农村基础教育财政投入政策问题及对策

我国农村基础教育问题较严重:一方面,农村基础教育投入严重不足,发展滞后;另一方面,农村基础教育投资主体错位。农民负担沉重。已经成为农村经济进一步发展和农村社会稳定的严重障碍。加大财政对农村基础教育的投资力度,大力发展农村基础教育,不仅是扫除农村青壮年文盲、提高我国人口素质的重要措施,也是减轻农民负担、推动农村经济进一步发展的重要举措。     

农村义务教育财政投入政策透视

改革开放以来,我国教育得到了长足发展,农村义务教育也有较大发展,国民文化水平不断提高,文盲、半文盲率显著下降。然而,我国的总体教育水平还不高,发展也很不平衡。一方面,农村基础教育投入严重不足,发展滞后;另一方面,农村基础教育投资主体错位,农民负担沉重,已经成为农村经济进一步发展和农村社会稳定的严重障碍,直接影响我国全面建设小康社会奋斗目标的实现。     

高校体育教学资源服务农村体育发展的理论研究

文章对高校体育教学资源与农村体育发展之间的内在联系进行研究分析,认为高校体育教学资源与农村体育发展之间是相互促进关系,这种关系说明高校体育教学资源服务农村体育发展不仅具有可行性,而且还具有必要性。围绕高校现有的体育教学资源:人力资源、物力资源、财力资源结合农村体育发展的要求和目标进行深入分析,探索服务农村体育发展行之有效的方法,为促进农村体育的发展,为构建和谐社会做出贡献。     

我国农村教育发展与农村经济增长的实证研究

通过对20年来我国农村教育发展与农村经济增长的实证研究发现:(1)我国农村教育发展对农村经济就增长具有显著的正向促进作用,平均受教育年限每增加一年,农村经济就增长0.28%.(2)我国农村教育对农村经济增长的贡献率高达24%.(3)农村义务教育对农村经济增长的作用最为明显,但我国低重心的农村义务教育财政体制导致投入不足,农村基础教育发展异常艰难.     

论税费改革与农村基础教育发展

长期以来我国基础教育表现为严重的“二元结构”特征。这虽然有教育体制本身的积弊,但问题的主要方面在于财政———教育经费短缺严重制约着农村基础教育的发展,而农村税费改革使这一问题更加严峻。如何通过财政体制改革,建立保障农村基础教育发展的经费投入机制至关重要。     

加大农村人力资本投资,实现农民增收的对策建议

1.加大政府对农村基础教育的投入力度。据国务院发展研究中心的调查,目前全国义务教育总投入中,乡镇负担78%,县财政负担9%,省市负担11%,而中央财政只负担2%左右。而事实上由乡镇所负担的部分主要来自农民每年所缴纳的教育附加,农民自己负担了基础教育经费的大部分,这对大多数的农村家庭来说是沉重的负担。且我国长期实行向城镇倾斜的教育投资政策,农村基础教育严重滞后,导致农村劳动力文化等各方面素质低下。所以应借助政府、地方、社会等各种力量,借助“希望工程”等加强基础教育设施建设。增加农村教育投入,要建立合理的农村教育投资体系…     

建立新型农业主体与农村基础教育的改革

农村基础教育主要是培养和提高农村人口和劳动者的基本文化素质。针对我国农村基础教育的现状和现有的改革模式的不足，需要改革农村的基础教育，将其与非农职业技术教育相结合对建立新型农业主体和农村基础教育改革本身都是一种新尝试。     

区域内农村基础教育质量的提升策略

农村基础教育质量的提升是改进农村教育现状的最重要的举措,是新型教育发展的必然要求,是满足人民群众渴求优质教育愿望的迫切需要,是科学发展教育,落实"以人为本"的重要体现。提升农村基础教育的质量,是一项长期而艰巨的工作。具体措施在于一是政府要对农村基础教育进行政策调控;二是要建立新课改背景下全新的培养模式;三是要构建合理的师资配置体系;四要改进教育教学内容;五是要加强优质教育资源的区域共享;六是要完善教育质量的监控体系。     

信息技术、性别平等与中国农村孩童教育——来自中国营养健康调查的证据

采用中国家庭营养与健康调查(CHNS)1991-2009的数据,分析中国农村中小学孩童入学的影响因素,并着重研究移动电话、互联网、电视等信息技术的发展对中小学孩童入学率的影响。信息技术对于促进性别平等具有差异化的作用,电话、互联网技术的发展能显著提高女孩的入学率,促进性别平等;而电视对性别平等的推动作用不明显。信息技术主要通过提高女孩的就业机会,从而提高其教育回报率发挥作用。中国农村的教育投资决策不仅取决于教育回报率,而且受到社会性别文化的影响,男孩偏好越严重的地区,越倾向于对男孩进行教育投资。要巩固和加强基础教育领域性别平等的现有成果,一方面要继续推动信息技术尤其是电话、互联网技术的发展,另一方面要通过政策或法制的手段逐渐淡化或消除农村地区的男孩偏好。     

教育券制度功能分析与我国应用策略

教育券是将公平与效率融为一体的基础教育财政资源配置的有效方式 ,它把竞争机制巧妙地引入教育领域 ,深化了基础教育市场的内涵。为推进教育投入体制改革提供了一种思路 ,具有促进教育竞争 ,增进教育选择与教育公平 ,从而提升教育质量和办学效益的政策功能。这一政策制度创新 ,对基础教育的发展具有开拓性的现实意义和实用价值 ,为此 ,中国本土实施和适用教育券政策的策略选择值得进探讨。     

我国体育大学生创业教育存在的问题及策略研究

我国传统师范类体育专业大学生的培养目标是中小学校的体育教师,然而,随着大学的不断扩招和体育教师岗位的不断缩减,体育大学生的就业矛盾日渐凸显。但随着我国人民生活水平的不断提高,人们对高水平大众健身领域的渴求也越来越强烈,就业市场的变化对体育大学生传统的就业观念提出了新的要求和期望。大学生创业教育培养了顺应时代发展的创新人才,满足了不同人群对运动健康的需求,同时,体育专业大学生也找到了实现自我价值的领域。体育大学生创业教育在教学和实践中还存在各种不足和矛盾有待于进一步的改善,但创新创业型的体育人才必将通过大学生创新、创业教育的培养来实现。     

义务教育阶段教师资源均衡配置的经济因素分析——以广西M县为例

城乡教师资源配置不均衡是中国义务教育阶段中的突出难题。农村中小学教师资源配置与城区相比存在巨大差异,严重影响到教育均衡发展。以广西M县为例,通过对影响教师资源配置问题进行实证分析,采取有针对性措施促进教师资源在城乡间的均衡配置。     

佳木斯市中小学体育教师信息素质现状调查与对策研究

随着教育信息化步伐的加快,信息素质日益成为中小学体育老师所必须具备的基本素质。运用问卷调查法、访谈法对佳木斯市中小学体育教师的信息素质的现状进行分析和研究,结果表明,佳木斯市中小学体育教师信息意识有待于加强,信息知识比较贫乏,信息能力也普遍较差。     

论我国农村劳动力转移途径

我国农村劳动力转移是多形态、多样化的。文章提炼出三条主要转移途径:一是通过中、高等教育实现的转移,农村学生在掌握现代生产技能的同时取得城市户口,进入城市主要劳动力市场;二是受过初级及以下教育的农村劳动力进入城市次要劳动力市场;第三,也是最根本的途径是以乡镇企业发展为基础形成的就地或就近转移。实践中,乡镇企业如果与小城镇发展相结合,形成产业和人口的集聚效应,则对农村劳动力转移的贡献要大得多。     

The effects of heavily indebted poor countries initiative (HIPC) on millennium development goals (MDGs) for education

In this study, we employ the difference in difference approach to estimate the impact of heavily indebted poor countries initiative on Millennium Development Goals for education in Africa. Using the World Bank data for the period 1990–2015, the studies further identifies other factors that contribute to the achievement of millennium development goals for education. For instance, because of HPIC, the level of the following education MDGs indicators increased: gross enrollment in primary school (21.69%), female-to-male ratio (8.68%) and primary completion rate (13.69). Our study also show that the probability to achieve the millennium development goals for education increases in: female primary education teachers; school enrollment in tertiary, private school enrollment; pupil–teacher ratio; control of corruption and political stability and decreases with increase in the rural population. In this perspective, government of African countries should promote governance, subsidy private schools and recruit female teachers.     

2000～2018年乡村教师队伍建设研究热点与演化趋势研究

从CNKI数据库收录的2000—2018年文献中,筛选出2148篇"乡村教师队伍建设"领域相关文献,利用CiteSpace和SA-TI3.1软件,对样本文献外部特征、关键词共现、知识演进趋势与热点前沿展开知识图谱分析。首先,展示了乡村教师队伍建设研究现状,梳理了发展动态。其次,划分了"科学发展观""教师教育""特岗教师"和"义务教育管理体制"四大热点研究领域。在此基础上将乡村教师队伍建设研究分为3个演进阶段,并总结出"农村小规模学校""乡村教师专业发展""特岗教师"和"教师流动"四个方向为该领域的前沿热点。最后,分别从公费师范生、基础设施建设和乡村教师的幸福感等方面获得了一些启示。     

教育不平等、增长非平衡与低发展陷阱——对农村教育和农村经济协调发展的考察

改革开放以来,我国城乡差距、农村的地区发展差距有所扩大,不公平的教育资源分配导致人力资本的不平等配置,要根本解决经济发展差距问题,达到均衡发展的目的,关键之一是要解决好农村教育的全面协调发展问题。要打破这种不均衡的教育资源配置和低发展的陷阱,必须提出教育扶贫的理念和措施。教育扶贫就是通过提高整个农村特别是落后地区农村居民的受教育水平、职业技能,进而达到促进当地经济发展的目的,这不但是对教育本身有意义,而且由于其对经济社会长期性、根本性的影响,在某种意义上讲甚至比经济扶贫更重要,针对农村教育的现状和特征,必须加大教育扶贫的力度,提高扶贫的效率。     

Teacher moonlighting: evidence from the US Current Population Survey

This article reports new evidence on teacher moonlighting from the US Current Population Survey. I investigate the determinants of teacher moonlighting and examine the effect that the teacher moonlighting has on the number of hours teachers spend on their primary job. I find that male teachers and teachers with advanced degrees are more likely to moonlight, but teacher pay appears to have little or no effect on the propensity to moonlight. I also find that holding a second job reduces the amount of time teachers spend on their primary jobs by about 1?h per week. Thus, teacher moonlighting may have harmful effects on education, though the effect on hours worked is neither trivial nor especially large.     

乡村旅游职业教育发展模式探究

发展乡村旅游职业教育是提高乡村旅游质量,建设社会主义新农村的主要途径之一。针对乡村旅游职业教育中存在着一些问题,认为,应该走一条多层次、多类型、多渠道、有特色、规范统一的和谐发展模式来发展乡村旅游职业教育。     

School Participation in Rural India

This paper presents an analysis of the determinants of school participation in rural north India, based on a recent household survey which includes detailed information on school characteristics. School participation, especially among girls, responds to a wide range of variables, including parental education and motivation, social background, dependency ratios, work opportunities, village development, teacher postings, mid-day meals and infrastructural quality. Mid-day meals are particularly effective: the provision of a mid-day meal in the local school roughly halves the proportion of girls excluded from the schooling system. School quality matters, though it is not related in a simple way to specific inputs.