浅析高职院校兼职教师队伍建设与管理——以宁波职业技术学院为例

近几年兼职教师数量在高职院校中的比例直线上升,在缩小高职教育与社会、理论与实践的教学中发挥了举足轻重的作用,但在教学实践中兼职教师队伍建议与管理还存在一些问题,影响了教学效果,因此加强兼职教师队伍的建设与管理是进一步提高高职院校教学质量的重要途径。     

高职会计专业兼职教师聘任与管理研究

近年来高职院校采取有力措施,保证一定数量兼职教师参与教学,但会计专业兼职教师的聘任与管理都存在一些普遍性的难题,如:兼职教师来源较单一、队伍不稳定、教学能力不强、薪酬制度缺乏弹性等,本文借鉴国外成功经验,从找到校企双赢契合点、拓宽来源渠道,创新管理思路、提高教学能力等方面入手,对做好高职会计专业兼职教师聘任与管理提出了许多针对性和操作性都很强的建议。     

高职院校兼职教师管理体系研究

兼职教师作为高职院校"双师型"师资队伍的重要组成部分,在高职院校的发展中的作用越来越大,但高职院校对兼职教师的管理一直相对薄弱。本文总结分析了兼职教师目前存在的主要问题,并提出了针对性的改进建议。     

浅谈高校“双师型”兼职教师管理

随着国家科技的不断进步,对于专业人才动手实践能力的要求也越来越高,然而,一些高职院校,教师在专业教学方面,多半只停留在理念阶段,这使得学生走向就业岗位时很难独立解决工作中存在的问题,多半需要企业进行二次培训。因此,大部分院校以聘用＂双师型＂兼职教师来解决这一问题。本文针对兼职教师在聘任和管理中存在的问题,以及如何加强兼职教师的规范化管理提出了一些建议。     

浅谈高校“双师型”兼职教师管理

随着国家科技的不断进步,对于专业人才动手实践能力的要求也越来越高,然而,一些高职院校,教师在专业教学方面,多半只停留在理念阶段,这使得学生走向就业岗位时很难独立解决工作中存在的问题,多半需要企业进行二次培训。因此,大部分院校以聘用"双师型"兼职教师来解决这一问题。本文针对兼职教师在聘任和管理中存在的问题,以及如何加强兼职教师的规范化管理提出了一些建议。     

高职院校兼职教师管理研究

随着高职教育的发展,来自企事业单位的兼职教师在我国高职院校师资队伍中所占比例日渐增大.对于这支队伍的有效管理,关系到我国高职教育的可持续发展.目前,我国高职院校兼职教师的管理还存在诸多问题,有待于从聘任、培训、考核等方面进行改进,以期保证高职院校教育教学质量稳步提高.     

当前地方高职院校师资队伍建设的现状及对策思考

高职院校师资队伍建设长期以来一直是高职教育发展的一项瓶颈。从温州地方高职院校师资队伍的现状和存在问题出发,分析指出师资队伍结构不够合理、来源渠道过于狭窄、兼职教师所占比例太少、双师素质教师缺口偏大等诸多问题,并就如何建设一支高素质的高职师资队伍提出一些合理化的对策建议。     

从专任教师和兼职教师结对工作谈兼职教师的管理

高职院校应借助专任教师的表率作用,注重对兼职教师的培训与提高,让优者更优,提供舞台使人尽其才,适度约束以促进规范,进行专任教师和兼职教师结对管理真正做到通过聘请兼职教师促进高职院校的规模发展,优化师资结构,提高教学质量,提高学生实践动手能力。     

新组建高职院校师资队伍建设:问题与对策

师资队伍建设是新组建高职院校工作的重中之重。新组建的高职院校师资队伍建设存在较多问题,诸如师资结构不合理、双师型师资缺乏、兼职教师数量偏少等。因此,本文提出了相应的对策,尝试为新组建高职院校师资队伍建设提供可行性建议。     

高职院校兼职教师聘任方法的研究

为了更好地培养高职院校学生的适应企业需求能力,使之具有较强的实际操作技能,缓解现在高职院校教师队伍实践型教师较少的现状,我们应从社会聘任一定数量的兼职教师,丰富我们的教师队伍,建立合理的高职院校教师聘任制度,本文重点介绍高职院校兼职教师聘任的程序、方法和兼职教师的职责。     

分层分类的高职院校兼职教师队伍建设研究

本文在分析高职院校兼职师资力量现状的基础上,结合战略性人力资源管理关于异质化人力资源管理的四象限原理,提出开展人力资源管理规划,完善师资队伍战略配置,完善基于双层双元原则的培训开发体系,建立以战略为导向的绩效评价机制,建立战略性兼职教师人才激励机制等对策,并进一步提出完善分层分类的战略性高职院校兼职教师队伍建设对策。     

高职院校办公室行政管理的高效思路构建

高职院校作为我国教育事业的一大重要组成部分，其办公室行政管理是决定高职院校内部发展的重要工作。近年来，随着国家对高职院校教育的改革和办学规模的扩大，高职院校的自身行政管理也必须跟上时代的步伐。本文就高职院校办公室行政管理中存在的一些问题进行研究，提出如何改进高职院校办公室行政管理工作的对策。     

从企业专家协同教学谈电子商务专兼职教师的合作

针对电子商务专业企业专家担任兼职教师工作中存在的困难，尤其是兼职教师实践能力丰富但教学能力欠缺、而专任教师教学能力强实践能力弱的突出矛盾，借鉴台湾高职教育采取的业师协同教学经验，进行企业专家教师协同教学实验，分析高职院校专业课采取协同教学模式的作用及实施方法。最后，提出“协同教学”、“互聘共培”方式加强专兼职教师合作等改进对策。     

高职院校兼职教师队伍建设的考核与激励机制研究

职业教育作为培养高技能人才的摇篮,其重要程度越来越受到国家和社会的重视。兼职教师队伍建设的考核与激励机制的研究将促进高职院校兼职教师队伍建设,创新高职院校用人管理制度,更好地利用兼职教师资源,是实现提高高职院校人才培养水平的重要途径。     

高职院校教务管理工作优化与创新探索

教务管理工作在高职院校的教育发展中占有重要的地位，教务管理工作直接决定高职院校的教学水平，具有中枢纽带作用，维持着高职学科教育的正常运转。随着高职教育方式的变化，一些传统的教务管理方式已经不能适应现代高职教育的发展。因此，作为教务管理人员要积极的对现有的教务管理工作进行优化与创新，提高教务工作的效率。本文主要分析当前高职院校教务管理工作的现状、存在的问题。针对存在的问题提出解决、优化、创新的解决办法，从而更好的为高职院校的发展服务。     

高职院校班级管理的策略

社会的发展需要高素质的技术技能型应用人才,高素质的技术技能型应用人才需要一流的高职院校来教育培养,而一流的高职教育又需要良好的班级管理来支持。本文试图通过分析当前高职院校班级管理的一些误区来探讨当前高职院校的班级管理,以便高职院校的班级管理者更好地进行班级管理,让班级管理更好地为高职教育教学活动服务,培养出适应市场经济和社会发展需要的生产、管理、服务等第一线的高素质技术技能型应用人才。     

浅析高职院校学前教育专业师资队伍建设

近年来,我国对学前儿童的重视程度不断加大,高职院校作为培养学前教育人才的主要阵地,师资队伍建设受到了各级政府的高度重视.通过分析我国高等职业院校的学前教育专业教师现状,发现高职院校学前教育专业专任教师的教学实践经验相对薄弱,教科研水平有待提高;"双师型"教师比例低,师资数量和质量尚未得到满足;兼职教师聘任不规范,管理不严格等问题.针对三类教师的不足,围绕专任教师、"双师型"教师、兼职教师队伍建设三方面提高高职院校学前教育专业的师资水平,从而更好的发展学前教育专业,满足社会的需要.     

高职院校资助育人长效机制构建初探

我国当前高职院校资助育人工作中存在着如重物质资助轻精神资助等问题。而构建资助育人长效机制，有利于提升高职院校资助育人工作的整体水平，也有利于提高贫困大学生的综合素质。高职院校可以从评定机制、支持机制、教育机制、参与机制等四方面加强建设，最终构建高职院校资助育人长效机制。     

高职院校学生管理队伍建设中的问题分析

<正>随着社会的发展和教育体制的改革与深化,高职教育也获得了迅速的发展。在发展的过程中高职院校的办学规模在不断扩大,管理人员队伍也在发展壮大,但是与此同时,相应的高职院校学生管理队伍建设中的一些问题也逐渐凸显出来。本文将针对高职院校学生管理队伍建设中所存在的问题进行具体的分析,从而提出可行的对策和建议。一、高职院校学生管理队伍建设中存在的问题(一)管理队伍建设与高职院校的发展存在不同步     

对浙江省高职院校公共艺术教育的思考

高职院校实施公共艺术教育对培养创新型的应用型人才具有重要意义。但是在公共艺术教育实施过程中存在着诸多问题。鉴于此，对浙江省6所高职院校的公共艺术教育的课程设置、课堂教学、设备投入等状况进行调查研究，对当前浙江省高职院校公共艺术教育的现状和问题作出阐述，并对解决存在的问题，充分发挥艺术教育的作用提出一些见解。