从小学生心理特征来探讨快乐教育在体育中的应用

近年来应试教育的弊端不断暴露,各种批评都欲将它扫出历史舞台。在应试教育与素质教育交替的背景下,快乐教育的响声也响亮了起来,在理论和实践层面都有广泛响应。快乐教育着手激发学习兴趣和增加学习活力,是教育的一大进步。本文阐述了快乐教育的含义,从动机、兴趣、情绪情感和意志等方面分析了小学生的心理特征,根据其心理特征提出了在小学体育中实施快乐教育的措施和方法。     

浅谈职校学生心理特征、成因及对策

职校学生的心理直接影响职校教育的效果。本文从现象入手,指出了五种职校生的心理特征,并从家庭、学校、社会三个方面分析了形成这种心理特征的原因,有针对性地提出了八点改进的措施。     

现代物流企业从业人员心理需求分析及激励方法研究

对现代物流从业人员心理特征进行调研,根据调研结果分析了现代物流从业人员的主要心理特征,同时根据从业人员的种类不同,对管理类、销售类和技术支持类人员的心理特征进行了细化的分析。进而根据从业人员整体心理特征和不同类别人员的心理特征分别提出了激励对策,激励重点是细化每类人员的心理特征,根据心理需求不同进行人力资源激励。     

现代物流企业从业人员心理需求分析及激励方法研究

对现代物流从业人员心理特征进行调研,根据调研结果分析了现代物流从业人员的主要心理特征,同时根据从业人员的种类不同,对管理类、销售类和技术支持类人员的心理特征进行了细化的分析.进而根据从业人员整体心理特征和不同类别人员的心理特征分别提出了激励对策,激励重点是细化每类人员的心理特征,根据心理需求不同进行人力资源激励.     

“90后”大学生心理特性分析及其对辅导员队伍建设的启示

“90后”大学生相较于以往的大学生有着突出的心理特征,独立的个性、强烈的自我意识,让他们的到来对高校辅导员的思想政治工作提出了新的挑战。如何面对“90后”独特的思想心理特征,调整思想政治教育的方式方法,对高校辅导员队伍建设有着重要的启示作用。     

快乐教育:提升国民快乐幸福的重要手段

快乐经济学认为,快乐幸福是人类一切行为的终极目标,追求快乐幸福应该成为全社会共同关注的话题。开展快乐教育,构建全方位的快乐教育体系,是提升国民快乐幸福的重要手段。     

管理者心理特征与企业创业绩效——基于中国创业板上市公司的实证分析

在大众创业、万众创新的时代背景下,创业绩效及其影响因素成为当前实务界和理论界普遍关注的核心问题。文章以我国A股创业板上市且成立不足五年的公司为样本,实证检验了公司管理者心理特征对创业绩效的影响。研究发现,公司董事长过度自信的心理特征与创业绩效显著负相关。按照管理者受教育程度高低和是否两职合一分组得到的回归结果显示,学历较高的管理者其过度自信的心理特征对创业绩效的影响更为显著;在董事长与CEO两职分离的情况下,管理者过度自信的心理特征对创业绩效的影响更为显著。研究结论拟为当前"草根"创业企业的经营决策及未来我国创业型经济政策的制定提供一定参考。     

用游戏构建美术活动

对幼儿来说,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动.陈鹤琴先生说过,"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命."从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的.     

快乐体育指导下的高职健美操课程教学改革——以桂林电子科技大学职业技术学院为例

健美操课程在全国各高校中已经得到了广泛地开展,随着我国教育质量的普遍提高和教育体制改革的深入开展,体育课程要以"健康第一、快乐体育、终身体育"为课程目标。从此,广大教师积极进行体育课程教学改革。通过对健美操本身固有的特点和课堂教学中实施快乐体育思想进行了探讨,并提出了一些建议。     

浅谈高职院校辅导员单亲家庭学生教育对策

本文结合辅导员工作，以案例分析高职院校单亲家庭学生的心理特征和表现，探讨高职院校单亲家庭学生教育对策。     

积极心理学视野下大学生心理健康教育模式构建

21世纪高校心理健康教育的根本功能是促进和实现大学生的心理发展,心理健康教育模式应从心理问题干预模式向积极心理品质培育模式转变。本文借鉴积极心理学的理论和观点,探讨了大学生心理健康教育模式的转变与构建。     

提高电路分析基础课程教学质量的几点方法

电路分析基础课程是工科专业的一门必修基础课程,传统的教学方法与手段让高职学生难以掌握和学好该门课程的知识。笔者根据自身多年的教学探索和实践,就如何提高电路分析基础课程的教学质量,体现高职教学特色的问题,从高职学生现状出发,探讨可行的教学方法和教学手段。     

基于对高职院校素质教育的现状分析与可行性对策研究

本文分析了陕西警察类院校大学生心理现状、存在问题,指出在日常的教学过程中,应该对学生进行专业、科学的心理强化训练,培养学生的警察职业心理素质。注重家庭、学院和社会三位一体的系统化心理素质教育。     

理工科大学生就业心理研究

理工科大学生目前在就业上存在的一些心理问题,主要包括对就业存在焦虑、恐惧等心理,存在性格缺陷、欠缺良好心理素质的学生和女生更是理工科大学生就业中的弱势群体,高校在理工科教学中实践性课程不足,创业教育落后等原因也导致理工科大学生就业不理想。针对这些问题,本文初步提出了一些建议,以期为理工科大学生在就业上提供帮助。     

用爱烘干你潮湿的心——浅谈单亲家庭高职生的心理问题及调适

在学生群体中,单亲家庭高职生的心理教育最难收到成效,究其原因,由于这类学生的心理产生了一定程度的扭曲,且由于这种扭曲具有复杂性、封闭性和持久性等特点,本文就谈谈单亲家庭高职生的心理问题及对策。     

师范院校贫困大学生心理健康现状与教育研究

一些心理危机事件告诉我们,对于贫困大学生这一群体,在心理健康教育工作中更加值得教育者们的关注。师范院校贫困大学生心理健康现状如何,贫困大学生心理健康教育应如何开展,他们是否在承受经济贫困的同时也在承受沉重"心理贫困"?     

当代大学生素质教育探究

大学生心理健康问题受到全社会的普遍关注,在此背景下,本文在分析当代大学生心理素质教育的意义基础上,分析了当代大学生心理素质教育存在的问题,并概况和总结了完善当代大学生心理素质教育的对策。     

浅谈高职学院职业指导中存在的问题及对策分析

因为心理健康教育和职业规划教育等方面存在的不足,导致高职毕业生在就业过程中存在职业目标模糊、就业期望值偏高、就业后不安心工作等问题,文章针对以上方面存在的不足,从心理教育、职业规划教育、学生管理等方面进行分析,以此对学生进行引导和教育,从而提高学生面对社会竞争的能力。     

关于职校生思想问题的探讨

在职业教育中,能否解决好职校生出现的各种思想问题直接影响到职业学校能否长久稳定生存和发展。针对学生思想问题产生的原因,笔者就重视学生的理想和信念教育,加强学生的心理健康教育,激发学生的学习热情,学好一技之长,帮助学生树立正确的就业观四个方面进行了初步探讨。     

高职新生心理健康状况测查与分析

本文采用SCL-90量表对北京经济管理职业学院2009级、2010级、2011级高职新生进行心理健康测查,发现存在不同程度的心理健康问题。其中,强迫症状、人际敏感、敌对三项因子阳性检出率相对较高。因此,应结合高职学生的特点,开展有针对性的工作,建立健全具有高职特色的心理健康教育体系。