论灌输教育原则存在的合理性

长期以来,在灌输教育问题上存在两种模糊认识。在思想政治教育的过程中,灌输是一项合理的教育原则,沿用灌输原则对于当前学校思想政治教育,尤其是高校思想政治教育具有可取性和合理性。     

惠山教育

近年来，惠山区以建设教育强区、促进教育现代化、率先实现教育高位均衡发展为目标，积极推动教育事业优先发展、科学发展，教育工作取得了显著成效。各级政府教育投入不断增加，学校办学条件明显改善。教育布局、结构不断调整，教育资源配置日趋合理，教育环境得到根本优化。各级各类学校不断深化教育体制改革，积极创建现代学校制度，全面加强师资队伍建设，办学水平明显提高。     

浅议高校制度建设

众所周知,完善和健全的规章制度是高等院校实现规范化管理的重要保障手段.制度建设可以促使学校管理更加合理和规范化.因此,加强学校制度的建设和创新就应该要结合实际,明确管理要求,落实管理措施,强化管理责任,逐步走向依法管理、自主管理和创新管理的正确轨道,提高教育质量,使学校朝着健康有序和谐的方向发展.     

增强学校网络思想政治教育实效性的思考

遵循正面教育的原则,提出增强学校网络思想政治教育实效性必须树立拓展思想政治教育的空间和渠道、增强思想政治教育活动的吸引力和创新思想政治教育工作新形象等新理念,同时,提出了增强学校网络思想政治教育实效性的几条主要途径。     

高校教师行为激励机制的博弈分析

高校教师行为激励机制对高校发展具有重要意义,运用博弈论的思想来分析学校与教师的关系,借以指出建设高校教师行为激励机制不仅要合理设计薪酬制度,更要突破薪酬激励的极限,使激励机制的内容具有一定的完备性。     

学校教育制度与个体发展

如果我们承认学校教育在个体发展中占主导地位,那么,接下来所要关注的就是,学校教育作为一种制度,应如何在实践的操作层面上促进个体的发展。为此,我们不但要全面而正确地认识学校教育制度本身,而且针对我国的实际,还尤其应当在学校教育制度中确立个人本位的价值取向。在此基础上,通过完善学校教育的结构体系、管理体系和内部行为规则体系,最终达到促进个体发展的目标。     

美日俄学校安全教育经验的借鉴

学校安全教育是当今全球性的教育难题，世界各国都在努力探索符合本国特色的学校安全教育路子。鉴于美日俄学校安全教育的实践经验，我国学校安全教育必须形成政府、学校、家长和社会“四位一体”的社会化教育；制订和完善学校安全教育专门的法律法规；设立学校事务巡视员制度，把学校安全教育划归警察管理；营造良好的安全教育文化氛围并建立信息公开与反馈制度。     

试论教育管理实践中的交易成本

教育运行同社会经济运行一样,是需要成本的。教育制度的运行,社会、学校和个体在教育中扮演不同的角色,并形成各具特色的交易成本,主要体现在教育中制度框架本身的形成成本和制度框架下各种具体教育行为所需成本。本文在分析教育交易成本的基础上,分别论述了教育制度成本以及教育制度运行中的社会的、学校的和个体的教育交易成本,进而建议在教育管理实践中重视运用交易成本。     

浅析高校中非正式组织的管理策略

学校与其他社会组织一样有特定的成员、特定的环境、特定的结构以及特定的功能。其中间也存在着其他社会组织中同样存在的非正式组织。非正式组织对学生的思想状态、行为方式、交往对象、学校制度的遵守情况都有着重要的影响。正确对待非正式组织,采用多种方法加以合理的管理和引导,使之为学校的正常活动服务,是本文研究的主要目的。     

试论尊重保护家庭教育权

健全家庭教育权的保护制度是优化教育合力,解决教育纠纷的当务之急。通过研究国外立法例,发现我们在这方面尚待进一步探索和创新。目前的制度性选择是建立学校重大事项听证制度以及建立教育仲裁制度,切实保障学生家长的教育知情权、教育参与权、教育监督权,以健全教师教育权、学校教育权与家庭教育权的协调机制。     

浅谈思想政治教育进公寓新模式——宿舍导师制研究

为全面贯彻落实中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,拓展新形势下大学生思想政治教育的新途径,提高思想政治教育的有效性,学校应紧密结合当前大学生学习、生活的实际,实施高校新生宿舍导师制,不断加强和改进大学生思想政治教育,文章就学校学生宿舍导师制实施的目标、方法、效果及认识展开探讨。     

影响高校思想政治教育实效性的因素分析

思想政治教育实效性是进行思想政治教育必须面临和解决的一个问题,那么影响思想政治教育实效性的原因到底有哪些呢?社会环境、学校和个人三个方面都是影响思想政治教育实效性的因素。     

高校青年教师思想政治工作的新情况、新对策

当前青年教师总体上思想政治状况良好,忠于教育事业,但是由于社会的急剧变化、学校的制度设计以及青年教师自身素质方面等原因的影响,一部分青年教师呈现出政治信仰迷茫、职业道德与理想淡化,个别教师言行失范。因此,应该在综合剖析当前高校青年教师思想政治工作面临的新变化、遵循党和国家提出的新要求,探索出加强高校青年教师思想政治工作的新对策,从而促进高校青年教师思想政治工作健康发展。     

略论邓小平学校思想政治教育理论

邓小平学校思想政治教育理论是邓小平教育理论的重要组成部分，内容涉及学校思想政治教育的重要地位、指导思想、培养目标、教育内容、工作手段、原则、途径等，是一个严密的科学体系，极富有时代特征和实践意义。     

大学生思想政治教育生活化研究

在大学生的思想政治教育中出现了教学内容生活化的趋向,更加符合社会发展要求,进而促进了大学生在思想政治方面的觉悟,实现了大学生思想道德素质和科学文化素质的全面发展,提高了思想政治教育的实用性。但从目前高校思想政治教育方面的情况来看,仍然存在很多问题,这就需要采取相关措施进行更加科学、合理的处理和规划。分析当今大学生的思想政治教育课程中所存在的问题以及大学生思想政治教育生活化对于教育传播的重要作用,对大学生思想政治教育的生活化提供更加科学、合理的意见和建议,为构建思想政治教育多层次目标体系与多样化打下基础。     

手机对大学生的影响及负影响消除对策

随着手机进入3G时代,手机已成为大学生生活的重要组成部分。大学生广泛使用手机在扩大交往空间、学习、休闲等方面都有积极的作用。但如果不能合理、文明使用手机,对学校的教学秩序、学生的学业及身心健康都将产生巨大的破坏作用。大学要高度重视手机的负面影响,通过课堂管理、思想教育等多种方式引导学生合理使用手机。     

农民增收与提升农民素质问题研究

笔者在分析了当前农民增收主流理论预期与现实差异的基础上,提出了破解农民收入问题的关键在于全面提升农民素质的观点.并从农民投入动机入手,反思主流理论和政府政策的不足,从如何树立正确的教育价值取向、完善农村各级各类教育制度、建立合理的教育成本分摊机制和发挥学校、政府及其他社会组织作用等方面,提出了切实提升农民素质的政策建议.     

学者风采

邹国振，男，1968年8月生，广东龙川人。1991年毕业于华南师范大学。1997年5月至1997年10月在中山大学进修思想政治教育专业研究生课程。2006年12月，参加了广东省高校哲学社会科学教学科研骨干研修班的学习。现为广东财经职业学院思想政治教育副教授。参加工作以来，主要从事高校马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。先后在《中国教育报》、《教育评论》、《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》、《思想·理论·教育》、《思想政治教育研究》、《华南师范大学学报(社会科学版)》等刊物上发表学术论文近二十篇。1999年在学校首…     

浅谈以人为本的学校管理

百年大计,教育为本。人类进入21世纪,教育改革如火如荼。办学理念与办学实践也得到全面革新与提升,注入了以人为本、和谐发展的新思想。教育的改革也促进了学校管理的改革,人性化的管理模式纷纷走进学校。本文将从以下几方面谈谈对新时期以人为本的学校管理的浅见。一、树立以人为本的学校管理思想教育管理的对象是人,人是首要的教育管理客体,是整个教育管理     

谈新形势下中职学生思想现状问题、成因及其对策

中等职业教育的目的在于培养技术型、管理型、专业型的综合性技术人才,为高素质劳动者和初中级专门人才提供后备力量。加强中职学生思想政治教育工作,提高中职学生思想政治素养,对于帮助中职学生成人成才有着重要意义。从两个方面论述中职学校学生思想政治素质的现状,对当前中职学校学生思想政治工作存在的问题提出了应采取的对策。