浅析班级学生自主管理模式的建立

班级学生自主管理是中学时期培养学生自我管理能力的重要手段，强化班级学生自主管理模式遵循了现代素质教育理念，有利于全面型人才的培养。本文通过对学生班级自主管理模式内涵的探讨和分析，提出了构建班级学生自主管理模式的具体措施，以期对促进学生自身素质的发展，对中国教育的可持续发展提供新的思路。     

浅谈新时期高职院校班级文化的构建

随着经济的不断发展，现代工业化进程的加快，企事业单位对学生的综合素质提出了更高的要求，综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才已成为企业快速发展的决定性因素。各高校尤其是高职院结合市场需求对学生管理的内涵赋予了更多的内容，以班级为载体，以文化为平台的班级建设已成为打造大学生综合素质的重要基地之一。本文通过对班级文化特点和班级文化职能的简单阐述，从制度建设、活动载体和学生主体性等方面论述了高职院校班级文化建设的新方法，找出培养综合人才的新途径，提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争力。     

浅谈班级文化建设

一般来说，班级文化是指以班主任、任课教师和全体学生为主体的全体班级成员在工作、学习、生活等各个领域中所共同创造、积淀、提炼形成的一种环境、一种氛围、一种精神，是通过开展实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。在班级建设中．班级文化影响和制约着班级成员的活动．对每个学生都起着’潜移默化的教育作用，更为学生的素质发展创造建良好的氛围。因此，许多班主任都会把班级文化建设，作为其班主任工作的重要内容，下面仅从多年的班主任工作实践出发，谈谈我在班主任工作中加强班级文化建设的几点做法。     

班主任管理研究

班级管理作为学校管理的一部分，班级管理的质量直接影响班级成员的学习水平，其对于学校、学生以及家长都有着重要的作用。如何加强班级管理工作不仅是学校管理者需要思考的，还是作为班级管理工作主体——班主任需要思考与实施的。     

谈班主任工作技巧

在班级管理中，班委是起了重要的作用。好的班委，能够以主人翁的姿态参与班级管理，能够帮助班主任完成任务，能够促进班级形成好的班风。班会课是培养学生各项能力的一个好的载体，也是学生自我管理和自我教育的好时机。     

试论民办高校辅导员在学习型班级构建中的角色定位

辅导员作为学习型班级创建的引导者、教育者和组织者，在教学管理中举足轻重，对学生的成长成才起着重要作用。本文将着眼于学习型班级的特征，探索民办高校辅导员在学习型班级构建中的角色定位，为民办高校可持续发展奠定坚实的基础。     

浅谈班级自治的培养

从班规的制定、班委的推荐、班级文化的营造和班级活动的开展这四个方面,讲述了让学生自主管理班级,能够充分调动学生参与班级建设的积极性和主动性,使学生真正成为班级的主人,自动自觉地把班级向良好的发展方向推进。     

与企业对接的高职班级管理研究

高职教育校企合作、工学结合、订单式培养的教学模式呼唤与之匹配的班级管理模式，与企业对接的高职班级管理模式应运而生。本文具体研究了高职班级企业管理模式的实施，实证了在实践中提升学生职业素质能力，提高人才培养质量，增强学生的职业发展后劲。     

浅谈新课程理念下信息技术的分层次教学

常规以班级授课为组织形式的教学中，同一班级中的同学之间存在着很多方面的差异，这些差异不同程度的影响着教学活动的进行和成效：而班级教学的同一性和学生的差异性，明显地阻碍了学生的发展。孔子最早提出“因材施教”，关注了学生的个体差异，并能在其教学活动中加以实现。那么如何充分利用信息技术手段，才能使不同层次的学生都得到全面的发展呢？     

民办高校班级建设初探

民办高校已经进入到一个特色化的发展阶段，如何准确把握民办高校学生的特点进行班级建设成为亟待解决的问题。班级建设是学校建设的基础，只有把学生工作做好，高校的教育工作才能顺利开展。学生进入学校学习是为了更好的走向社会，在学习课本知识的同时，班级建设的要点在于通过建立起组织良好运转的机制，举办各种团体类的活动提升大学生的团队协作能力、心理承受力、抗压力和人际交往能力。高校应当以学生为本，只有学生真正在其中学有所得，才是教育的最终目的。     

管理艺术在高校班级管理中的应用探析

在新的时代背景下，班主任／辅导员在班级管理中需要应用管理艺术，实现法、理、情的有机统一、刚性和柔性的有效结合，并对特殊学生实施爱抚管理，切实改善高校班级的日常管理效果。     

谈如何建设学生自主管理的机制

班级管理是每一个班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。本文结合学生的特点，用理论与实践紧密相结合，旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式，突出教师的主导和学生的主体，减轻班主任的负担，肯定学生的能力，达到和谐满意的教育效果。     

民办高校班级自主管理措施初探

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校班级自主管理可以调动学生的创造性、积极性和主动性,激发学生自身的自主管理意识,增强学生自主管理才能,促进学生的全面发展,因此民办高校班级自主管理是当前学生管理工作的重要研究课题。本文从辅导员和学生两个角度探讨了班级自主管理的有效措施,以培养学生的综合能力和提高民办高校班级管理有效性为目的,为民办高校班级自主管理提供有效的参考建议。     

新高考方案下分层教学专科班管理工作的点滴体会

在新高考方案下，为了确保本科的升学率，尤其是重本的升学率，不少学校都将高三学生分成了本科班和专科班。本文从爱岗敬业，组建好班级的管理团队，努力营造良好的班级氛围，用文体活动团结学生，给学生的情感一个宣泄等方式，充分挖掘学生的潜能让专科班的学生能够健康发展。     

如何开展班级管理的德育工作

针对当代青年学生的思想特点和现状,在班级的常规管理中充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由;打造有形有神的班级文化,用优良班级文化引领丰富多彩的班级活动.育人先育德,育德先育魂,树立学生全面发展、人人发展的理念,开展班级管理的德育工作.     

学生班级DNA提炼与渐行

一套行之有效且具有可复制性的学生班级DNA（愿景、使命、价值观）提炼与渐行系统可以帮助我们的学生在今后的人生道路上起到重要推动作用：而以‘素质教育’．为核心理念的辅导员团队的形成，并有能力运用DNA提炼与“渐”行系统；使学生班级在现有基础上呈现更高的正能量氛围，使其共同愿景、使命、价值观及其行为准则成为班级的主流文化。     

“品牌班级”与班级管理

中专学生人生观价值观并未完全成熟,对与所学知识和学校管理带有一定的抵触情绪,容易受到社会种种宣传的影响。其中名人、明星的社会效应尤显突出。将班级建设成为一个知名班级,使学生成为"明星"、班级成为"品牌"进行"品牌管理"。在这种"知名效应"的影响下进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型中专班级管理模式。其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。     

新形势下的高职班班级工作几点思考

我院既有初中起点五年制高职大专，也有高中起点高职三年制大专，在管理上各有特点，班主任是班级的灵魂核心，是学生的导师，班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（【美l杜克主编《班级管理》）班级是组成学校教育和管理的基本组成单位，班级管理工作是学校管理的基础，校风的好坏与班级管理的好坏密切相关。要把班级管理搞好，就需要深入研讨，做深入细致的工作。     

素质拓展训练在高校班级管理中的应用研究

目前,在高校班级中由于大学生素质参差不齐等原因,班级和学生出现了班级凝聚力不强、团队合作意识淡薄、心理素质差等一些问题。为进一步做好学生思想政治教育工作,笔者结合自己带班实践,把素质拓展训练运用到高校班级管理中,它以灵活的组织方法,新颖的训练形式和良好的培训效果,受到大学生们的青睐,素质拓展训练不仅可以提高学生的学习成绩,同时也缓解了学生心理压力,增进了学生之间的人际关系和谐,提高班级凝聚力,有利于形成好的学风和班风,为建立优秀班级和提升学生的综合素养,营造良好氛围。     

关于小学班级管理的尝试与探索

班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展．对班级管理工作的成败起到不容置疑的作用。但同时．做为班主任．必须清醒的认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,