试论信息化教学模式

信息化教学模式是信息技术在教学中的运用，其关键是利用现代教育技术手段，搭建一个现代化的教学平台，基于该平台开展教学活动。这种教学模式与传统教学模式相比有很大的优势，它有利于调动教学双方的积极性，改善教学效果，满足培养创新型人才的需要。     

高职社会工作专业“教、学、做”一体化实践教学模式的探索与实践——以北京政法职业学院为例

高职社会工作专业"教、学、做"一体化的实践教学模式不仅可以激发学生的专业学习积极性,而且可以有效地使学生将在课堂上学到的知识、方法和技能应用于实践。目前,这一教学模式面临的问题主要是经费保障机制不够完善,影响到"教、学、做"一体化实践教学的可持续性;校企合作存在的诸多矛盾,影响到"教、学、做"一体化实践教学模式的效果;考核评价方式不够科学,影响到学生实训的积极性。只有有针对性地解决这些问题,才能使这一教学模式发挥其应有的作用。     

河南省高校大学生体育俱乐部教学模式研究

我国当前高校体育俱乐部的教学模式主要可以分为课内体育俱乐部教学模式、课外体育俱乐部教学模式和课内外相结合的体育俱乐部教学模式.河南省高校实施体育俱乐部教学应结合自己的特点,顺应体育教学的改革潮流,创造条件开展体育俱乐部教学.     

CAI在会计学专业教学中的应用

分析了 CAI教学的特点、教学模式和系统组成。认为目前我国会计教学的现状不令人乐观 ,有必要利用 CAI,并一开发会计教学软件。并给出了开发会计学 CAI软件的一般步骤。     

“互联网+”背景下金融实践教学模式研究

随着经济的发展和社会的进步,互联网在教育方面得到了广泛的使用。互联网+教育教学模式也广泛的运用在教学的各个学科中。由于传统的金融实践教学条件存在一定的局限性,不能够很好地调动学生的学习积极性和实现个性化教学,互联网+给金融实践教学教育提供一种新的模式和血液。互联网+时代,金融实践教学可以借助互联网的海量信息建立一个良好的金融实践教学方案,创新利用好互联网资源,重构整个金融实践的教学模式。互联网+除了能够提供一个良好的教学模式之外,还能够给我们创造一个身临其境的学习环境,对于调动学生的积极性和探索能力有着积极地作用。互联网+创造了一种全新的教育教学模式,对于整个学科的教育有着重要的意义,要积极创新和使用现代化技术,紧跟时代步伐,勇于尝试。     

对信息化会计教学模式的探讨

随着社会经济形态的急剧转变和信息网络技术的迅猛发展，传统的基于农业和工业经济形态的会计教学模式受到了极大挑战。利用信息网络技术来构建以知识经济形态为运行环境的信息化会计教学模式已成当务之急。     

中职点钞课堂学练赛评教学模式的研究与实践

学练赛评教学模式,是近年来中职院校专业技能类课程教学中重点推广使用的教学模式,其在强化学生专业技能掌握与应用效果方面具有明显的优势和作用.点钞作为中职财经类专业学生必须掌握的一门专业技术,其课堂教学中可以推广使用学练赛评教学模式,提高学生点钞技能的掌握和运用.文章在概括介绍学练赛评教学模式的基础上,就该教学模式在中职点...     

基于网络环境下经济学教学模式改革探讨

现代社会是一个网络时代,网络环境下的多媒体教学模式以其先进的技术极大的拓展了教育的时空界限,成为切实改进经济学教学模式的良好契机。首先介绍了研究的目的及意义,并阐述了经济学网络教学模式的涵义和主要优势,并提出了,在网络环境下,改革与创新经济学教学模式的具体途径,如何利用网络资源,对经济学的教学内容体系、教学手段以及学习成绩评价体系等方面进行全面创新,提高教学质量,形成特有的经济学教学模式。     

高职院校会计专业“以赛带练”教学模式探索与实践

"以赛带练"教学模式是根据当前高职院校深化内涵建设的发展趋势和高职生源的特点而设计的,将全国职业院校技能大赛的宗旨与会计教学实际相结合并经过不断探索后形成的一种新的实践教学模式。通过实施"竞赛形式逐层递进、职业能力逐步提升"的"以赛带练"教学模式,可以有效提高人才培养的质量。     

SPOC教学模式下保险学课程教学改革实践研究——以郑州大学为例

SPOC是一种充分结合课堂教学与在线教学的混合教学模式.基于郑州大学线下精品课程保险学SPOC教学模式的实践,总结保险学SPOC教学模式下的课程设计,结合成绩单和调查问卷分析教学效果,探索SPOC教学模式下保险学课程思政教育的融入.研究发现,校内独立的保险学SPOC教学模式可以较好地弥补保险学课程传统教学模式的不足,提高学生学习的主动性及对教学活动的参与度,学生的理论知识得分提高,教学效果良好,教学评价结果也显示学生认同SPOC教学模式.然而,在教学实践中也出现了学生认证不及时、平台信息化水平有待提升、学生课堂注意力不集中等方面的问题.未来应根据教学评价反馈信息,不断完善SPOC教学模式下的保险学课程建设,提升教学效率.