班主任思想政治教育的拓展与走向

学生问题不仅是德育问题,更需要从心理学的角度去理解、关爱。班主任的思想政治教育应以健全人格的建构与培养为切入点,与心理健康教育相整合。提高班主任的心理教育能力,德育与心理教育整合开展,这是班主任思想政治教育中德育与心理教育整合的基本策略。     

心理健康教育在实现德育心理目标中的作用

德育目标的实现是一个需要长期探索的课题。德育目标包括心理目标,心理目标的实现不能仅仅依靠传统的德育方法和内容,必须遵循学生的心理规律,尊重学生的心理接受水平。心理健康教育主要包括心理机制的保障、教育内容的促进和教育形式的实践作用,它为德育目标的实现提供了很好的途径。     

念心理教育与道德教育的差异与联系

心理教育与道德教育在产生的渊源、采用的教育方法等方面存在差异。道德教育离不开心理教育，道德教育必须同心理教育有机结合。只有将二者有机地结合起来，将心理教育纳入德育教育的工作计划，在心理教育过程中灌输德育的知识和理念，才能培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才。     

学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导

20世纪80年代以来,我国的心理教育蓬勃发展并且在学生整体发展中起到越来越大的作用。但对于心理教育与德育之间的关系,尤其是心理教育中涉及德育价值观的问题,依然令许多心理教育者困惑。借鉴国外的启示,在面对德育的相关问题上,心理教育的学科本质决定了它无法固守价值中立原则,而需要进行实践价值引导。     

浅谈在学校德育教育中如何开展隐性教育

在学校德育中，隐性教育是一种潜移默化、自主、和谐的德育教育方式，学校德育“隐性教育”主要从：创建校园文化，优化德育环境；优化校园的心理环境，创造良好的教育氛围；利用守则规范的制约作用发挥德育隐性教育作用等方面开展工作。     

艺术教育的德育功能

近年来，随着德育美学观对功利主义德育观的超越，艺术教育所具有的审美育德功能逐渐引起人们的关注。在这个培养全面发展人的教育时代里，对艺术教育的德育功能重新审视，将其内涵拓宽为显性艺术教育的审美育德功能和隐性艺术教育的立美德育功能，并在此基础上提出创新性策略以保证艺术教育德育功能的实现。通过分析指出从以上两个角度认识艺术教育的德育功能，并将审美立美教育统一于德育实践中，才能使德育工作回归育人的教育本质。     

高职院校实施隐性德育教育的途径

一、隐性德育的重要性随着德育实践的发展和理论研究的深入，人们逐渐认识到德育工作客观地存在两种截然不同形式的教育方法——显性德育和隐性德育，这是一对相比较而存在的对应概念。所谓显性德育，就是教育者依据一定的社会目的和要求，通过明确的教育内容直接地对教育对象施加影响活动的手段和方式。     

高校德育教育探析

新时期高校德育工作应强化德育的首位意识，努力形成高校的“大德育”氛围；树立“以学生为本”的德育观念；以道德知识教育为基础，强化学生的道德实践；加强德育队伍建设，充分发挥教师的人格示范作用；努力建设高品位的校园文化，发挥高校网络的德育功能。     

搞音乐教学提高学生音乐素质

抓好音乐教学,是构建以德育为主导,心理教育为主线,体育为基础,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何,关系到整个民族的素质。音乐学科是"应试教育"带来的重灾学     

论新时期大学校园文化的德育功能

大学校园文化在大学教育中发挥着重要的作用。该文阐明大学校园文化的内涵，分析了大学校园文化具有的德育功能的四个方面，包括陶冶功能、规范功能、认识功能和心理培育功能等，同时探究发挥大学校园文化德育功能的措施。     

高校德育中情感教育的内涵及价值初探

情感在道德形成过程中具有十分重要的作用。然而，我国高校德育素有重知轻情的缺陷。为了弥补这一缺陷、增强高校德育的实效性，我们主张将情感教育纳入德育的范畴。高校德育中的情感教育着重培养的是大学生的道德感、理智感和审美感。高校德育中情感教育的价值在于：首先，情感教育有助于提升大学生的道德情感素质，促进德育理论教育效果的巩固和提高，能够在高校中建立良好的道德学习氛围和道德形成环境，帮助德育工作者与大学生建立起良好的业缘关系、促进高校德育工作的良性循环。     

高职院校德育与心理健康教育的问题探究

在推进素质教育的过程中,必须重视德育工作,加强心理健康教育。在教育实践中,要避免“德育问题心理化”和“心理问题德育化”的出现,要从学生的实际出发。     

论道德教育与心理教育的联系与区别

文章分别从道德教育与心理教育产生的渊源、道德教育与心理教育采用的教育方法的差异等方面阐述了道德教育与心理教育的区别.同时,从道德教育离不开心理教育、道德教育必须同心理教育有机结合等方面明确了道德教育和心理教育的内在联系,从而论证了将道德教育同心理教育有机结合起来,把心理教育纳入德育教育的工作计划,在心理教育过程中灌输德育的知识理念,才能真正为社会培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才.     

生态视野下高校德育发展的基本向度

面对当代复杂的高校德育问题，不能仅基于机械世界观分析，还要强调以生态世界观审思。在生态视野下，高校德育发展要转换德育世界观，重视德育中的自组织教育，还要关注德育中人的复杂性、话语体系的变与不变、教育的效度与限度等辩证关系。     

高职院校学生心理社团在心理健康教育中的积极作用

随着社会的发展,高职院校学生的心理健康状况不容乐观。德育与智育的有机结合过程中,学生心理社团作为一种心理互助组织以学生的自主性为主体,在心理健康教育工作中的作用日显突出。当然也存在着一些不尽如意的地方,笔者试着从社团本身、专业教师、学生三个角度来探讨如何更好地有效发挥心理社团在高职院校健康教育中的积极作用。     

浅论如何发挥博物馆的德育功能——以苏州博物馆的发展为例

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。博物馆作为德育的辅助机构．很大程度上补充了学校在德育方面的不足，发挥着越来越重要的作用。下文拟以苏州博物馆为例．对辅助教育机构在德育过程中的作用作深层次的探讨．     

哈尔滨香坊区：以童谣为载体创新德育形式

党的十八大报告提出,“努力办好人民满意的教育”,要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的全国代表大会报告,首次引入了“立德树人”这一概念。德育无疑是学校完成“立德树人”根本任务的重要途径和保证,面对德育尚为薄弱的现状,如何创新德育形式,成为教育系统面临的问题。哈尔滨市香坊区以童谣为载体,找到了破解这一难题的突破口。     

高校德育过程中的辨证问题

学校教育赋予当代大学生的道德认知和道德行为存在脱节的现象,离开道德实践谈德育内化形同纸上谈兵.辩证的高校德育工作应以学生工作第一线的辅导员、班主任为关照主体,建立班级德育档案,以辨证促德育内化,并及时反馈到课堂教学中,这正是高校德育回归现实生活的一种体现.     

论高校德育法治化对现有德育教育体系的影响之实效性分析

德育指的是公民道德教育，高校德育的目的是提高学生的道德素质。当前我国高校的德育教育只是政治教育的附庸，主体内容都是马列毛邓，这些都属于政治教育的范畴，高校的真正的德育教育体系远未完善。高校德育法治化是一种美好的想法，德育法治化，是指将一定的德育理念和德育规范上升为法律并予以实施的过程。德育法治化在一定程度上可以促进德育教育的发展，但也有一定的局限性。高校德育法治化对现有德育教育体系的影响体现在多个方面，笔者将在此文展开分析和论述。     

关于稳定高校辅导员队伍的探究

教育为本．德育为先，作为高校德育和思想政治教育工作一线骨干力量的辅导员工作本该是令人羡慕和受人尊敬的职业。然而．受社会市场经济的影响．我国高校教育出现了“重视专业教育而轻视德育和思政教育”的严重问题。加强对辅导员工作意义的充分认识，完善辅导员建设管理体制，稳定辅导员队伍．对做好高校德育和思政工作具有重要作用。