浅谈运用多元智能优化小学生音乐课程评价

传统音乐课程评价大都考学生唱歌,能否像样的唱一首课内歌曲成为衡量学生音乐素质的标准.大部分学生测评的积极性和创造性受很大的约束,运用多元智能的音乐课程评价则从根本上激发了学生的学习热情,焕发出课改的生命活力,充分挖掘了学生的多元智能,让学生在轻松愉悦的音乐实践中展示潜能,充满信心,飞扬个性.     

浅谈运用多元智能优化小学生音乐课程评价

传统音乐课程评价大都考学生唱歌，能否像样的唱一首课内歌曲成为衡量学生音乐素质的标准。大部分学生测评的积极性和创造性受很大的约束，运用多元智能的音乐课程评价则从根本上激发了学生的学习热情，焕发出课改的生命活力，充分挖掘了学生的多元智能，让学生在轻松愉悦的音乐实践中展示潜能，充满信心，飞扬个性。     

课改背景下高职校音乐教学评价的新理念

音乐教学评价是依据《音乐课程标准》的价值、理念、目标,运用科学的教学手段和方法,对音乐要素、过程和效果进行价值判断的活动,针对高职校学生的现状,必须确立音乐教学评价新的理念,通过音乐教学评价,促进学生不断进步,促进老师不断提高,促进学校不断发展,促进课程不断完善,以达到音乐教学价值增值的目的。     

浅谈小学音乐的课堂教学

《义务教育音乐课程标准》提出了音乐课程的基本理念，要求我们音乐教师，要以培养学生的审美能力为核心，以学生的兴趣爱好为动力，重视音乐实践．鼓励进行音乐创造。面向全体学生进行音乐教学。从基本理念中我们可以看出．我们小学阶段音乐的教学．不是进行音乐方面的专业训练．而是面向全体学生．使每一个学生的音乐潜能得到有效开发．     

浅谈中职学生音乐兴趣的培养

音乐兴趣是学生认识音乐、理解音乐、喜爱音乐的动力源泉,也是提高教学效率的重要因素。在音乐课程教学中,应该把培养学生的音乐兴趣放在首位,采取多种形式激发学生的音乐兴趣,达到育人目的。     

简谈如何在“中国音乐名作赏析”课程中实现音乐和文化的结合

音乐与文化的关系是密不可分的,音乐是一种文化,音乐在文化之中。文章通过阐述音乐和文化的关系,以及二者结合的重要性,阐述在实际的名作欣赏课程中怎样实现音乐和文化的有机结合,进而提高实际的教学质量,提升学生的音乐文化修养的素质。     

对高中音乐新课程实施的探讨

普通高中音乐教育承担着提高学生音乐文化素养,拓展音乐文化视野,培养学生健康的审美情趣,具有基本的音乐鉴赏、表现和创造能力,以及完善其人格等任务。高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。     

浅谈合唱对基本音乐素质的要求

合唱是一门综合性的音乐艺术,学习合唱课程可以提升学生的基本音乐素质,而想要学好合唱指挥课程,对学生的基本音乐素质又有较高要求,本文主要从合唱指挥对音准、节奏、音色、力度等基本音乐素质的要求进行阐述.     

多媒体技术在高职音乐欣赏课程中的应用与研究

新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,信息技术与音乐学科的有机整合,给音乐教学带来了新的生机与活力.在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境,可以优化课堂教学环节,激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维,发展学生能力,充分发挥学生的主体性,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识.     

多元智能在摄影教学中的应用

笔者以高校摄影课程为例,在课堂上通过应用多元智能理论,让学生充分发挥个体的多元智能,让课堂的教学活动从传统的教学模式中走出来,调动学生积极性,主动参与到课堂教学中。教师在课堂教学中只有充分了解学生个体多元智能的分布,才能更好地促进学生的智能发展。     

基于网络课堂的学生自主学习评价体系的构建——以软件类课程为例

传统课堂与网络课堂的有力结合已成为现代高等教育的发展趋势。网络课堂教学设计的最大需求在于教与学过程的评价。本文在对多元智能理论进行研究的基础上,结合软件类课程的教学特点,提出了基于网络课堂的学生自主学习评价体系的构建思路并给出了总体设计及详细设计方案。     

运用联觉机制提高理工科院校学生音乐鉴赏能力的探索

联觉是一种普遍的心理现象,有效地运用联觉机制,可以帮助学生在音乐鉴赏过程中将听觉感受与其他官能及内心情感发生联系,从而帮助学生理解音乐。本文尝试从联觉机制在音乐鉴赏课程中运用的角度来谈如何提高理工科院校学生的音乐鉴赏能力。     

音乐教育中个性化教学的实践探究

《音乐课程标准》中明确指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐。享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动表达个人的情智。”同时《基础教育课程改革纲要》中也指出：教师尊重学生的人格,关注个体差异。满足不同学生的需求,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

音乐是生活不可缺少的一部分。学习欣赏音乐是一门很重要的课程。文章介绍了对国内外古典音乐的认识,以及传统音乐与现代音乐,分析了音乐鉴赏的主客观因素及其关系。     

激趣创新,深入探索——初中音乐建立高效课堂

随着新课改的实行,音乐教育已经在我国提上了日程,初中音乐教育也开始受到重视,在教学活动中开始占有重要地位,过去一直沿用的音乐教学方法已经跟不上时代的发展。新的课程改革提出了音乐教学的新标准,即教师首先要尊重学生的个性发展,引导学生求同存异,从主观上提高学生的积极性。     

人文性音乐主题活动的设计与实施

正音乐记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪烁着人类的智慧。音乐课程不应再把音乐视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺,而应把它视为人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶,通过音乐的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵,接近学生的生活,打动学     

中职《射线检测》课程教学改革实践

《射线检测》是机电产品检测技术应用专业的专业核心课程,本课程对培养学生的职业能力起着重要作用。本文结合现代职业教育的特点,阐述了课程教学改革的主要理论依据,分析了中职《射线检测》课程教学现状,介绍了在现代先进职教理念的指导下开展基于工作过程的射线检测课程内容整体设计、基于能力本位的教育实践、基于多元智能人才观的课程评价考核的实践探索具体措施及取得的成效。     

浅议中学音乐课堂教学中情感的运用

音乐是情感的艺术,教学工作过程中要注重情景教学和情感的运用,本文结合中学音乐课程的特点,对中学音乐课程教学中情感的运用进行了探讨.     

对农村中职幼师专业学生琴法课教学的思考

在农村中等职业学校幼师教育专业教学中,琴法课是一门比较重要的课程,幼师学生琴法课学习得好与坏,会直接影响到幼师学生对学习音乐的兴趣。让学生真正掌握正确的琴法弹奏方法,对于培养幼师学生的乐感和音乐综合素质的提高有着极其重要的作用。但追根究底使学生能真正的掌握正确的学习方法,是指导教师首先要解决学习问题的关键。     

课程思政在高校音乐钢琴教学中的运用探讨

钢琴专业教育在我国高校音乐教育中占据着重要地位,近年来我国高校音乐专业钢琴教育取得了不小的发展,但是各高校的钢琴教学制度尚不完善、师资力量水平有待提高、学生素质参差不齐,影响了高校音乐钢琴教育的科学性和钢琴人才培养的专业性。因此本文以在高校音乐钢琴教学中融入思想政治教育为研究方向,探讨如何设置合理化课程思政来协助培养高素质专业钢琴人才。