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1.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(9)
"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校的工作机制变革提出了新的要求。文章基于产教融合框架,通过构建"3358"人才培养模式,创新高职院校实施"1+X"证书试点的工作机制,以期为"1+X"证书制度背景下人才培养体系的构建提供有益参考。 相似文献
2.
《太原城市职业技术学院学报》2022,(5)
“1+X”证书制度是构建职业教育国家标准的重要举措，是提高人才培养质量的实践探索。自“1+X”证书制度提出及开展试点工作以来，学术界从不同学科专业、不同视角开展了研究。教育主管部门、院校、培训评价组织等协同推进“1+X”证书制度试点实践。基于职业教育“1+X”证书制度试点本身，结合政策试点的相关理论与方法，首先分析了“1+X”证书制度试点提出的背景及意义，然后审视了“1+X”证书制度试点的实施过程及运行机制，最后在此基础上提出完善“1+X”证书制度试点的路径。 相似文献
3.
《广西经济管理干部学院学报》2021,33(2):71-80
国家提出在高职院校和应用型本科院校启动"1+X证书制度"试点工作之后,1+X证书制度的研究呈快速上升趋势,取得了较为丰硕的成果。文章对相关研究成果进行了梳理,发现目前1+X证书制度试点存在区域发展不均衡的现象,而且高职院校的研究成果比中职学校和应用型本科院校更丰富。为了更好地推进1+X证书制度试点的常态化发展,1+X证书制度相关专业的人才培养及应用将是未来该领域研究的主要趋势。 相似文献
4.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(10)
高职"1+X"证书制度是我国在新的时代背景下针对高职教育提出的新模式,通过对高职"1+X"证书制度的基本内涵、功能、主要特征进行概述,全面剖析"1+X"证书制度的特点。文章从高职院校、学生、社会人才需求三个层面分析其优越性,提出建立健全高职"1+X"证书制度的对策:建立合理的"1+X"证书制度、完善职业技能证书体系、创新职业教育内容、改革职业教育教学模式,为高职学校在教学过程中推行"1+X"证书制度提供理论依据。 相似文献
5.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(10)
为推动职业教育体系改革,高职院校实施1+X证书制度,将技能培养与学历教育相融合,旨在培养学生的创新意识和实践能力,使学生成为懂技术、能创新的复合型人才。实践证明,实施1+X证书制度能够夯实学生的知识基础,提升学生的创新意识和综合素质、实践水平,充分发掘学生个人潜力,为高职学生参与就业提供重要帮助,是一种学生综合素质提升的新途径。本文从1+X证书制度对学生综合素质培养的影响出发,结合目前高职学生综合素质培养存在的问题,探究1+X证书制度下学生综合素质的提升策略。 相似文献
6.
文章从广西1+X证书制度前三批试点工作开展现状出发,结合证书布局、考核情况等调研数据,分析广西1+X证书制度试点工作状况,并通过实证研究分析了技能证书标准的合理性、内容实用性、考试区分度、评分科学性、证书的价值和社会认可度.研究表明,技能证书的实用性是1+X证书的核心关注点,广西1+X证书制度试点布局有待优化、参与者结... 相似文献
7.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
为深化技能型人才培养模式改革,提高高职人才培养质量,建立职业教育社会化机制而提出的"1+X"证书制度为现代职业教育的改革发展指明了方向。针对目前高职人才培养与企业生产实践相脱节、高职毕业生无法满足企业岗位技能需求的现实问题,结合"1+X"证书等级标准和要求,以网络教学平台为依托,以企业实践项目为引导,进行高职数字媒体艺术设计专业"Unity引擎开发"课程混合式课堂教学设计与实践研究。研究结果表明,基于"1+X"证书制度的高职混合式教学模式,对高职学生的知识素养、专业技能、团队协作能力、创新精神、自主探索能力、职业道德等培养具有显著的促进作用。 相似文献
8.
“1+X”证书制度下开展双师型教师教学创新团队建设,是提升职业教育质量和学生就业能力、构建对接职业标准的课程体系、打造技术技能人才培养高地的的重要目标任务。针对当前“1+X”证书制度下高职院校双师型教师教学创新团队建设存在建设资格标准体系有待明确、政校企“三元”合作培养有待强化、动力保障机制有待完善三大困境,提出了三大具体路径和具体建议对策。一是围绕“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设两个角度,明确基于“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设标准体系;二是建立合作企业的遴选标准、优化校企双方的培养模式、丰富校企“1+X”证书制度合作交流形式,构建校企双元培养模式;三是坚持开放式实施“1+X”证书制度试点工作理念、构建“1+X”证书制度师资团队建设等级评价指标、提升各类各级“1+X”职业等级证书的市场含金量,创新“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设动力保障机制。 相似文献
9.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(5)
以促进职业教育发展为目标,讨论高职会计专业教育中智能财税1+X证书的实践应用。明确1+X证书对于会计专业教学的推动作用,立足于建立清晰明确的1+X人才培养方向、创新书证衔接机制、深入推进1+X证书会计教学改革、明确学生主体地位与市场导向作用、创新成绩考核模式五个方面,总结实践方法,以期能够实现智能财税1+X证书和会计专业教学的融合,提高职业教育水平。 相似文献
10.
焦睿姝 《太原城市职业技术学院学报》2020,(3):100-102
实施"1+X"证书制度是高职会计学生拓宽就业渠道、提高就业竞争力、增加创新创业能力、提高个人综合素质和实现学生可持续发展的迫切要求。在第二批"1+X"证书试点工作中,全国范围内实行"智能财税"职业技能等级证书认证工作,需要按照新的标准对高职会计教学中存在的问题和难点进行改革和推进。本文从加强"双师型"教师队伍建设、深化高职会计课程改革、深化产教融合和校企"双元"育人等方面,对高职会计教学进行分析。 相似文献
11.
邓爱民 《桂林旅游高等专科学校学报》1999,(2)
从现代旅游业发展及旅游教育实践出发,提出了全面综合教学、实习、科研三大层面的“三结合”旅游教育优化体系,该体系论述了智能、实践推动、发展导向的目标体系在旅游教育大系统中的贯彻与统一,并从开放系统的角度论述了现代旅游教育与现代旅游业大环境的互动演进过程。 相似文献
12.
王红珠 《浙江工商职业技术学院学报》2007,6(3):68-70
建立普通教育与职业教育共同发展的"双轨制"和互相沟通的"立交桥"式的教育体系,构建人才成长的"立交桥"是时代的要求。本文就如何大力发展开放性的职业教育和构建多样化人才培养的立交教育体系谈几点认识。 相似文献
13.
14.
朱运清 《广东农工商职业技术学院学报》2014,30(3):31-33
该文从对“三师型”教师的理解出发,分析了对“三师型”教师的不同观点,并阐述对“三师型”教师涵义以及必备的实践能力的理解。在此基础上引入层次分析法,选取“三师型”教师的评价指标,最后构建出“三师型”教师评价指标体系。 相似文献
15.
在新媒体时代背景下,发挥网络正向引导旅游目的地网络舆论的作用、提高旅游目的地网络风险防范和舆情管控、营造良好的旅游城市网络形象,是旅游目的地网络工作的首要任务.基于此,本文通过阐述影响旅游目的地网络舆论传播群体"网络水军"的概念,基于"病毒传播"模型探究"网络水军"影响普通网民群体的模式和途径,构建"网络水军"影响旅游目的地网络舆论传播模型;随后对"网络水军"影响旅游目的地网络舆论传播模型进行动态系统仿真,模拟"网络水军"如何通过影响普通网民群体及影响旅游目的地网络舆论传播的具体机制.本文仿真模拟结果显示,旅游目的地当地政府应当构建以预防为主的网络舆情预警机制,同时在特定时间节点及时介入切断"网络水军"影响普通网民的渠道,阻断网络舆论传播的路径,从而前瞻性地管控旅游目的地网络舆论的走向. 相似文献
16.
企业管理中的"制度均衡原理" 总被引：1，自引：0，他引：1
李健 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2008,(5)
制度是影响生产力发展的首要因素。一个国家和社会的经济增长和发展的根本的、潜在的因素是它的经济制度。而对于一个企业的经济效益的提高和发展来说，制度也起到了非常重要的作用。通过对日韩企业的制度结构进行分析的过程中发现：企业管理中存在“制度均衡原理”。 相似文献
17.
该文从项目代建制内涵的界定、产生背景、推行的进程、政府部门的引导、规范及其普及的优势、意义所在等方面进行了阐述,并对其进行了全面的介绍,进一步引出代建模式在公路行业的推广、应用理念及遇到的一些新问题. 相似文献
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会计人员管理体制一直是我国会计改革争议较大的一个理论与实践问题,中纪委提出并在全国范围内推行"会计委派制",本文对此提出了不同看法,指出"会计委派制"不是我国会计人员管理体制改革的主流价值取向.提出了建立"立法主导型"会计人员管理新体制及优点. 相似文献