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在体育教学中,体育学习元认知是学生对自己认识体育学习过程的认识能力,它对学生学习体育技能有着重要的作用。我们可以结合体育教学解释元认知的含义和作用,通过在体育教学过程中的元认知训练思路示范,利用自我提问发训练,让学生写体育学习后记等等来提高学生的元认知水平。 相似文献
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元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。本文通过对元认知理论和学习策略进行分析,提出将元认知训练纳入大学英语课程教学,以此提高学生自主学习的意识,对深化英语课程教学改革具有一定的现实意义。 相似文献
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高职院校的师资结构和学生水平决定了在教学中需要引入元认知教学理念,C语言教学需要而且能够发展学生的元认知能力.培养学生的元认知能力应该从三个方面进行改革教学内容,整合元认知知识;引导自评反思,催生元认知体验;自我反馈调节,强化元认知监控.在培养过程中,要坚持体验性原则和系统化、科学化的策略. 相似文献
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目的:探究中等职业学校学生的外显学业自我的发展特点,揭示中等职业学校学生学业自我具有内隐、外显的双结构模型。方法:采用青少年学业自我量表对135名中职学生进行调查,探究中职生外显学业自我发展现状;同时运用自编内隐联想测验(IAT)测量我国中职学生的内隐学业自我。结果:路径分析结果显示中职生学业自我的双结构模型拟合度更优。结论:中等职业学校学生学业自我具有内隐、外显的双结构模型。 相似文献
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元认知是认知的认知,其发展水平制约着学生的学习能力。元认知理论对大学英语教学有着重要作用,在元认知融入式的大学英语教学模式中,教师是引导者,教师协助学生制定学习计划和目标、监控学习过程、评估学习效果,引导学生学会管理自己的学习过程。 相似文献
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学业水平测试的目的是对学生在校期间学习情况进行全面检测。其测试内容以相应学科课程标准为依据,考查学生学习的状况,重点考察学生的基础知识与基本技能,并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。职业学校学业水平测试对专业基础课的教学起着促进和调控的作用,在推行中难免遇到问题,本文意在归纳学业水平测试备课中出现的问题,为今后的教学工作提供一定提示。 相似文献
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元认知策略作为语言学习中的管理策略,在培养学生自主阅读能力中起着重要的作用,文章首先分析了元认知策略与阅读的关系,尝试提出将元认知策略的培训与阅读教学相联系,并探讨了相关训练方式与内容。 相似文献
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英语写作是集技巧和实践于一体的课程;英语写作能帮助学生提升英语表达的准确性和拓展语言的应用范畴,还能有利于学生提升逻辑思维能力;在英语学习中应用元认知策略,也可以提升学生英语阅读、听力和口语交际的能力。 相似文献
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本文通过对元认知概念的探源及对元认知策略与新闻英语听力理解的关系分析,探讨了元认知在新闻英语听力理解中的构建及元认知策略的有效运用,旨在以元认知策略促进新闻英语的听力理解,帮助学生克服听力障碍从而提高学生听力理解的元认知能力。 相似文献
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大学生中的学业不良问题亟待社会的高度重视和深入研究,然而造成大学生学业不良的因素是十分复杂的。要从根本上解决学业不良大学生的心理问题,提高其学习效率,高校相关部门必须积极探究深层次原因,并制定可行性方案和对策研究。 相似文献
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王金梅 《四川商业高等专科学校学报》2006,14(3):68-71
英语词汇的记忆法则是建立在记忆心理和记忆规律基础上的,它与词汇学习中的编码过程有密切关系,而编码的过程也正是应用词汇学习策略的过程。因此在英语数学中,教师要通过各种活动训练学生对元认知策略和认知策略中精加工策略的运用,培养他们的元认知能力,使学生的英语词汇学习更加有效。 相似文献
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随着高职教育的蓬勃发展,高职教育越来越多的受到社会和家长的关心。但是当前社会上对高职教育的认识有待进一步提高,同时部分高职学生由于受自身不良心理和行为习惯的影响,学习等各方面状况也不尽如人意。面对来自各方面的多种压力,不具备一定抗挫折能力的高职学生,又怎能让其坚定不移、满怀信心地去面对学业和未来呢? 相似文献
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<正>高职高专人才培养工作遇到很多困难,有大学生就业形势严峻产生的压力;有大学生学习能力差、方法低效、习惯不好产生的压力;有管理不力,大学生自由散漫,学业荒废产生的压力等等。有调查表明,一方面大学生对学业的重视程度和精力投入日益减少;另一方面大学生的消费能力却扶摇直上,上学的经济投入压力越来越大。超前消费使有些学生已经负债,成为"负翁"。成绩较差的学业使学生通过知识致富的希望变得越发渺茫。 相似文献
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沈妍彦 《环球市场信息导报》2013,(9):111-111,85
该文针对高职学生特点,将团队合作学习与导师制的理念贯穿于目标教育的整过程,在此基础上制定了基于团队导师制的目标教育方案,综合价值目标教育、学业目标教育、能力目标教育、生活目标教育,在教师整体指导以及个别指导的基础上,让学生以团队组织形式开展学习,通过相互沟通和相互协作,完成预设目标,实现自我价值. 相似文献
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本文报告了对大一新生进行英文报刊教学的元认知策略培训,调查和介绍了学生对培训效果的看法和态度,探讨了本研究的教学意义。研究表明,将元认知策略培训纳入英文报刊教学是可行的,元认知策略培训在提高学生自主学习的意识上具有积极的意义。 相似文献
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非英语专业学生的听力学习是英语教学中的一个难点,元认知策略的采用可以为非英语专业学生的听力学习打开一个突破口,元认知策略是一种高级学习策略和学习反思机制,能够提升听力教和学的水平。 相似文献
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赵凌志 《现代营销(创富信息版)》2013,(3):150
本文通过对英语专业学生学习成败归因情况和元认知水平进行定量分析,探究了英语学习者归因特征与元认知水平的关系,结果表明两者显著相关,并探讨了运用元认知相关训练引导学习者积极归因的方法。 相似文献