关于《普通测量》课程考核方式的思考

在《普通测量》课程的考核上,知识考核和能力考核并重,以能力考核为主。注重平时考核,实行过程控制。既要考核学生必要的理论知识,又必须考核未来工作岗位所要求的计算能力和操作能力,使学生从一味的死记硬背中解脱出来,充分调动学生的学习积极性和主动性,体现学生的自主行为,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。更要学生树立"质量第一"的思想境界,使学生拥有高度的责任心,训练出过硬的基本技能,为将来胜任生产一线工作打下良好的基础。     

基于知识能力素质协同发展的思政课考核方法探讨

思想政治理论课的考核目标应与课程的教育教学目标和学生的学习目标相一致,就是要促进学生的知识能力素质的协调发展。基于这一考核目标,思想政治理论课的考核,要运用多渠道多形式的考核方法,对学生的知识、能力、素质进行全面的考核。     

基于OBE理念的计算机网络技术基础课程改革探究

我国对计算机网络技术的高素质人才的需求日益增长，对教学质量提出了更高的要求。在成果导向教育(OBE)理念的指导下，教师以学生为教学主体，从教学目标、教学过程和考核体系等方面，对计算机网络技术基础课程进行了教学改革。通过对近三年学生的多维度考核，理论知识和综合实践能力均得到明显提升，达到了提高学生实践能力的教学目标，教学改革效果显著。     

市场营销专业课程考核改革的探索

为了适应市场营销专业学生的培养目标，需要教师特别是专业课教师，在从事教学过程中，加强学生动手能力的培养，并针对不同年级的学生采用不同教学和考核方法，要求教师对传统的考核方式进行改革。     

浅谈会计教学中的能力培养

从会计教学的角度出发，培养学生能力素质应以基础知识和基本技能为依托，采取案例教学法和启发式教学培养学生的分析问题，解决问题和创造性思维能力，并通过引进具有竞争机制的考核方式培养学生的组织能力和语言表达能力。     

建立实验成绩评定体系 提高实验教学质量

建立和完善了实验考核与成绩评定体系，对学生的每次实验进行实验能力的综合评定。通过对连续四届学生群体有机化学实验成绩的统计和学生个体在校三年实验能力的综合考察，结果表明，此项改革是可行的，对提高学生的实验能力和培养学生创新精神具有良好的效果。     

Multisim10仿真软件在模拟电子技术教学中的应用

在模拟电子技术课堂教学、作业布置、实验及考核等教学环节中可以利用Multisim10仿真软件，加深学生对课程内容的理解，培养学生构建实用电路和解决实际问题的能力。     

高职院校学生学业考核方法创新研究

高职院校对学生的学业考核存在偏离学业、以笔试为主、主体单一、多为结果考核等问题,不符合培养学生职业能力的教学要求。创新高职学生学业考核方法需要遵循以职业能力生成为导向、以过程考核为核心、以多元互动为手段等原则,实施以成效为导向、内容全面、主体多元的学业考核方法,从而发挥学业考核应有的功能。     

面向21世纪，计算机基础课素质教育初探

未来世纪的发展要求人才在计算机素质上有所提高。高校计算机基础教育工作应从培养学生应用能力、动手能力、实践能力入手，以提高学生计算机素质为目的，改革教育方式、加大实践环节、采用综合全面的考核方式。     

高职高专公共英语教学改革之我见

通过对当今高职高专公共英语的教学观念、教学手段、考核评估等方面的现状及存在问题进行的分析，在高职高专公共教学改革方面，针对如何调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力，注重学生的语言能力与就业市场的对接等问题，提出了个人意见及建议。     

德国职业教育对我院高职教育课程考核模式的启示

德国职业教育学习领域课程考核围绕综合职业能力培养目标进行,毕业标准由行业协会颁布的职业资格考试标准主导,在课堂教学考评中注重学生的学习过程。借鉴德国学习领域课程考核模式,我院高职教育课程考核模式改革应围绕＂知识、技能、素质＂建立课程考核标准,以体现＂能力本位＂;瞄准企业评价标准设计课程考核标准,提高考核标准的市场适应性;加强过程考核,促进学生发展。     

构建金工实习考核与评价体系的实践与思考

以提高学生工程实践能力和综合素质为目的,构建考核目标明确、评价内容多元、考核方式多样的金工实习考核与评价体系,对于保障和提高金工实习教学质量具有重要意义。     

刍议知识与能力协调发展的高职英语考核模式

目前,大多数高职院校英语课程的考核以学期末的终结性考试和英语应用能力等级考试(PRETCO)两种模式为主,这在某种程度上制约和影响了人才培养。基于知识与能力协调发展、相互促进的考核模式提倡高职英语教学要从两个方面同时对学生的成绩进行认定及能力进行评价,即知识性考试与能力性考核相结合的模式。在学期中增加过程口语考试,在学期末增加上机听力考试,从各个方面,多角度、多维度地培养学生实际运用英语的能力。     

高职《园林工程》课程项目教学探索与实践

高职《园林工程》课程结合园林行业、企业的工作内容设计了教学项目,在教学项目的实施过程中根据项目的性质和学生的特点设计了具体实施方法,课程的考核注重学生学习过程,突出能力考核。通过项目教学,提高了学生的学习兴趣,训练了学生解决园林工程问题的能力。     

公安高等专科院校经济犯罪侦查专业技能校内实训考核应遵循的原则

经济犯罪侦查专业技能校内实训是提升专业学生职业能力的重要途径．实训考核是在实训过程中起导向作用的要素，是改革实训教学内容．规范实韧I教学管理的客观要求。本文就经济犯罪侦查专业技能校内实训考核中存在的问题进行分析，探讨校内考核应遵循的原则及考核内容和程序。     

谈计算机课程的考核

在教学过程中，考核是作为一种评价教育过程的主要手段。作为一名计算机专业教师，就计算机课程特点，我认为计算机课程考核应有一个更重要的功能，就是它不仅可以巩固和提高已学的知识和技能，还应该培养学生具有解决实际问题的能力，在实践中培养创新精神。     

辽宁省高职院校市场营销专业建设中的问题与对策

针对辽宁省高职院校在专业设置与培养规格、教学内容与课程体系改革、产学研结合和实训基地建设、职业能力训练与考核、教材建设与教学方法手段、教师队伍建设、学生知识能力素质等方面存在的实际问题，提出解决这些问题的对策，主要有坚持正确的指导思想和思路，加强教研室工作和行业需求、岗位需求的调研工作，加强实训基地建设、教师培训和学生管理等。     

基于新工科与工程教育专业认证的机械故障诊断学教学改革研究

机械故障诊断课程传统教学存在内容陈旧、缺乏完善的教学体系和考核评价方法单一等问题。应通过修订课程大纲、优化教学内容体系,在教学中注重运用多种教学方式,提高学生学习兴趣,提升其实践创新能力。在课程评价方面,在考核学生基本理论掌握情况的基础上,增加考核复杂工程实际问题,引导学生重视实践能力的提高。     

《商务礼仪》课期末考试改革设计

<商务礼仪>课考试改革的原则是突出高等职业教育的特点,以发展学生能力为重点,采用夯实基础,突出专业需求模块式考核方式.取消一张试卷定成绩的做法,让考试成为促进学生学习、评价教师教学情况的有效手段.将学习的全过程纳入考核范围,真正反映出学生掌握礼仪规范的情况以及学生的综合素质和能力,通过模块式考核,既评定了学生的水平,又增加了学生对学习的热情,达到高等职业教育培养目标的要求.     

论计算机应用基础类课程考试改革的思路与实践

考试改革是整个课程教学改革紧密相连的一部分。传统的考试模式很难反应出学生的实践能力、创造能力、组织协调能力等。为了适应新趋势发展的要求，有必要对教学环节中的教学考试考核形式进行必要和适当的改革。采用更贴近学习实践灵活多样的考核方法和考试手段。