我国高校会计学专业实践教学创新探讨

目前,推进会计实践教学创新、培养适应企业和社会各行业需要的会计学专业人才成为我国高校会计学专业面临的重大课题。笔者结合教学实践,就高校会计学专业实践教学存在的问题进行了深入分析,并就如何创新会计学专业实践教学进行了探讨。     

地方本科院校会计学特色专业建设探讨

当前,我国地方本科院校会计学特色专业建设具有十分重要的意义,其应当在目标导向、主动适应和坚持特色原则的引导下,在会计人才培养目标、会计教学、师资队伍建设等方面进行重大变革,通过确定人才培养目标、优化人才培养方案、优化课程体系与结构、改进教学方法和手段以及创新教学评价体系等途径,充分发挥会计学专业特色的相对优势,全方位提高会计人才培养质量及市场竞争地位。     

构建以学生能力为导向的会计模拟实验体系

随着我国教育体制的持续深化,现时期各大高校会计专业学生综合能力远滞于社会发展需求,更适应不了现代化生产及其服务的新要求,与高技能应用型人才的目标相差甚远。会计模拟实验教学属于会计学专业学科教学的重要内容,亦是课堂理论教学和实践教学完美结合的主要途径。随着经济水平的不断提升,社会各界对人才的需求量更是日益增大。高校应着眼于会计人才培养的具体目标,强调以学生能力建设为培养重点内容,以此构建会计模拟实验体系,从而快速提高学生的综合能力,为现代化社会建设提供综合素质更高的人才。     

会计电算化教学存在的问题及对策

会计电算化是会计学专业核心课程。会计电算化教学中长期存在的对会计电算化重要性认识不足,教学目标不明确,教材内容不够规范,教学软件不足,教学模式和方法单一,课程安排不合理,教师业务素质不高等诸多问题,已成为制约该学科发展的瓶颈。各高校应正确认识会计电算化的重要性,明确教学目标,规范教材内容,提升教学软件质量,改进教学方法和手段,合理安排课程时间,加强教师队伍建设,从而通过相应的改革措施,提升会计电算化教学水平,培养适应社会需求的复合型人才。     

关于会计学专业实习基地建设的研究

会计学是一门实践性极强的学科,会计专业实习是连接学生从课堂理论教学到会计岗位顺利过渡的必修课和重要环节,但目前会计专业实习中仍存在着诸多问题。如何保证会计专业实习顺利、有效的开展,不使会计实习流于形式,建立多种途径的会计学专业实习基地是对会计学教学课程延伸的有益探讨。这要求政府、高校、企业、教师等相关方的共同努力,还要创建科学的专业实习绩效考核指标,只有这样才能共建友好的会计实习基地体系,推动我国会计学专业实践教学改革。     

我国高校会计专业培养方式探讨

通过研究我国254所高校会计学专业本科培养方案,从培养目标、学科设置特点、专业建设三个方面对高校培养方案进行分析,来了解不同类型的学校在会计教学上的方式与特点,针对目前我国高校会计学专业的培养模式提出相应的建议与意见,为学校进一步提高会计专业人才素质提供可行的思路与见解。     

非会计专业会计学教学改革探讨

为了适应经济社会的需求,目前国内大多数高校非会计专业都开设了会计学课程,但非会计专业的会计学教学还存在很多普遍的问题,试图从非会计专业会计学课程的教学目标、教学内容、教学方法、教材选用和考核方式等方面对我国高校的非会计专业的会计学教学提出改革的思路。     

高校管理会计课程教学问题研究

我国经济的快速发展,使得企业需要大量专业过硬的管理会计人才,而且这些管理会计人才必须能够适应市场的需求,具备高素质的实践操作能力。本文通过分析高校管理会计课程教学存在的问题,提出高校要培养适应市场需求的管理会计人才,必须在教学目标、教学内容、教学手段、教学过程等方面不断实现优化。     

独立学院非会计学专业会计学课程教学改革的研究

为适应社会经济的发展需求,会计学课程已成为各独立学院经管类非会计专业学生的必修课程。但非会计专业的会计学课程作为专业基础课设置,其课程存在着教学目标不明确、教学内容不合理、教学方法不适当、考核方式单一等问题。基于独立学院以培养专业的应用型和复合型人才为目标的特点,应完善非会计专业会计教学目标定位、教学内容设计及考核方式等,让学生既学到有关会计知识,又培养学生应用会计信息分析、解决问题的能力。     

会计学专业实践能力考核方式的探索

会计学是一门专业性很强的学科,对会计岗位从业人员的实践能力具有较高的要求,高校会计学专业的实践教学是培养该专业人才过程中的重要环节.本文通过对会计学专业学生实践能力考核内容和考核指标的设计,提出五种实践能力考核方式,以此规范会计学专业的实践教学环节,进而达到提高高校会计学专业人才素质的目的.     

本科高校数智化会计人才培养模式研究

智能技术与会计的融合与发展对会计人才培养提出了新的要求,各本科高校积极致力于数智化会计人才培养新模式的探索和实践。文章从实践角度出发,以浙江大学智能财务班(会计学专业)、南京审计大学会计学专业(智能财务方向)和山东财经大学会计学(智能方向班)为研究样本,分析三所高校数智化会计人才培养的目标和课程体系。在此基础上,探究目前数智化会计人才培养过程中存在的矛盾性,针对目前需要解决的问题提出建议。     

刍议会计学双语教学的课堂组织

<正>为了适应经济全球化的发展,会计学双语教学目前已经成为我国高校会计学专业发展的必然趋势。在当前的会计学双语教学实践中,如何科学合理地安排组织课堂教学已经成为制约教学质量提高的主要因素。教学的核心是课堂,经过合理设计、科学组织的     

高校会计教学改革方法探析

随着经济全球化和我国市场经济的不断发展,现阶段,社会对会计人才的素质要求越来越高,这使高校会计教学改革加紧了步伐。这要求高校、教师、学生共同努力,改革会计教学方式,加强会计应用实践能力,使用创新的教学方法,为社会培养出高能力、高素质的会计学人才。本文在分析会计学教学现状的基础上,对高校会计学的改革方法提出了一些想法,并对这些方法进行了具体的阐述,为未来我国会计教学的改革提供了理论指导。     

“大智移云区”背景下智能会计人才培养模式探究

作为转型中的应用技术类型本科院校会计学专业,如何契合"大智移云区"的时代需求,做好会计学本科人才的培养是摆在高校和任课教师面前的严峻课题。基于此,文章以"大智移云区"时代对应用技术型会计本科人才培养的新要求为切入点,以智能会计为核心,尝试构建"教学做创一体两翼"的人才培养体系,以适应"大智移云区"背景下会计人才培养的新要求。     

《会计实务模拟》课程教学改革之我见

<会计实务模拟>课程是会计学专业实践教学的重要环节,该课程的完善和强化是提高会计学专业学生职业技能的重要环节.但目前,大部分高校的会计实务模拟课程在教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式上还是存在有待完善的地方.     

与时俱进加强高职会计实验室管理

近几年,随着我国经济的迅速发展,经济类专业在高校教育教学中的地位不断提高,会计学作为一门实用性较强的专业,也受到了越来越多的关注与重视。然而,高职教育中的会计学专业建设发展并不乐观,而会计实验室作为专业教育的重要人才准备基地,也存在诸多问题,亟待解决。本为想就高职会计实验室建设速度缓慢等问题,提出一些尚不成熟的意见。     

供需双方对会计学专业人才培养目标的要求研究

根据供需双方的要求，对会计学专业培养目标的确立是时代发展的要求。由于供方即高校对于会计学人才培养目标，与人才市场对会计学人才培养目标的不衔接，导致人才培养的错位，因此，高校人才培养应以社会经济发展和就业需要为前提，充分了解需方即市场对于会计人才的要求后定位。     

高校会计学专业创业实训实习模式研究

本文在分析我国高校会计学专业创业教育的发展现状基础上,通过比较现有的会计类专业实习模式,提出了基于创业实训的高校会计学专业毕业实习模式,试验结果表明创业实训的毕业实习模式具有良好的效果     

高等院校会计学特色专业建设的探讨

会计学特色专业建设是解决当前会计人才培养结构性过剩,确保我国高校会计教育资源得到有效利用的基本途径,本文对会计学特色专业建设过程中的办学理念、培养目标、培养方案及课程设置、师资队伍建设、教学资源整合等进行了分析,并针对存在的问题提出相关建议。     

会计的本质与高职会计学专业核心课程的重构

会计的本质是一种经济的管理活动,会计学是描述这种管理活动的本质及规则的一门学科,会计学专业的课程设置及课程内容的编排一定要能够体现并揭示会计活动的本质。可是现行会计学专业的核心课程的设置及内容编排存在缺陷,与揭示会计本质的要求有一定的差距,因此本文试从会计本质的视角厘清会计学专业核心课程及内容的设置规则,对现行设置的缺陷提出改进对策,从而为完善会计学专业课程设置,促进教育教学的发展,尤其是实现高职教育的"培养具有专业胜任能力的高素质技能型会计人才"的人才培养目标,提供有益的建议和对策。