创建高水平基地 培养高技能人才——潍坊职业学院园林技术专业“四位一体”实训基地建设模式的研究与实践

一、明确培养目标,建设高水平实训基地在高职教育中,技术能力的训练和职业素质的训导占据主导地位,其最大特点就是突出实践教学。建设高水平的实践教学基地,是高职院校办学的最重要条件之一。园林高职教育的人才培养目标是为社会培养出面向园林花卉产业第一线和基层的高等应用性人才,建设园林技术专业综合实践教学基地是构建有效的园林技术实践教学体系、完善园林技术高职人才的培养模式、推动园林技术教育教学改革和发展的关键环节。     

以专业建设为核心创新人才培养模式全面提升财经类人才培养质量

专业建设水平是衡量一所大学办学水平的重要标志，也是人才培养质量和水平的重要体现。本文着重介绍了兰州商学院在“十一五”期间，通过加强专业内涵建设，优化专业结构和布局，改革人才培养方案，创新人才培养模式，加强实验教学，培养学生的创新精神和实践能力，加强教学团队建设，确保专业建设水平的不断提升，扎实走“质量立校、特色兴校、人才强校”之路，全面提升财经类人才培养质量。     

能力本位教育在高职英语教学中的作用

能力本位教育是当今世界职业教育改革发展的方向。高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学要以能力为本位，积极转变观念，调整教学目标，改革教学内容和教学方法，加强高职精品课程建设，深化教学改革，实现人才培养目标。     

以"校企合作、工学结合"推进实践性教学改革——广州城市职业学院实践教学建设改革与探索

“就业导向、能力本位“是体现高职教育目标的重要标志,实现高职教育人才培养目标的重要途径是加强实践性教学环节.广州城市职业学院自组建以来,在实践教学建设方面进行了一系列的改革和探索,以专业人才培养方案修订为契机,构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系.其中最重要的一项工作就是推动“校企合作、工学结合“的人才培养模式,通过加强校内外实习(训)基地建设,与企业合作,开展“工学结合“的实践性教学改革.     

高职院校高技能人才培养存在问题与对策

针对高职院校高技能人才培养存在办学理念落后、重理论轻实践、重考试轻质量、教育手段落后、师资力量薄弱、缺乏特色教育和品牌产品等问题，提出深化高等职业教育改革、走品牌战略发展之路，实行学分制、弹性学制，设计符合社会发展需要的合理教学与考核机制，加强校企合作、创新合作方式制度，加强师资队伍建设，不断改进教学条件和设施等高职院校高技能人才培养对策。     

创新型财经人才培养模式研究

高等院校是创新型人才培养的重要基地和主要输送渠道。上海财经大学积极探索创新人才培养，注重财经教育理念创新、财经人才培养模式创新。着重优化创新型财经人才培养方案，优化专业建设；以质量工程建设为抓手，着力创新型财经人才培养的课程与教材建设；加强创新型财经人才的综合素质培养，尤其是加强实践教学；大力推进创新型财经人才培养的教学管理改革，加强教学监控体系建设；同时积极探索创新型财经人才培养目标下的国际化办学路子，在对外开放中提升人才培养质量。     

2010年中国高职旅游教育研究述评

2010年我国高职旅游教育研究成果占旅游教育研究的30％以上，这些成果主要集中在专业教育教学、人才培养、课程与教学内容、实习与实践教学四大方面，涉及办学模式、专业建设、校企合作、培养模式、课程设置、教学方法、实习基地建设、实践教学改革等许多方面。这些研究中描述性和解释性研究居多，实证研究和比较研究较少。未来我国高职旅游教育研究方法会更加丰富，研究领域将逐步向中外比较、地区旅游教育发展等方面拓展，研究群体将会有明显的专业化趋势。     

论公安高等职业教育人才培养目标的实现途径及保障体系

公安高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,主要为公安机关一线培养警务应用型人才。要实现这一培养目标,一是要建立公安高等职业教育人才培养目标的量化管理体系;二是要科学制定以培养学生技术应用能力为主线的人才培养方案;三是要科学论证公安高等职业教育人才培养规格,突出高职特色;四是要坚持公安高职院校的办学特色,构建适应公安工作需要的实践教学体系,建立开放性的办学体制或办学体系;五是要加强公安高职院校师资队伍建设。     

高职院校精品课程的建设与管理

精品课程是高职院校教学质量和办学特色的重要标志之一，在人才培养过程中起着至关重要的作用。高职院校应当以精品课程建设为契机，加强教师队伍、教学内容、教学方法及手段、教材、实践性教学环节等方面的建设，最终实现教学质量和人才培养水平的显著提高。     

高职工学结合人才培养模式下教育观念创新探析

教育观念是学校办学指导思想和办学思路的集中体现.创新教育观念,建立与高职教育相适应、具有高职教育特色的教育观念,是促进高职教育健康发展、实施以就业为导向人才培养模式的前提.高职教育观念的创新要通过创新专业设置观念、创新课程建设观念、创新人才培养模式、创新教学团队建设观念、创新校企合作机制以及创新教学管理制度来实现.     

试论高职院校创新人才培养的互动模式构建

创新人才培养模式是高职院校加强内涵建设的重要内容,越来越多的高等职业教育研究者开始关注人才培养模式的改革和创新。我们将在理论与实践相结合的基础上研究高职院校创新人才培养模式的构建原则、基本思路和具体实施路径。     

商务英语“双能力”人才培养模式创新初探——以广州大学松田职业学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,随着高等职业教育办学规模的不断扩大和办学内涵的不断深入．人才培养模式的创新已迫在眉睫。针对现阶段高职院校的教学现状及存在问题,广州大学松田职业学院根据自身特点,确立了“以学生为主体,以教师为主导,以社会需求为导向,以能力为目标”的人才培养模式．并从师资队伍建设、课程改革等各个方面为人才培养模式保驾护航。     

高职院校学生实践能力培养对策的研究

针对目前高职学生实践能力培养存在的问题分析,提出了学生实践能力培养的具体对策：一是构建有特色的人才培养模式,二是高度重视实践教学,加大实践教学的投入,三是加强＂双师型＂师资队伍建设,四是强化学生实践能力培养的自主规划意识,从而更有效地实现高等职业技术教育目标。     

汽车人才“双元制”本土化培养模式的实践与创新

为了实现高职汽车检测与维修技术专业培养目标,培养汽车经营与维修企业急需的高技能人才,2014年××学院依托中德诺浩(北京)教育投资有限公司与德国F+U萨克森职教集团合作,引进德国"双元制"办学模式并进行本土化改造,实践与创新汽车专业办学模式改革、人才培养模式改革、实习实训基地建设、教学资源库建设等内容取得初步成效。     

高职院校内涵发展的路径选择

内涵发展是提高高职院校办学水平的必由之路。实现高职院校内涵发展必须与时俱进,更新教育观念;工学结合,创新人才培养模式;适应社会,加强专业建设;统筹规划,提高师资队伍水平;提升能力,积极服务社会;引领价值,建设高职文化。     

浅论以就业为导向,完善高职院校人才培养模式

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,培养社会急需的高等技术应用型人才.为此,高职院校必须完善人才培养模式,按市场需求开发设置专业,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善教育质量评价体系.     

示范性高职院校建设成果探析

自2000年开始的全国示范性高职院校建设的实践,在办学理念、专业建设、人才培养模式、"双证书"制度建设、师资队伍建设等方面取得了成功的经验。本文结合这些院校的办学实践,分析、提炼了改革建设成果,结合大量实例,总结了对广大高职院校建设有普遍指导意义的规律。     

适应市场需求的湖南高职教育对策研究

职业教育是教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。市场适应能力是高职教育的核心能力，但目前湖南高职教育远没有达到与市场的良性互动。通过实证调研，归纳分析了湖南省高职教育存在的主要问题，在此基础上提出建议：建立市场研究机构，加强市场调研；优化专业设置，调整课程体系；改革实线教学，加强实训基地建设；改革办学模式，实现产学合作。     

高职物流管理专业校外实践教学基地建设的实践与思考

实践教学是高职院校提高人才培养质量的重要教学环节,校外实践教学基地是完成实践教学任务的物质条件。探索校外实践基地建设与运行机制、保证实践教学质量已成为众多高职院校普遍关注的一项重要课题。该文结合我院物流管理专业校外实践教学基地建设的实践,探讨高职院校大学生校外实践教学基地建设、组织管理与运行模式。     

项目教学法在高职工程造价专业的教学实践研究

高职教育应以就业为导向,以能力为本位,突出岗位职业能力的培养。在教学实践中应用项目教学法,切合高职的办学理念,有助于提高课堂教学效率和质量,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生自学能力和终身学习理念,培养学生的创新精神和团队协作意识,彰显高职的教学特色和定位认知。项目教学法的实施,符合我国现阶段职业教育发展的需要,有利于高职院校人才培养模式的优化,对推动高职教育的健康发展有一定的积极意义。