浅析高职院校学前教育专业师资队伍建设

近年来,我国对学前儿童的重视程度不断加大,高职院校作为培养学前教育人才的主要阵地,师资队伍建设受到了各级政府的高度重视.通过分析我国高等职业院校的学前教育专业教师现状,发现高职院校学前教育专业专任教师的教学实践经验相对薄弱,教科研水平有待提高;"双师型"教师比例低,师资数量和质量尚未得到满足;兼职教师聘任不规范,管理不严格等问题.针对三类教师的不足,围绕专任教师、"双师型"教师、兼职教师队伍建设三方面提高高职院校学前教育专业的师资水平,从而更好的发展学前教育专业,满足社会的需要.     

高职院校兼职教师管理研究

随着高职教育的发展,来自企事业单位的兼职教师在我国高职院校师资队伍中所占比例日渐增大.对于这支队伍的有效管理,关系到我国高职教育的可持续发展.目前,我国高职院校兼职教师的管理还存在诸多问题,有待于从聘任、培训、考核等方面进行改进,以期保证高职院校教育教学质量稳步提高.     

高职会计专业兼职教师聘任与管理研究

近年来高职院校采取有力措施,保证一定数量兼职教师参与教学,但会计专业兼职教师的聘任与管理都存在一些普遍性的难题,如:兼职教师来源较单一、队伍不稳定、教学能力不强、薪酬制度缺乏弹性等,本文借鉴国外成功经验,从找到校企双赢契合点、拓宽来源渠道,创新管理思路、提高教学能力等方面入手,对做好高职会计专业兼职教师聘任与管理提出了许多针对性和操作性都很强的建议。     

浅谈高校“双师型”兼职教师管理

随着国家科技的不断进步,对于专业人才动手实践能力的要求也越来越高,然而,一些高职院校,教师在专业教学方面,多半只停留在理念阶段,这使得学生走向就业岗位时很难独立解决工作中存在的问题,多半需要企业进行二次培训。因此,大部分院校以聘用＂双师型＂兼职教师来解决这一问题。本文针对兼职教师在聘任和管理中存在的问题,以及如何加强兼职教师的规范化管理提出了一些建议。     

浅谈高校“双师型”兼职教师管理

随着国家科技的不断进步,对于专业人才动手实践能力的要求也越来越高,然而,一些高职院校,教师在专业教学方面,多半只停留在理念阶段,这使得学生走向就业岗位时很难独立解决工作中存在的问题,多半需要企业进行二次培训。因此,大部分院校以聘用"双师型"兼职教师来解决这一问题。本文针对兼职教师在聘任和管理中存在的问题,以及如何加强兼职教师的规范化管理提出了一些建议。     

高职院校兼职教师管理的问题及对策

伴随我国教育事业的不断发展，兼职教师也成为了高职院校中不可缺少的一种师资力量。当前的高职院校兼职教师管理还存在机构不合理、聘用不规范、来源复杂等等情况，也是给高职院校人力资源管理带来阻碍的主要原因。本文就当前高职院校兼职教师的管理存在的一些问题展开讨论，提出一些优化管理的对策，帮助高职院校更好的开展教师管理工作。     

高职院校兼职教师管理体系研究

兼职教师作为高职院校"双师型"师资队伍的重要组成部分,在高职院校的发展中的作用越来越大,但高职院校对兼职教师的管理一直相对薄弱。本文总结分析了兼职教师目前存在的主要问题,并提出了针对性的改进建议。     

高职院校外聘教师管理对提高教学质量的思考

本文将外聘教师分为学术型教师、技术型教师两种类型,阐述了高职院校外聘兼职教师的必要性,提出应建立完整的外聘教师准入机制、考核机制和激励约束机制,使外聘教师发挥其最大潜力,促进高职院校办学能力的提升。     

高职院校就业指导教师队伍建设探析

本人在分析高职院校就业指导教师队伍现状的基础上,提出了加强高职院校就业指导教师队伍建设,提高就业指导教师的素质的具体措施.     

高职院校兼职教师队伍建设的考核与激励机制研究

职业教育作为培养高技能人才的摇篮,其重要程度越来越受到国家和社会的重视。兼职教师队伍建设的考核与激励机制的研究将促进高职院校兼职教师队伍建设,创新高职院校用人管理制度,更好地利用兼职教师资源,是实现提高高职院校人才培养水平的重要途径。     

高校兼职教师聘任和管理中存在的问题及其对策

高校的兼职教师是高校师资队伍中的重要组成部分，本文分析了高校对兼职教师的聘任和管理中存在的问题，并结合工科院校的实际从师资队伍建设的高度提出了解决问题的对策。     

试论高职院校教师的岗位自塑

高职院校教师岗位自塑,是高职院校教师专业发展的一条重要途径。本文从职业教育的内涵、职业教育对教师的要求、高职院校教师队伍的现状,运用现代管理学和人才学原理较为全面地分析了高职院校教师岗位自塑的本质要求和具体内容。     

浅析高职院校兼职教师队伍建设与管理——以宁波职业技术学院为例

近几年兼职教师数量在高职院校中的比例直线上升,在缩小高职教育与社会、理论与实践的教学中发挥了举足轻重的作用,但在教学实践中兼职教师队伍建议与管理还存在一些问题,影响了教学效果,因此加强兼职教师队伍的建设与管理是进一步提高高职院校教学质量的重要途径。     

提高高职院校教师专业实践能力的对策探索

提高高职院校教师专业实践能力是当前高职教师队伍建设的关键。本文针对高职教育对教师专业实践能力的要求,在借鉴国内外培养经验的基础上,总结了提高高职院校教师专业实践能力的对策措施。     

高职院校师资队伍建设的困境与对策

当前,我国高职院校教师队伍建设面临师资队伍不足、教师队伍结构不合理、双师型教师缺乏严重、缺乏教育理论背景,教育教学技能不足、教师的整体素质参差不齐,质量不高、临聘教师队伍不稳定、师资培训渠道不通畅,形式单一,观念滞后等困境。强化高职院校师资队伍建设,要明确以教师为中心的职业教育思想、提高高职院校师资队伍应用技能建设、重视高职院校师资队伍的结构调整、以科学发展观为指导,制订有利于师资队伍和谐发展的师资建设规划,健全稳定师资队伍的政策与措施。     

高职院校外聘教师管理初探

外聘教师已是高职院校教师队伍中不可或缺的一部分,外聘教师在对高职院校学生能力的培养方面起到重要的作用,但同时外聘教师的管理也是目前高职院校面临的一项重要课题。本文分析了目前高职院校外聘教师管理存在的问题,并对外聘教师的管理提出了建议。     

高职院校"双师型"师资队伍建设探讨

在高职高专院校人才培养工作水平评估中,"双师型"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出."双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化.高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训.     

从专任教师和兼职教师结对工作谈兼职教师的管理

高职院校应借助专任教师的表率作用,注重对兼职教师的培训与提高,让优者更优,提供舞台使人尽其才,适度约束以促进规范,进行专任教师和兼职教师结对管理真正做到通过聘请兼职教师促进高职院校的规模发展,优化师资结构,提高教学质量,提高学生实践动手能力。     

建筑工程技术专业“双师型”教师的队伍建设

当今,建设＂双师型＂教师队伍是高职院校师资队伍建设的一项重要内容,各职业院校在＂双师型＂教师队伍建设过程中应当有自己的特点。但究竟什么是＂双师型＂教师,如何建立具有自己特色的双师型教师队伍,是近年来困惑高职院校教师队伍发展的两大难题,现就这两个难题,以建筑工程技术专业教师为例,进行探索和研究。     

对高校教师职称评审的思考

高职院校教师职称评审工作是高职院校教学人才管理中的重要内容,在高职院校发展过程中,教师职称评审制度在推动高职院校教师队伍建设以及高职教育发展方面发挥了重要的作用。本文以完善高职院校教师职称评审工作为出发点,从职称评审理念的更新、职称评审制度的创新、职称评审过程的管理三个方面对当前高职院校教师职称评审工作作出了思考。