数学课程与信息技术整和初探

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本文就信息技术与课程整合的概念、计算机辅助教学与信息技术课程整合、信息技术与数学教学的整合以及整合的意义等问题作一些简单阐述。     

探析实际教学中的信息技术与课程整合

随着多媒体技术、校园网络和Internet的日益普及,在信息技术教育发展的过程中,世界各国都逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位.在此条件下,我国提出在信息技术教育中加快信息技术与课程的整合,本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,并从实际的教学改革入手,对信息技术与课程整合分四个阶段进行了探讨.     

浅议小学数学与信息技术的学科整合为课堂带来的生机

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以网络技术为核心的信息技术的发展，正在深刻地改变着我们的教学方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与其它学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现在我们结合任教的小学数学与信息技术学科的整合做几点思考与总结。     

信息技术与课程整合问题初探

纵观教育发展，每一种技术的运用，都使教学在整体上得到丰富和提升。以计算机和互联网为代表的信息技术与课程的整合是信息时代教学发展的要求。     

广告设计教学中的信息技术整合

运用信息技术进行课程整合是目前广泛应用的教学手段之一,也是现代教育理念和教育技术应用教学的体现.信息技术作为一种技术性教学支撑手段,必须始终服务于教学内容,遵从教育教学规律合理地进行课程整合,根据学科特点和学生状况灵活选择适当的整合形式.分析广告设计学科特点,探讨运用信息技术手段进行课程整合方法.     

信息技术与外语课程整合过程中教学资源的建设

信息技术与外语课程的整合有助于创建理想的教与学的环境和方式,教学资源的建设是信息技术与外语课程有机整合的核心问题之一。通过分析、比较外语教学资源建设、使用的现状,提出外语教学资源建设应遵循以用户为中心,满足合适、实用、相关、易用的原则,其成品即外语教学资源库应达到系统化、课程关联化、海量、精细加工、互动性、开放性等标准。     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

谈信息技术与教学的整合

本文讨论了信息技术与教学整合的性质、意义和作用，提出了信息技术与教学整合的实施策略。     

试论信息技术与数学课程的整合

随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段.信息技术与教育课程的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.     

小学心理健康教育与信息技术整合的探究

推行信息技术与各学科整合已经取得了一定的发展，为了使得心理健康学科与信息技术能够得到更好的整合，我们首先需要全面明确小学生心理发展的特点，心理健康教育学科的特点，信息技术的特点，从而更进一步的探究两者的最佳整合方式。     

信息技术与高中数学课程整合研究的经验总结

随着多媒体技术、网络技术的发展和普及，现代教育技术已开始向信息技术教学过渡．国家教育部正在努力推进信息技术与各学科教学的整合，信息技术在数学教育改革中乜受到越来越多的关注。在研究过程中发现．信息技术与数学课程的整合对数学教学方式、学生数学学习方式和学习效果产生了深刻影响，而这种备受教师重视的新兴的教学模式在具体的实施过程中，由于教师对整合的内涵、目的和方往存在着一些误区，使教学效果打了折扣。     

小学心理健康教育与信息技术整合的探究

推行信息技术与各学科整合已经取得了一定的发展，为了使得心理健康学科与信息技术能够得到更好的整合，我们首先需要全面明确小学生心理发展的特点，心理健康教育学科的特点，信息技术的特点，从而更进一步的探究两者的最佳整合方式。     

工程造价计算机软件在《建筑工程造价》课程教学实践中的应用性研究

信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。本文结合实际教学过程,具体介绍了运用工程造价计算机软件进行造价理论教学的创新模式。     

信息网络环境下的外语教学整合实践研究——基于黑龙江科技大学调研

以网络信息技术推动教育现代化是信息技术教育的核心。文章阐述了教学实际中发现的问题并从建构主义理论出发,分析和探讨网络信息技术与外语课程的整合应用,对推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。     

信息技术与高校公共课教学整合浅探

本文就如何利用现代信息技术这一便捷高效的教学辅助手段为公共课教学活动服务做了初步的探索，并提出在信息技术教育环境下把信息技术与公共课教学进行整合。     

在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

近年来，各中小学校充分认识到信息技术的巨大力量，大力普及信息技术教育，把信息技术教育作为深化教育改革，全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措，以信息化带动基础教育跨越式的发展。计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展，中学信息技术课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。而如何提高计算机课的课堂效果就成为众多教师努力探索的方向。我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，新课程一步步地走进了课堂。作为教师，有义务、也有责任以自已的激情、智慧和创造性劳动，为课程改革出一份力。应在教学实践中，培养学生学习信息技术课的兴趣。     

TPACK框架下《企业运营管理综合模拟实训》教学设计与应用创新

利用信息技术弥补企业运营管理课程教学中的不足,是提升教学质量的重要途径之一。从整合技术的学科教学知识(TPACK)框架出发,在企业运营管理实践教学中,对整合技术的教学内容、教学环境以及教学方法进行了设计与应用。通过抽样调查发现:整合技术的《企业运营管理综合模拟实训》教学设计能够有效提高学生的企业运营管理能力、思维方式以及团队合作与沟通能力。     

信息技术与学科教育整合的探讨

以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术 ,正在飞速地改变着人们的生活方式和学习方式 ,并成为教育改革的重要技术手段和方法。信息技术与学科教育的整合 ,有利于提高教育的智能化水平和学生在教学中的主体地位。文章从分析信息技术与学科教育整合概念入手 ,积极探索信息技术与学科实现有效整合的思路与方法。     

网络化会计教学方法浅析

在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。新型教育环境对会计教育提出新的要求，即：会计教育要转变教育思想、更新教育手段，探究新的教学方法，推动信息技术与会计学科课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力。本文试图对新型教育环境下的会计教学方法进行探究。     

e - HR与现代人力资源管理

一、什么是e－HR？e－HR（Electronic－HumanResource）即电子化人力资源，从广义上来说它是一套通过现代信息技术手段，提高人力资源管理效率，实现人力资源信息共享及有效整合的解决方案。所谓e－HR，从形式上看，是由人力资源相关数据、工具及交流整合而成，它通过与现有的网络技术相联系以保证人力资源与日新月异的技术环境同步发展。可以说，e－HR使企业采用外部的电子商务模式来改善内部的人力资源运作，既节省了资金又加强了对员工的服务。２０世纪９０年代，信息技术的发展日新月异，推动着人力资源管理不断向现代化靠拢；在人…