自闭症儿童家庭困境及应对策略——以南昌市M机构为例

"自闭症"是一种严重的身心发育障碍疾病,由于其致残率高、发病率不断上升、无特效干预方法、大部分需要终生支持,而这些都将给自闭症儿童的家庭带去经济、心理等方面的负担。本文结合问卷和访谈的调查方法,对南昌市M机构的自闭症儿童家长进行调查,并结合文献资料,对自闭症儿童家庭困境及应对策略进行阐述说明。     

“优势”与“发展”:自闭症儿童康复的社会工作干预策略研究

自闭症是一种广泛性的发育障碍。作为被称为"星星的孩子"的自闭症儿童,这一障碍使他们的社会融合受到了不同程度的影响,被牵涉的家庭也陷入了对现状的焦虑和对未来的担忧之中。目前国内外针对自闭症儿童发展的介入模式多种多样,当然也有各自的侧重点和不足之处,相关研究也在不断地进行着。本文着重从优势视角出发,运用社会工作的价值理念,对自闭症儿童发展的社会工作干预策略进行初步的探索和研究。     

自闭症患者救助中的政府主导模式研究

自闭症儿童的救助是一项社会化的系统工程，也是一项需要长期投入的事业。在救助过程中，“非政府模式”存在诸多问题，同时自闭症的患病特点和救助的性质也决定了政府担当救助主体的必要性。本文着重探讨政府在自闭症儿童救助中的作用，从立法、政府机构设置、资金支持、技术支持等方面进行阐述，希望能对政府主导自闭症儿童的救助提供可资借鉴的建议。     

浅谈学前阶段自闭症幼儿家庭教育对策

自闭症患儿不同于盲、聋、肢体残疾和有其他残障的特殊儿童。家庭是儿童出生后的第一所学校,父母则是儿童的第一任教师。面对自闭症幼儿,专业的康复训练是必不可少的,但家庭教育的作用更是不容忽视的。家庭能够发挥其特有的优势,针对自闭症幼儿的个体差异开展全方位的教育,起到事倍功半的效果。完善的家庭教育策略,能够减轻家长在教育康复中不断摸索的痛苦,更好的发挥家庭教育的优势,对自闭症患儿的康复有种重大的意义。     

论构建农村留守儿童的社会支持体系

农村留守儿童是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体.本文分析了农村"留守儿童"在生活、学习、教育、心理等方面存在问题.提出:政府、学校、家庭和社会应该共同努力,构建一个强有力的社会支持网络,促进留守儿童健康成长.     

探析我国当前自闭症儿童融合教育的现状与对策——以江苏省南京市为例

随着融合教育理念的引入,自闭症儿童如何在融合教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利,成为一个不容忽视的重要问题.为了更好地提高自闭症儿童融合教育的效能,本文通过对南京地区的家长、学校、政府、公众四个与自闭症儿童有关的群体进行分析,借鉴了英、美国家以及中国香港、台湾等地区的自闭症儿童融合教育政策之后,提出一些南京市自闭症儿童融合教育的建议,期望这些建议能帮助自闭症儿童获得良好的教育.     

家庭为本:留守儿童的关爱服务需求与社会支持系统

留守儿童的生存状态和身心健康发展成为当前一个迫切需要关注的社会问题。留守儿童的家庭抚育类型有单亲抚育、隔代抚育、寄托抚育及单独居住。留守儿童在早年社会化过程中,面临着关爱不足、安全感缺乏、行为习惯偏差、社会适应能力不足及身心健康发展等问题。从家庭生命周期来看,农村留守儿童的成长困境在于家庭结构不完整及其所衍生的家庭抚育与学校教育的社会性时间的错位。家庭系统对留守儿童家庭社会化的功能没有发挥到位。因此,以家庭为本,立足于时间系统,从微观系统、中观系统和宏观系统,构建综合的立体的留守儿童社会支持系统,为促进留守儿童的身心健康发展提供有效的关爱服务,形成支持和关爱留守儿童的社会环境。     

代际传递下的儿童多维贫困问题研究

儿童阶段是人的生命周期中的依附期和脆弱期,也是极易因外在因素陷入贫困的阶段。在这一阶段,原生家庭的贫困往往通过代际传递,对儿童生存、健康、教育、参与等产生连锁性影响,造成儿童的多维贫困问题和贫困的恶性循环。这一问题的解决,需要我国政府扶助、家庭支持以及社会力量参与。     

美国家庭照料者社会支持体系及对我国的启示

美国在快速人口老龄化的过程中,对家庭照料者的社会价值和权益保障给予了高度重视,开展了一系列关于家庭照料者的社会支持政策与服务实践。然而,同样面对老年长期照料压力的中国,对家庭照料者问题在研究和社会政策方面都未能给予充分关注。美国家庭照料者社会支持政策和实践为我国提供了有益的借鉴。然而,基于当前中国经济社会发展水平和人口老龄化现状,而应有步骤、分阶段地逐步开展家庭照料者社会支持的实践。     

高中生社会支持、人际信任与自尊的关系研究

本研究运用《领悟社会支持量表》、《Rosenberg自尊量表》（1965年版）、《儿童马氏量表》（版本Ⅲ）对280名高中生进行测试，利用SPSSl6．0进行T检验、相关分析和回归分析，探讨了高中生的社会支持、人际信任和自尊的关系。结果显示，高中生自尊与社会支持、人际信任关系密切，受性别、年级、家庭来源和校际因素影响。     

我国农村留守儿童的社会成因及对策

农村留守儿童问题不仅是教育方面的问题,而且更是一个重大的社会问题.农村留守儿童的"留守"只是一种暂时的社会病理现象,它主要是在社会制度缺陷、社会经济条件的制约和城乡文化差异的影响下出现的.我们应该从社会制度创新、改善留守儿童家庭经济环境和融合城乡文化等方面着手,从根本上解决农村留守儿童问题.     

孕妇常见心理问题成因与对策建议探讨

文章在论述孕妇常见心理问题的基础上,从孕妇自身、家庭和社会3方面深入分析孕妇心理问题产生的主要原因,并从对孕妇实施心理健康教育、家庭的关怀和支持、构建完善的社会支持系统等方面提供解决孕妇心理问题的对策和建议。     

关于西部农村留守儿童教育问题的思考

留守儿童是伴随着城乡一体化建设而产生的群体。本文从家庭、学校和社会教育三个方面分析了西部农村留守儿童的教育现状,认为留守儿童并非"问题儿童",要充分利用留守儿童的自身资源,为留守儿童创造一个温暖、健康的生存环境。     

农村老年人社会支持网的再造和延伸:云南藏区农村老年协会

随着老龄社会的加速发展和农村劳动力的大规模外流,传统以家庭为基础的老年社会支持网络被打破,而以老年协会为主的社会组织通过开展丰富多彩的社区活动,无论在经济、生活和精神上都是对家庭支持网络的补充.本研究通过对云南藏区老年协会的调查,认为老年协会与家庭支持网络共同作用,增加了老年人社会支持网络的数量和质量,从而使老年人的社会支持网络得以重组再造和延伸.     

农村"留守儿童"问题及对策

随着农民打工经济的发展,农村"留守儿童"的家庭抚养问题、教育问题、心理健康问题、越轨与犯罪问题等引起社会的广泛关注.这些问题不仅不利于留守儿童的健康成长,也会影响我国社会的发展进程,而加强学校、家庭、社会三方面的协作和沟通是解决这些问题行之有效的办法.     

关于小学思想政治教育的几点思考

小学阶段是儿童走出家庭、接触社会的新阶段,也是其基本道德观念、基础心理素质形成的阶段,思想政治教育会对儿童今后发展起到重要影响。本文着重从三个方面对做好小学阶段思想政治教育进行了探讨。     

加强家校联系架起空中彩桥

素质教育的实施和发展应当得到学校、家庭、社会等方面共同的、持久性的支持。做好家校结合,取得相应的社会支持,对做好孩子的教育工作,推动我国素质教育的发展,能起到事半功倍的作用。     

浅谈农村留守儿童教育问题

农村留守儿童在学习、心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。留守儿童的教育是一个大的工程,需要社会、家庭、学校各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。     

基于自闭症儿童的感统训练刷的创新设计

感统训练是推动自闭症孩子康复的重要手段之一,针对传统的感统训练器具——"触觉刷"存在的问题,从自闭症儿童的需求出发,提出了集色彩、音乐、触觉体验一体的感统训练刷的创新设计。     

当今社会影响下的留守儿童成长教育问题调研

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的农民走入城市,随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。在全部农村儿童中,留守儿童占28.29%,中国留守儿童已超过5800万。在调查中发现,留守儿童缺乏完整家庭的教育监管,在思想认识、价值观念、行为规范及心理健康等方面存在问题。另外,由于留守儿童的自我保护意识薄弱,人身安全难以保障。为了社会和谐发展和为留守儿童提供一个更为健康的成长环境,我们希望可以通过调查研究得到社会对这一特殊群体的更多帮助。