创建初中思想品德高效课堂的探索

创建思想品德高效课堂，要求教师要做好充分的课前准备，对教材和学生都有充分的了解。突出学生的主体地位，发挥学生的积极性，确保每个学生都参与到课堂学习中去。培养学生良好的学习习惯是，巩固课堂学习成果，确保课堂学习高效。     

浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。本文结合教学实践，对初中数学教学中学生开展小组合作学习活动策略及方法进行简要论述。     

活动教学培养学生接受能力

传统小学数学课堂教学以教师讲授为主，学生多为被动接受，随着新课改的不断深入，数学课堂注重对学生兴趣的培养，提倡让学生在活动中认识数学，在合作探究中学习数学，在引导学生构建数学知识的基础上培养学生的应用能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要注重转变教学观念，积极倡导活动教学，通过活动来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，在参与中探究、学习，获得发展。     

初中英语如何打造高效课堂

打造高效课堂是目前课程改革的目标和方向.要实现初中英语课堂的高效,就要做好课前预习,为打造高效课堂做铺垫.充分突出学生的课堂主体地位,发挥学生的积极性、主动性.适当运用赏识激励策略激发学生学习热情、增加学生学习的内驱力.课堂学习要力求生动有趣,吸引学生主动参与到学习过程中去.     

论学生政治学习的参与

新课标明确指出学生是学习和发展的主人，构建开放的、充满活力的课堂运行体系是课程改革的核心。这就要求教师切实转变教学观念，创新教学模式，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，为学生积极参与学习高中政治搭建平台。在教学过程中，开展丰富多彩的活动，更能激发学生学习政治的兴趣，从而促进学生有效参与政治学习的发展。     

如何利用有效教学，让初中英语教学更精彩

目前我国教育体制改革已是势在必行，初中教学质量的提升成为教育体制改革的重点关注对象，英语教学作为初中课堂教学的关键部分，对于学生学习英语方法的培养有着重要作用。如何让英语教学的课堂更富感染力，教学内容能够提起学生对英语的学习兴趣成为提升初中英语教学质量的决定性因素。该文主要从对影响学生学习质量的因素入手，找到现今初中英语教学中存在的问题，针对如何利用有效教学提高初中英语教学质量提出了建设性的意见，让初中的英语教学更加精彩。     

初中化学教学模式的更新

为了保证初中学生的化学学习能力的提升，就需要针对日常化学教学过程中的问题展开分析，通过相关措施的优化，解决学生学习过程中的难题，促进初中生化学成绩的提升。在日常教学过程中，影响学生的化学能力提升的因素是比较多的，比如学生自身积极性的问题、教师的教学模式的问题及其相关问题。     

发掘牛津高中英语教材提示框“阅读策略”的教学价值

该文结合课堂教学实例，从三个方面阐述了教师如何在课堂上充分利用教材提示框”阅读策略”，指导学生阅读和分析文章，掌握有效的阅读策略，提升阅读能力，提高课堂效果。     

浅析小学数学有效教学策略新探

新课程实施的主阵地在课堂，教师是课堂教学的实施者、引导者，教师是否拥有有效教学的理念，是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新，即教师要讲究教学策略，学生要讲究学习方法，只有这样才能真正提高教学效果。     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境，以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境，从而引发学生求知欲望，促进知识的学习，让学生走进生活，引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育，是以美术教育为主，培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境，激发学生美术创作热情，使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣，教师并给予积极鼓励，促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育，可以提高学生认识美术特征，开发学生思维创造力，学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中，教师要了解学生心理特点，转变教学方法观念，从课堂教学模式入手，培养学生兴趣，提高审美意识与创新精神，陶冶高尚审美情操。     

英语课堂教学中话语权的现状及策略分析

英语课堂教学中师生间的交际应该是自由、双方都参与的，且享有平等的话语权。而目前由于传统教学观念和模式根深蒂固，教师在课堂中存在着不可侵犯的话语霸权，学生普遍话语权缺失，本文从分析英语课堂教学师生话语权实际情况出发，提出了一系列英语课堂教学活动中学生话语权的回归策略，通过转变教师角色、采用多种形式教学方法、构建和谐平等的师生关系，实现学生在课堂活动中的话语权。     

课堂讨论在初中英语教学中的应用探究

我国英语教学越来越重视对于课堂讨论的研究。其焦点是英语教师如何为学生提供机会并创设环境,使其积极地参与课堂讨论活动,并在讨论中发表观点,交流思想,学会合作,学会分享,以更有效地完成课堂教与学的任务。本文从初中学生的心理特点出发,提出了教师在英语教学中运用课堂讨论所应关注的内容、时机、主体和形式等问题,即"3Ws+H"。     

课堂活动的量与学生主体性在课堂体现的关系

以学生为主体就是给学生时间去学习，让学生做课堂的主人。教师是课堂的组织音，是学生的指导者和辅助音，缺少教师讲解的、纯活动的课堂是不真实的课堂。只有教师有效的课堂讲授量与学生课堂活动量有机的结合，才能体现学生在课堂中的主体地位，从而真正地为教学服务。     

浅析初中思品课中的“体验分享式”教学

目前初中学生处于身心发展和参与社会公共生活的阶段,处于价值观念形成和思想品德发展的关键时期,需要在思想素质方面得到正确指导和有效帮助。为了更好的实现新课程标准,提升教师课堂教学的有效性,提高学生学习思想品德课的兴趣、帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,学会做人,学做真人,本文对初中思品课程教学实践中进行的"体验分享式"教学模式进行了初步探索。     

高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例

在高职院校中,课堂学习是学生获取知识、提升理论素养的重要方法。然而,高职院校学生在课堂学习上存在着学习动力不强、课堂参与度低、合作性差等诸多问题。为此,需要切实改变学生的课堂学习行为,推进课堂革命,从转变教师的教学理念、改进教学方法、注重课堂教学设计等方面来着手,以促进学生课堂学习的效果,为我国高等教育培养高素质和高质量的人才。     

外语学习动机的课堂调控策略

文章先从调控的角度把动机分为恒定动机和非恒定动机，并提出了动机调控的定义。然后用大量的课堂教学事例从以下六个方面对学习动机的课堂调控策略作了论述：让学生接受教师、让学生对所讲内容产生好奇和兴趣、让学生参与并体会到学习的快乐、让学生产生成就感、任务动机、用正确的文化立场使学生对外语文化产生正确的认同感。     

经管类专业经济法课程案例教学中课堂讨论环节问题探析

目前,在经管类专业经济法案例教学中课堂讨论环节存在着学生参与的积极性不高、讨论找不到解题方法、讨论时间少、知识掌握不扎实等问题.主要原因是:经管类专业学生掌握法学理论知识的深度不够、参与课堂讨论的积极性有差异、教师引导不到位、学生整体学习积极性不高,使教学没有收到理想的效果.案例教学法要运用得好,课堂讨论是关键,它要求教师要具有较高的引导艺术,掌握组织课堂讨论的技巧,能够充分调动起学生参与讨论的积极性,拓宽学生分析问题的思路,以达到提高教学效果的目的.     

《机械设计基础》课程中学生自主讲课模式的探索与感悟

学生自主讲课是一种"以生为本"的教学模式,通过引导学生课前自学、课堂自主讲授和课后自我总结,全方位参与课堂。改变传统的以教材、教师、教室为中心的教学模式,培养和提高学生的自主学习和合作学习的能力,锻炼学生的语言表达和组织能力,激发学生的批判性思维意识,让学生成为课堂的主角。     

高效互动大学数学课堂构建探讨

增强大学数学课堂的互动性,激励,引导学生积极、主动、高效的参与教学活动课堂。作为教师要改进教育教学理念,真正做到以学生学/发展为中心,教学不是简单的知识传输,要融知识、能力、素质为一体;改革教学方法,结合教学内容,结合学情,采取先进的教学形式,增强课堂的互动性,给学生提供更多课堂参与的机会;改革课业评价方法,提高过程性评价的占比,激发学生课堂参与的热情;提供学法指导,增强学生课堂参与的能力;实行分层级小班教学,为学生提供适合自己基础和发展的课堂;教育学生明确学习目的、端正学习态度、提高学生刻苦学习和参与课堂的内在动力。     

关于激趣法在初中英语教学中的应用

英语在全球经济一体化的今天扮演着越来越重要的地位。学校也大力提倡要开展好英语的教学工作。尤其在初中阶段是学习英语的基础阶段，应当培养起学生对英语的兴趣，为今后的学习打下基础。兴趣是最好的教师，激发学生对英语的兴趣既能提升学习成绩，也能增强学生的学习主动性。因此，本文以如何增强学生对英语的兴趣为出发点，阐述了现阶段初中英语教学的现状以及具体提升兴趣的教学方法，以期促进我国英语教学水平的提升。