关于山区高职院校“双师型”教师培养策略的思考

近年来,职业技术教育发展非常快速,导致"双师型"教师的需求急剧增大,已经成为限制高职院校发展最重要的因素。然而,山区的高职院校和大城市相比,情况更严峻。本文旨在分析山区高职院校特殊的地域条件、教育环境的基础上,对急需的"双师型"教师的培养提出一些建议。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

浅析利用网络信息化加强高等职业院校双师型教师建设

随着我国高等职业教育的迅速发展,培养"双师型"教师的理念和打造"双师型"教师队伍的重要性己形成普遍共识,与此同时,也存在着很多急需解决的问题。本文以高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设为研究对象,深入分析网络信息化建设的意义,探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设的途径,从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。要转变双师型教师的教育理念,做好他们的素质培训,鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来,不断探索,走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化道路。     

浅析利用网络信息化加强高等职业院校双师型教师建设

随着我国高等职业教育的迅速发展,培养"双师型"教师的理念和打造"双师型"教师队伍的重要性己形成普遍共识.与此同时,也存在着很多急需解决的问题.本文以高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设为研究对象,深入分析网络信息化建设的意义,探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化建设的途径,从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策.要转变双师型教师的教育理念,做好他们的素质培训.鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来,不断探索,走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化道路.     

探析高职院校教学改革

近年来高职院校的改革与建设呈现良性发展的态势。但从教学现状看,许多高职院校对深入教学改革、切实提高教学质量缺乏深入思考。一些高职院校忽视基础知识和基本理论教学;课程结构僵化,教学方法落后,考核方式单一;教师队伍结构不合理,"双师型"教师紧缺。高职院校应通过采取一系列教学改革措施,如坚持以人为本的教学理念,推行核心技能模块组合教学,积极推进"双证书"制度,强化"双师型"教师队伍建设,建立健全法律法规,鼓励企业参与高职教育,开展形式多样的岗位培训等,进一步深化教学改革。     

个性化高职教育中教师的使命

高职教育在其日新月异蓬勃发展的发展过程中也呈现了一定的问题.很多教师没有意识到高职教育的特殊性和必要性,一味地与普通本科院校相捆绑,导致了自身定位不准,办学目标不清晰.高职教育是为就业提供服务的教育,技能培养是重中之重,高职教师要努力使自己成为双师型教师,要理清教学与科研相辅相承的关系,努力打造一流的以人为本、质量至上、产教融合、知行合一的个性化高职院校.     

浅谈高职物流管理专业的实践教学

实践教学是高职院校培养高素质应用型人才的关键。积极开展校内外实圳基地建设,加强校企合作力度,加强"双师型"教师队伍建设和健全实践教学管理制度是合理实施实践教学有效举措。     

深化校企合作 促进高职院校学生职业能力提高

高职院校学生职业能力的培养关乎到学生的就业。深化校企合作对提高学生职业能力起到了积极促进作用,本文从校企紧密合作、"双师型"教师培养、加大课改力度和推行工学结合几个方面阐述了一些理念和做法。     

高职税务专业实践性教学模式改革新思路

通过对工业企业、建筑企业、房地产企业的财税工作的调研与省内高职院校税务专业的课程设置、教学工作进行比较,以及对以往高职院校学生毕业后的跟综调查发现存在如下几方面的主要问题,第一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差;第二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后;第三、高职院校的课程设置内容偏理论化,缺少实践的训练;第四、高职院校的教师水平参差不齐等,针对以上存在的问题,本文提出如下的建设:第一、改变教学理念,提高领导对实践教学的重视;第二、增加实训教研室,模拟企业实际工作环境;第三、多渠道引进财税专业教师,实施"双师型"教师等。     

高职院校ITO人才培养模式的研究

高职院校在培养ITO岗位低端人才中具有极其重要的作用.校企结合的"订单式"人才培养模式在ITO人才培养中的实施,保证了服务外包企业所需人才的层次和质量;加强对高职院校ITO人才培养模式的运行管理时提高服务外包人才培养的质量将起到积极的作用.     

如何加强应用型独立院校教师的实践操作能力

随着我国经济体制的变革,高等教育的结构层次和功能定位也做出了相应调整,在这一过程中,独立学院异军突起,满足了人们对高等教育多元化的需求.目前,大多数独立学院都以培养应用型人才为目标,然而目前独立学院普遍存在中、高级职称的"双师型"优秀教师较少、教师自身实践操作能力薄弱等问题,本文针对以上问题提出派遣教师到企业挂职、让双师型教师担任"青蓝工程"的导师、对新入职的教师进行专业实验软件培训、积极参加实战性大赛、加强"双师型"人才引进力度等措施,以提高独立学院财经类教师的实践操作能力.     

辽宁省职业教育高水平特色专业群建设的思考——以LN学院为例

近年来,专业群建设的探索在高职院校悄然兴起,专业群建设的目标是深化改革人才培养的模式,加深校企合作,构建基于专业群建设的崭新的课程体系,开发实训基地以达到共享的效果,进一步加强培养""双师型"教师团队,以增加LN学院的毕业生与就业岗位要求的匹配程度。     

专业群教师团队建设视觉下学院配套政策研究

在建设高职教育"双师型"教师队伍和高职院校实现的持续发展过程中,专业群教学团队建设是其中的一个重要环节,而学院的配套政策对专业群教师团队建设起着举足轻重的作用,对高职院校的发展有着深远意义。     

地方应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

首先提出了对"双师型"教师的素质要求,然后提出了在"双师型"师资队伍建设中地方应用型本科院校存在的问题,最后阐述了"双师型"师资队伍建设的路径有:突出培养,打造完整的培训体系;项目带动,实现能力的跃进;广纳贤良,组建优质高效的师资队伍;搭建实践与信息平台,加强面对面以及点对点的培训基地的建设;完善相关制度,建立和完善机制来选聘人才。     

高职高专人才培养引导机制新探

高职高专院校的师资在人才培养中肩负着教育引导的重要作用。因此建立一支高素质的"双师型"教师队伍是高职高专人才培养的关键。本文从理解"双师型"教师队伍的内涵出发,借鉴国外教师培养模式,提出对我国高职高专院校"双师型"教师队伍建设的几点建议。     

高职院校物流管理专业实践教学探析

高职院校是培养物流专业中高级应用型人才的基地,必须高度重视物流专业的人才培养工作,以适应现代物流业的发展需求。高职院校物流专业实施实践教学的目的,就是要加强基础知识教育,使学生掌握专业基本知识和技能,突出学生专业核心能力与综合能力的培养,提高他们解决实际问题的能力。高职院校在强化物流专业实践教学时,要注重教学的实用性;要改进教学方法,注重理论联系实际;要建立科学的考核制度,加快"双师型"师资队伍建设。     

高职院校单独招生人才培养模式研究

如何结合单招生自身特点,因材施教,把他们培养成为社会需要的高素质技术技能专门人才,已经成为高职院校人才培养的重要课题。本文通过对单独招生人才培养模式中"培养什么样的人"和"如何培养人"两个关键问题的研究,提出高职院校单独招生人才培养模式创新的对策建议。     

"工学结合"式《商务英语函电》精品课程建设的研究与实践

建设工学结合的精品课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容,本文通过对我院<商务英语函电>精品课程的建设,在加强工学结合、改革教学模式、加强校内外实训基地建设、增大教师"双师型"比例等方面进行了探索,提高了商务英语专业学生的商务实际操作应用能力,取得了较好的成效.