自主管理理论及其绩效评价指标体系设计

当今时代,学习型组织成为成功组织的模式,自主管理成为学习型组织的主流管理方式。本论文界定了自主管理的内涵;分析了自主管理与传统管理的差异;以企业组织为例,阐释了自主管理绩效的基本分类;构建了自主管理活动绩效的评价指标体系。     

自主管理理论及其绩效评价指标体系设计

当今时代,学习型组织成为成功组织的模式,自主管理成为学习型组织的主流管理方式.本论文界定了自主管理的内涵:分析了自主管理与传统管理的差异:以企业组织为例,阐释了自主管理绩效的基本分类;构建了自主管理活动绩效的评价指标体系.     

学习型企业人力资源管理创新

企业永续经营的核心战略是成为学习型组织,而成为学习型企业的关键则在于学习型员工的引进或培养,这就有赖于学习型企业人力资源管理创新。具体有三方面：理念创新（以人为本）、内容创新（学习管理）,以及模式创新（自主管理与团队管理）。     

创建学习型组织过程中的虚化现象

学习性组织的概念由当代管理大师彼得·圣吉在其的《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》中系统提出的,在这本被誉"21世纪管理圣经"的书中指出学习型组织,必须经过五项修炼:个人熟练、心智模式、共同愿景、团队学习以及系统思考。学习型组织是彼得大师经过10年对近千家企业研究之后而提出的未来组织形态,该理论提出后,学习型组织的热潮便在各个国家相继展开。我国的企业也不例外,青岛海尔运用学习型组织的理念成功地进行了企业流程再造,上海宝钢也开展了自主管理,国内还有很多企业在不同程度上实践着学习型组织。     

机关基层党组织帮助党员干部提高学习力的调查与思考

创建学习型党组织是建设学习型政党的基础工程。党员干部作为组织肌体细胞．个体学习力既是学习型党组织题中之义、也是基础。本文从现阶段省直机关党员干部学习动力、毅力、能力、效率、转化力等方面．分析了个体学习力存在的问题．并从组织层面剖析了这些问题产生的主要原因，继而对机关基层党组织帮助党员干部提高学习力提出了中肯的对策与建议。     

创建学习型组织的实践与思考

1990年,美国学者彼得·圣吉出版专著《第五项修练》,率先提出了学习型组织的概念。1992年,张声雄教授在上海创办学习型组织研究所,1995年,傅宗科教授在北京启动学习型组织第五项修练推广培训,创办全国第一家学习型组织推广企业。自此,越来越多的国内官员、专家、学者及企业界人士对学习型组织产生了浓厚的兴趣。具有远见卓识的企业家纷纷在各自的企业兴起创建学习型组织活动。特别是2001年5月江泽民同志提出“构筑终身学习体系,建设学习型社会”之后,国内创建学习型组织、学习型城市、学习型政府的活动方兴未艾。华菱集团湖南衡阳钢管(集团)…     

马奎特的系统性学习型组织模型对高校学习型党支部建设的启示

本文作者通过对学习型党支部内涵的解读,分析了高校学习型党支部建设的意义,作者利用马奎特的系统性学习型组织模型,从五个子系统,即学习、组织、人员、知识和技术子系统对学习型党支部进行分析,并提出了建设思路。     

论大学生“学习型党支部”建设

党的十七届四中全会提出"建设学习型党组织",大学生党支部作为党的基层组织,更能体现学习型组织的学习特点。结合学习型组织理论,探讨了高校学习型党支部"学习"的特征,探讨了创建学习型党支部的措施。     

关于创建学习型组织的几点思考

学习型组织理论是在知识经济时代中应运而生的管理理论,是当今世界最前沿的管理理论之一。学习型组织理论的提出,体现了一种时代精神和战略要求,是对发展前景的重新审视以及对机遇与挑战的积极应对。党的十六大已把"建设全民学习,终身学习的学习型社会"作为全面建设小康社会的目标之一。     

创建学习型组织亟需 明确的几个问题

为了应对新世纪全球化的竞争与挑战，我党借鉴世界优秀理论成果引领社会发展，在十六大报告中提出要”建设全民学习、终身学习的学习型社会”，党的十七大报告在重申建设学习型社会的基础上，进一步提出建设学习型政党的目标。十七届四中全会进而把建设马克思主义学习型政党，确定为”重大而紧迫的战略问题”。几年来，在中央上述精神的指引下，冶金行业创建学习型组织的活动逐步推向深入，已产生出象莱钢、首钢这样一些在行业甚至全国知名的先进典型。     

基于学习型组织的企业核心能力形成机理分析

从基于学习型组织的视角,分别从学习、组织、人员、知识和技术五个方面系统分析其对核心能力的作用,得出学习型组织的建立是企业核心能力形成的重要机理。企业核心能力与学习型组织中的学习、组织、人员、知识、技术"五要素"具有内在的联系,学习型组织系统的这"五要素"作用于核心能力能产生1+1>2的效果。     

基于知识管理的学习型组织的建设问题刍议

在知识经济时代,知识管理理念的产生和发展顺应了时代的发展要求。伴随着知识经济和知识管理的兴起,学习型组织也应运而生。本文通过对知识管理和学习型组织理论的简要梳理,重点从知识管理和学习型组织的内在关系出发,分析了学习型组织建设的模型。     

浅议打造良好学习型组织环境的有效抓手

<正>学习型组织是一种让全体职工"活出生命意义"的组织,也是一种通过学习塑造自我,创造未来能量的组织。营造优良的学习型环境,释放全体成员的能量,是学习型组织面临的一个挑战性课题。结合工作实践,个人以为,消除学习型组织环境建设中的学习障碍,打造学习型组织优良环境,主要突出"四抓"。     

关于建设学习型党委办公厅(室)的思考

"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展",这是十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容.各级党委办公厅(室)是党委的核心部门,如何率先建设成为学习型机关,对创建学习型组织、学习型社会具有重要推动作用.     

建设学习型组织的新思考

本文通过分析学习型组织产生的历史背景、目的以及学习型组织的内容、基本要求和我国的国情、企业的发展程度等，指出目前对我国企业进行以学习型组织为目的的改造，尤其是采用传统的方法进行学习型组织建设的“毕其功于一役”的做法是行不通的。因此，秉着短期利益和长期利益相平衡的思路，提出建设学习型组织要先从最直接有利于解决我国企业眼前问题的内容入手，随着企业不断的发展逐步地、自然地过渡到学习型组织的建发方法。     

对学习型组织的再认识——准确理解和把握“学习型组织”的实质

学习能力是各类组织(企业、机关、社区及城市等)的核心竞争能力之一.随着组织面临的竞争日趋激烈,具备持续学习的能力就成了保持竞争优势的关键.建立学习型组织正是在这种情况下受到全社会广泛关注的,越来越多的企业、机关、社区甚至城市都提出了建立学习型组织的目标.然而,学习型组织又不同于传统意义上的学习活动,因此,正确理解和认识组织学习过程,对于建设学习型组织,提升组织的竞争能力非常重要.     

持续学习创新 推动科学发展

<正>建设学习型组织,是党的十七届四中全会提出的重大战略任务,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,更是推动学习实践科学发展观向深度和广度发展的重要举措。泰州供电公司以提高员工综合素质为目标,以"工作学习化、学习工作化"为主题,以创新学习机制为重点,以推动科学发展为根本,学习型组织建设取得了一定成效。2010年10月26日,《人民日报》在第5版"建设学习型党组织"栏目中,对泰州供电公司以增强企业创新力和竞争力为目标,大力推进学习型企业建设,"构建‘公司--团队--个人’3个层次的愿景体系,使每名员工、每个单位(团队)都能     

学习型党组织建设中存在的问题及对策研究

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。在观察探索学习型党组织建设的进程中,发现目前普遍存在着党员学习观念模糊、学习效果难以测量等严重阻碍学习型党组织建设进程的问题。论文从问题入手,从学习型组织理论的“五项修炼”出发提出解决问题的措施。     

论图书馆学习型组织的建设

图书馆建设学习型组织有其深远意义 ,主要建设方法分为五个阶段 :个体学习、消费性学习、学习引入组织确定学习的进程、学习与工作的融合。     

论学习型组织的建设

自从90年代提出学习型组织这个概念以来,关于学习型组织的理论研究、培训推广和实践都非常多,甚至提出了"学习型企业""学习型政府"、"学习型社区"、"学习型家庭"等概念.从很多介绍"学习型组织"的典型案例中,我们发现:很多"学习型组织"非常注重学习,开展了很多学习活动,甚至提出了"全员学习、终身学习"等口号,但是,这些学习活动只是"有组织的个人学习",并不是"组织"的"学习"!为此,对"学习的机制","组织的学习"和"学习型组织"以及如何建立学习型组织进行探讨非常必要.