浅谈计算机教学体会

创新教育需要教师转变教育观念，营造良好的环境，激发学生兴趣，现结合实践谈谈计算机教学的创新。     

浅谈教学反思

现代教育要求教师提高教师素质，更新教育观念，转变教育角色，必然也要求教师的行为产生相应的变化，而写教育反思则被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，也是更新教育观念，转变教育角色的一种实践活动。教学反思犹如一位向导，引领教师走向专业发展。而找准教学反思的十个“着力点”，是教学反思成败的关键。     

创新教育与观念创新的关系分析

在现行军事教育中,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准以及过于划一呆板的教育教学制度。     

谈思想政治课中学生创新素质的培养

创新是民族进步的灵魂，面向21世纪教育的核心就是要培养各类创新人才，而创新人才的培养依赖于创新教育，为保证创新教育的顺利实施，思想政治课教师必须尽快转变教育思想和观念，提高自身创新能力，采用新的教学方法，培养学生的创新素质。     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

创新思维的培养更具有划时代的意义,因此我们在体育教学中必须认真探索,积极研究,面向全体学生,实施素质教育,培养创新人才,把创新教育渗透到课堂教学中。本文从体育教育观念转变、学生、教师的创新能力进行探讨。     

网络环境下高职会计专业学生相关能力的培养

一、网络环境下高职会计专业要建立以学生的学习为中心的教育思想 高职会计教育一直存在着以教师为中心的教育观念。在这种观念的指导下，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威。作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态，课堂教学呆板、枯燥乏味。教师们偏重会计理论研究成果的教学，传统的规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培养。     

浅谈教学反思

现代教育要求教师提高教师素质,更新教育观念,转变教育角色,必然也要求教师的行为产生相应的变化,而写教育反思则被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是更新教育观念,转变教育角色的一种实践活动.教学反思犹如一位向导,引领教师走向专业发展.而找准教学反思的十个"着力点",是教学反思成败的关键.     

创新型人才培养与职业学校教育管理改革

加强创新型人才培养,职业学校要积极进行教育管理改革。首先要创新教育观念,转变学生观、教学观和评价观。其次要创新职业学校的管理模式、教育制度、考核制度和管理技术等教育管理机制。最后,要创新职业学校校园环境,注重提高教师创新素质、优化创新文化氛围、整合学校教育资源、给学生提供创新机会。     

高职高专教育现状及教改观念转变的探讨

在高职高专教育中,培养人才是根本任务,教学是中心工作。教学改革首先应该改变教育教学的理念,以此来改变教学模式,进而提高教育教学效率,更有效地实现高职高专的教育目标。文章主要从高职高专的教育现状入手,提出通过转变传统的教学观念、对待学生的观念,转变教师角色以及改变学习方式来落实高职高专教育人才培养工作,实现高职高专的培养目标。     

职业院校英语教学中多媒体技术的融合运用

多媒体技术是教师从传统教学向现代化教学转变的一个重要助力，对教师教学观念与方式转变有重要作用。职业院校进行英语教学时，教师可以借助多媒体技术中的视频、音频以及其他功能创新教学方式，丰富教学内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。目前英语教师使用多媒体教学后，已经将职业院校英语教学质量提升很多，但是想要取得更优成果，还需要一些问题的解决。以下本文主要对职业院校英语教学中与多媒体技术融合方式进行研究。     

论中等职业学校学生科技观念及素养提高策略

中等职业学校学生科技观念及素养提高是一个系统工程,它要求教育目的、培养目标、课程体系、教学模式、招生考试制度、教学质量评价标准以及教师的教育思想、教育行为都要与之相适应。必须树立教育大视野,对现行教育教学观念、课程教材体系、课堂教学体系、教育评价模式等进行根本的转变,特别注重对学生创新意识、创新能力、创新精神的培养,提高中等职业学校学生科技观念及素养,促进中等职业学校学生科学素养的最优发展,培养大批高科技素质的中等专业技能人才。     

高职高专教育现状及教改观念转变的探讨

在高职高专教育中,培养人才是根本任务,教学是中心工作.教学改革首先应该改变教育教学的理念,以此来改变教学模式,进而提高教育教学效率,更有效地实现高职高专的教育目标.文章主要从高职高专的教育现状入手,提出通过转变传统的教学观念、对待学生的观念,转变教师角色以及改变学习方式来落实高职高专教育人才培养工作,实现高职高专的培养目标.     

浅谈语文教学中创新教育的渗透

创新教育如何巧妙的融入到语文教学中，要求教师更新教学观念、更新教学方法、更新教学手段，只有这样，才能推动语文教学的整体改革，才有发展前途。     

运用网络及多媒体技术优化中学英语教学

网络及多媒体技术的广泛应用，对中学英语教育的教学模式、教学过程及教学方法产生了巨大的影响。英语教学管理者和教师必须转变教学观念，运用网络及多媒体技术优化英语教学。使中学英语教育适应现代教育改革发展的要求。     

技工教育改革初探

随着市场经济的发展，要求我们更加自觉地重视技工教育内部的深化改革。如何转变教学观念、构建合理的适应现代技工教育发展的教师素质结构和课程模式是我们必须思考和探讨的课题，也是本文讨论的问题。     

用现代教育思想指导高等财经教育教学改革

适应建立社会主义市场经济体制的需要，进一步转变教育思想、更新教育观念，是高等财经教育深化改革、加强建设、提高质量、促进发展的认识基础和行动基础。必须树立全面适应观念，坚持整体优化观念，强化素质教育观念，确立创新教育观念，并以此指导高等财经教育教学改革。     

高中信息技术新课程的实践与思考

随着高中新课程改革的开展,高中信息技术课程也迈入了一个崭新而重要的发展阶段。新课程改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革、一种教学理念的改革。依据新课程标准,信息技术教师实现了教育观念的转变。加强创新精神和情感、态度、价值观等实践能力的培养,深化教学改革,优化教学过程,全面提升学生的信息素养,促进学生全面发展,教师教学观念的更新,推动了信息技术新课程改革的顺利进行。     

构建互联网+高校思政课教学转型发展创新模式探究

思想政治教育是高校培养高素质人才的主渠道，随着现代教育方式不断发展，教学中高校主动构建互联网+思想政治理论课（以下简称为“思政课”）教学新模式，既可以让教学发展与时代共同进步，也可以利用互联网挖掘教学理论资源丰富教学实践。在应用互联网技术创新推动思想政治教育的方式时，教师需转变传统教学观念，积极使用现代化信息技术推动教学模式创新，这样可有效丰富教学方式与内容，促进教学质量与效率不断提升。基于此背景，本文主要对互联网+构建高校思政教学新模式方式进行研究。     

新技术环境下金融教学的创新

在新技术环境下，传统的金融教育方法越来越难以适应金融教学的要求，金融教学方法在新技术环境下创新速度缓慢，并且创新力度还不够。金融教学方法在新技术环境下创新，已经不仅仅是金融教学观念转变的理论问题，更是一个教学实践的问题；不仅是老师自身的问题，同时也是学生、创新激励管理与政策，以及金融教学设施投资的问题。本文主要阐述了新技术环境下我国金融教学的现状与创新。     

会计教学创新三论

<正>会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。会计教育工作面临机遇和挑战,传统的会计教育受到了一定的冲击。在现代教育教学理论指导下,我们必须按照职业学校的培养目标和任务,各个环节中存在的问题,采取相应的措施,创新教学观念、教学模式、教学方法等,培养出经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计人才。一、会计教育观念的创新会计职业教育过程中须始终坚持这样的观念:将教育由封闭式转变为开发式,由继承性转变为创新形,从而培养学生的