内隐增强式学习模式对英语词汇习得的影响探析

内隐增强式学习模式的突出特点是强调内隐认知的重要性。在形成内隐认知的基础上,通过内隐学习和外显学习的相互作用达到提升学习效果的目的。实证研究表明,与内隐学习、外显学习模式相比,内隐增强式学习模式更有助于学习者词汇习得能力和自主学习能力提升。     

青少年的内隐攻击性及其影响因素

青少年暴力犯罪日已成为社会问题，这与青少年的内隐攻击性有很大关系。传统研究多侧重外显攻击行为的研究．随着内隐测量技术的发展，内隐攻击性引起研究者的重视。与外显攻击性相比，内隐攻击性更加普遍和隐蔽．且无性别和年龄差异。影响内隐攻击性的因素主要有个体的自尊和归因、家庭教养方式、网络电子游戏和环境中攻击性的图片及文字等。     

内隐学习模式对外语教学的启示

与外显学习模式相对,内隐学习是没有意识参与的一种学习方式。内隐学习模式的无意识等特性及优势对外语教学和研究有着重要的启示,把外显与内隐的有机结合起来是外语教学的新途径。     

内隐学习理论在大学英语写作教学中的应用

本文从内隐学习理论的概念入手,进而分析其特征、内隐学习与外显学习的关系。然后分析了内隐学习应用于大学英语写作教学的价值所在,探讨了相关策略。最后提出了内隐学习结合外显学习才是提高大学英语写作教学效果的有效途径。     

关于内隐自尊研究的新概述

作为内隐社会认知领域的一部分内隐自尊是指人们在对与自我相关或自我分离的客体进行评价时的一种态度表现而这种态度无法通过内省的方式被识别.本文简要介绍内隐自尊研究的基本内容,介绍目前内隐自尊与外显自尊对个体心理行为的交叉影响的研究威果,并提出了在内隐自尊研究领域存在的问题.     

大学生内隐及外显攻击性差异的相关研究——以长治医学院学生为例

攻击性问题由于与人类社会文明、道德等相矛盾,多数会隐藏在无意识层面。本文应用内隐联想测试(IAT测验)对长治医学院的大学生进行内隐攻击性测验。同时,采用AQ攻击性问卷对外显攻击性进行测验,通过对外显和内隐攻击性的相关研究,找寻二者之间是否存在联结。本文还着重根据医学院的特殊环境,针对医学院中不同的专业、不同性别下的学生进行内隐攻击性及外显攻击性的相关研究。     

内隐学习及其对德育的启示意义

内隐学习是学习的一种方式,是一种区别于传统外显学习的不知不觉的学习过程,它是有机体通过与环境接触。无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程,它在人类完成复杂认知任务过程中具有重要的作用。本文试图以概述内隐学习的概念、特性以及与外显学习的关系为切入口,探讨内隐学习对德育的启示意义。     

汉语环境中成人英语内隐学习探讨

内隐学习是人类学习活动中一种无意识的获得知识的形式。汉语环境中成人英语学习者应重视内隐学习,充分发挥主体的内隐认知潜能,使内隐学习成为外显学习的必要补充。     

文化智能资源产业开发的营运模式研究

外显文化智能资源是指一切可以带来价值或效用的智力成果，其核心要素是符号化的文化知识，其产业开发可持续营运的基本模式是复制，复制运营的理论基础是符号结构理论和马克思劳动价值理论。内隐文化智能资源是人力资本减去体力劳动的部分——脑力资产，其核心要素是智力，其产业开发可持续营运的基本模式是创新。文化创品的价值论依据是：“个别劳动时间”决定文化创品的价值、以“版权（著作权）法”判断文化创品的价值。     

防御性悲观与内隐——外显自尊的关系研究

本文从实证研究出发,运用IAT内隐测验法、问卷调查和访谈等方法,探讨防御性悲观与内隐自尊、外显自尊之间的关系,旨在拓展防御性悲观研究的文化性,加深对防御性悲观的理解,改变对＂悲观＂等消极思维模式的认识误区。研究结果发现,研究生的防御性悲观水平显著高于中位数,同时,其内隐自尊效应显著,外显自尊水平亦显著高于中位数。另外,外显自尊水平可以负性预测防御性悲观水平。     

内隐学习理论对大学英语教学启示的探索

内隐学习的理论研究极大地冲击了传统的教育观念,是外语习得的一种重要途径。文章结合内隐学习理论的最新研究,从语感的培养、内隐学习与外显指导的关系、教学评价、道德修养与人文精神的内隐获得四个方面探讨其对我国大学英语教学的启示意义。     

增进现代福利的激励性

在管理实践中，薪资和福利各有千秋，薪资对员工的激励是外显的、可见的，而福利对员工的激励则是长期的、内隐的。从传统到现代的福利观赋予了福利概念更深的内涵，激励性也越来越强。企业提供福利的目的不仅是留住人才，也是企业营造持久的竞争优势的需要。     

构建高品位的校园文化全面推进素质教育

一、校园文化的含义、内容所谓校园文化,顾名思义,就是校园人的文化,可以将之理解为:校园人在校园世界和校园外部环境的互动之中,校园人所特定的价值观、情感表达和信仰等。外显于校风校貌、师生的言谈举止、行为规范;内隐于其心灵之中的以价值为核心的意识形态。具体而言,校园     

构建高品位的校园文化全面推进素质教育

一、校园文化的含义、内容 所谓校园文化，顾名思义，就是校园人的文化，可以将之理解为：校园人在校园世界和校园外部环境的互动之中，校园人所特定的价值观、情感表达和信仰等。外显于校风校貌、师生的言谈举止、行为规范；内隐于其心灵之中的以价值为核心的意识形态。     

论唐寅适志姑苏隐游的市俗性

唐寅自明宗弘治十二年(1499年)遭受科场冤狱以后,人生逆转,回到姑苏以后便自适其志,大隐于市,终其一生.为了排解科场冤狱带来的精神痛苦,他内隐其志,外显其身,改变传统隐士自闭于山林或者田园孤芳自赏、只求精神自慰的老套路,居于一隅,游于四方.旗帜鲜明地追求物质感官享受.他这种适志生存、自适尘世的生活方式最终铸就了唐寅作为市井文人和艺术家的文化性格.     

外语教学中的文化教学初探

70年代以来,跨文化交际的系统理论逐渐建立.近几年来,这门学科在中国的研究较为普遍地开展起来了.“外语教学不仅仅是语言教学而应包括文化教学”这一观点,已成为广大外语工作者的共识.文化是一个外延十分宽、涵盖面也非常广的概念.它包括了人类各种外显的内隐的行为模式的总体,牵涉到形式、信仰、价值观、风俗、常规等.不言而喻,不同的民族在文化方面有着很大的差异,这种差异表现到语言的运用方……     

主观幸福感的内隐认知研究浅述

主观幸福感是关于人类幸福的研究,一直都是各学科研究的热门话题,几十年来也取得了丰硕的成果。但主观幸福感现有的研究手段有其局限性,它无法排除社会期许效应和个体内省能力的限制对测量结果的影响。而随着内隐社会认知的发展,幸福感的研究开始引入内隐的测量手段,从而弥补了外显测量的局限性,提供了一种全新的研究视角。     

大学隐性文化在大学文化建设中的作用分析

隐性文化是一种内隐的观念和风气、意识形态，包括制度文化和精神文化，它的主要主体是活跃在校园范围内人以及所产生的群体活动。健康、健全的隐性文化对高等院校的发展和人才培养目标的实现都具有十分重要的作用。通过当前大学内隐文化建设中存在的主要的误区和薄弱环节进行分析，对和谐大学文化的建设提出一些建议，对地方新建本科院校的育人工作提供一些参考。     

人工语法内隐学习加工自动化特征研究

通过采用工效学次任务测量主任务工作负荷的方法,研究Reber人工语法任务非努力自动加工的性质.研究表明,在实验的开头学习阶段,内隐学习组的注意转换次任务成绩远远高于外显组的次任务成绩,但在检测阶段却没有类似效果.实验证明人工语法任务上存在信息获得水平上的内隐自动化.     

论《学徒的神仙》的叙事策略

《学徒的神仙》是志贺直哉代表性的短篇小说，该作品在叙事方面体现了作者别具匠心的策略。首先，采取全知叙述的方式，选择性地透视主要人物的内心，并自如地调节叙述者“内隐”与“外显”的状态。其次，叙事视点不固定，主要采取“无聚焦”的聚焦模式，有时切换至“不定式内聚焦”的模式。此外，运用蒙太奇的手法，对文本进行剪辑与加工。