些建议和措施。     

商务英语课程教学模式构建

商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。     

浅谈商务英语实践教学

高等职业教育中实践教学体系建立是体现高等职业教育特色。商务英语实践教学有效实施,依赖于对实践教学改革内涵的正确理解、实践教学目标的准确定位以及实践课程的准确设置。商务英语教学应注重培养学生语言综合运用能力的教学模式,实现英语教学的实用性。     

基于CDIO理念的高职商务英语实训课程设计

针对传统商务英语专业教学存在的问题,高职商务英语实训课程应实施以CDIO为理念的高职商务英语实训体系,通过转变设计理念、体系结构、项目操作及考核方法,来提高商务英语实训课的教学效果。     

商科院校创办特色商务英语专业之研究

笔者立足当前学界对商务英语学科内涵与专业建设诸方面的理论研究,依照国家中长期教育改革和发展纲要的基本精神,就商科院校商务英语专业建设展开讨论,集中探讨商科院校背景下特色商务英语专业学科重心、专业定位以及人才培养模式,着力为商科院校培养复合应用型商务英语专业人才做好基础理论探索。     

加强商务英语专业核心发展力 突出高职特色

高职商务英语专业具有鲜明的高职特色.各种职业资格认证取得与教学课程体系的结合,商务英语专业职业技术的培养,各种形式的校企合作,各种创业模式都会为高职商务英语专业提供特色。此外在教学中外贸电子化工作、工具软件的应用和商务意识和职业素质的培养,也会使商务英语专业突出特色,为学生就业创业提供保障。     

工学结合模式下项目教学在商务英语谈判教学中的实践及策略研究

商务英语是英语的一种社会功能变体,是专门用途英语的一个分支,但长期以来商务英语专业教学存在着很大的弊端。文章从分析工学结合模式下的商务英语谈判教学入手,探索了项目教学在商务英语谈判教学中的实践,并提出了商务英语专业人才培养模式有效改进的策略,从而培养出适应市场和社会需求的高素质、技能型商务英语人才。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

高职高专商务英语专业课程设置浅析

在介绍高职高专商务英语专业的特点和人才培养模式的基础上,从课程设置的目标、内容以及教学的方法(即:课程设置应满足市场的需求,应体现专业实用性以及应强化实训教学)三个方面探讨了高职高专商务英语的课程设置。     

高职高专商务英语专业定位刍议

文章通过考察商务英语专业的学科性质、通行商务英语考试的内容,并结合当前高职高专院校商务英语专业的实际情况,认为商务英语专业应旨在培养能够理解商务运作的一般模式,并熟练运用职业英语的专业人才。     

商务英语的双重属性及学科定位探析

商务英语课程已经在我国大部分高校开展教学，但关于商务英语的本体认识及其学科定位一直存在争论。文章从探析国内外商务英语的本质区别出发，经过文献研究与比较研究，对商务英语的双重属性予以厘清，并提出了商务英语学科双重定位的新视域。     

语用能力的培养与商务英语语法的教学改革

商务英语是一个独立专业.在传统商务英语语法教学过程中,语用能力的培养常常被忽视.弄清楚在商务英语语法教学过程中语言能力和语用能力之间的关系,才能构建更加合理的商务英语语法教学模式,重视语用能力的培养.     

商务英语专业课程设置的调查与分析

针对高中毕业生对大学商务英语专业课程设置的期望及大学商务英语专业大学生对课程设置的看法,培养满足社会发展需要的商务英语专业人才,应转变课程设置的指导思想,改进课程的设置与教材的选定,并采用多样化的教学方法。     

基于能力导向的外贸英语函电教学探讨

<外贸英语函电>课程是高校国际贸易专业和商务英语专业的必修课,在外贸人才培育中有着重要地位.该课程是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用英语课程,旨在培养学生以英语为工具进行外贸业务有效沟通的能力.为提升该课程的教学效果以更好地培养学生的实用能力,针对该课程教学的几大软肋,应确立以能力为导向的教学模式.首先通过提升教师素质,营造仿真氛围,做好学生的前期知识准备来保障能力导向教学的实施.其次,在教学中,根据能力目标,采用多种教学方法,以满足能力导向教学的要求.此外,还应建立相应的考查体系来配合能力导向教学.