校企合作人才培养模式下中职形象设计教学改革研究

校企合作是中职学校与企业之间针对人才培养所进行的一种合作模式.校企合作不仅能够使企业为学校提供相应的市场信息,而且能够使企业直接从学校中获取人才,降低了企业的招聘成本,节约了人才培养时间,从而达到一种双赢的局面.此外,在校企合作过程中,双方资源得以共享,从而使学生能够学以致用,有助于提高学生的学习质量.     

以校企合作为途径培养大学生就业创业能力

校企合作是培养企业人才的重要方法,校企合作的的顺利实施,可以实现学校、企业、学生三赢。大学生创业类人才培养以校企合作为途径,具有更强的可操作性和实效性,有利于将创业教育和学校创新人才培养工作统一起来,让学生自己选择创业教育权,实现择业和创业、专业和创业友好对接,实现大学生创业企业发展的品牌化、系统化、持久化、机制化。     

基于校企合作,创新建筑施工专业人才培养的新模式

在安徽省中等职业学校示范校建设过程中,我校基于校企合作,对建筑施工专业人才模式教学了改革与实践,重新确定了适合企业需求的技能型人才培养的模式,教学效果良好.     

“五方”齐创“三赢” 校企合作长效运行——法律视角下校企合作的制度保障思考

工学结合,校企合作是中国职业教育的人才培养模式;校企一家,工学一体、教学做相结合是职业教育的办学理念。职业教育与企业的关系密切可见一斑,在借鉴国内外成功经验的基础上,结合政府、学校、企业、行业协会和学生五个方面,共同创造三赢的校企合作法律保障机制。     

论校企合作背景下的企业文化与校园文化融合

当前,高职院校正广泛开展校企合作。以往,校企合作主要局限于人才培养、技术攻关等,对于校园文化与企业文化融合的工作较为薄弱。校企文化的融合,对于提升学生的素质、增强学校竞争力、丰富企业文化内涵等都具有重要作用。校企文化的充分融合,需要双方加强重要性的认识,同时要加强工学交替。     

土木工程检测技术专业"校企融合"人才培养模式探讨——以江西建设职业技术学院与江西建院工程检测有限公司合作为例

"校企融合"是指学校和企业合作办学,是我国高职教育的新阶段,这种人才培养模式具有强大的生命力.本文以江西建设职业技术学院与江西建院工程检测有限公司合作开设土木工程检测技术专业"试点班"为例,探讨"岗位对接培养"合作实践方式.     

浅谈高职校企合作人才培养模式探索与创新——以厦门南洋职业学院为例

高职校企合作人才培养是一种以社会需求为导向,培养适合不同用人单位需要的高素质、应用型、技能型和适应社会发展型人才的教学模式,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程。通过深入研究我国高职校企合作人才培养方面的不足与创新,探讨如何进一步发展、规范校企合作、加深合作层次,使得各类高职院校结合自己的专业特色,借鉴国内外校企合作的成功经验,深入开展校企合作人才培养,最终现实校企资源互补、互利共赢的目标。     

劳动密集型企业订单式校企人才策略研究

本文将从校企合作的人才培养模式来探讨劳动密集型企业应该实行订单式的校企人才策略,充分重视校企合作的重要性与必要性,加强与学校之间的人才培养合作,让学校培养出来的人才能够更好地适应企业发展的需求,有利于大幅度地减少企业人才培训成本,实现高效的人才培养模式,最终真正让劳动密集型企业从中获益.     

校企合作是职业技术教育的发展方向

校企合作,产教结合,一方面学校为企业培养所需要的毕业生,为企业提供服务,为企业解决生产过程中的难题;同时企业也向学校提出人才培养的要求,为学校的实践性教学提供保障。     

新制度经济学视角的高职校企合作长效机制研究

在高职教育中,校企合作是非常重要的一项工作.通过在高职学校与企业合作的过程中,为高校和企业双方的发展,提供了很多的机会和努力,给校企合作带来了新的希望.但在校企合作的过程中,仍然存在很多实际问题,本文利用新制度经济学的角度,分析校企合作中存在的问题和原因及一系列的解决方法,对指导校企合作提供长效机制.     

旅游管理专业“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式的构建与思考

:“校企合作、工学结合”的人才培养模式是一种建立在校企深度合作的基础上,将学生的学习与工作结合在一起的模式.根据当前旅游行业对人才的需求状况,提出了针对旅游管理专业的“校企合作、工学结合”(4+3)人才培养模式.在实施的过程中,需要校企双方共同构建人才培养体系、共同构建教学基本单位和共同管理学生.另外,还要注意可能出现的学生理论学习弱化问题和部分学生的专业技能得不到全面培养问题.     

基于校企合作人才培养模式的信息化教学管理研究

随着教学改革的推进,高校为提高学生的工程实践应用能力,校企合作人才培养模式越来越被地方工科院校所青睐,因此,在信息化的背景下,校企合作信息化平台无疑可以方便学校的指导教师与在企业实习的学生提供方便快捷的信息共享以及及时的沟通。文章应用ExtJs框架、Struts框架、连接池等技术,严格遵循软件工程的开发规范,阐述了实现校企合作信息化管理的分析、设计与实现的研究过程。     

基于校企对接的课程开发与建设——以国家级精品资源共享课《机床电气设备及升级改造》建设为例

高职教育改革已深入到核心课程领域,校企合作进行核心课程开发和建设、促使课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,是提高高职院校人才培养质量的重要途径。本文以国家级精品资源共享课《机床电气设备及升级改造》的建设为例,阐述在教学内容的选取、教学过程的设计上通过校企双方的深入合作,能够与职业标准及生产过程有效对接,并共同开发课程资源实现校企共建共享。     

浅谈校企合作

校企合作是学校与企业的有机结合,校企结合的广度和深度有利于促进经济的进步和教育的繁荣.正确的"校企合作"模式是成功的关键,本文就"校企合作"的运行模式进行探讨.     

浅议建立校企联合的新型学徒制

借助学校的师资和教学条件,依托企业这个一线实践基地和企业里的各种人才及企业的实力,二者结合,将新旧两种培养技工的模式与方法进行优势互补,建立一种新型的校企合作的学徒制已势在必行.     

基于应用型人才培养的经管类专业校企合作培养研究

校企合作为应用型高校经管类专业提供了实践化教学的载体,是提升学生综合性职业素质的重要途径。由郑州科技学院经管类专业校企合作人才培养现状入手,剖析现有培养模式之不足,分析其存在的问题,并给出相关对策,以探索符合本地区实际和具有自身特色的校企合作人才培养机制,以期为应用型高校经管类专业校企合作人才培养改革提供一定帮助。     

高职院校校企合作专班的人才培养模式的管理初探

伴随高职院校校企合作的深入发展,各类人才培养模式的校企合作专班的成立,其管理应从校企文化有机融合以便潜移默化中熏陶学生和健全各类制度,共同提高学生自我管理能力,专班班主任、教研室与企业三位一体的共同参与管理专班的教育教学管理的人才培养模式。     

职业院校校企合作运行实践与探索——以漯河食品职业学院为例

近年来,漯河食品职业学院在校企合作方面进行了许多实践和探索,如优选合作企业,进一步完善校企合作的人才培养机制,共同制定人才培养方案、共同参与教学过程、加强实训基地建设、加强"双师型"师资队伍建设等,不断深化校企合作,取得了不少有益的成效。     

对接“两型”社会建设背景下高职院校“校企合作,订单培养”模式的思考与探析

实施"校企合作,订单培养"的人才培养模式,是高等职业院校教育发展、企业人力资源建设和国家经济发展的共同需要。校企业合作订单班是实践教学体系中不可或缺的重要环节。潇湘职业学院与华天酒店集团股份有限公司开展校企业合作并取得了一定的成功,对娄底对接"两型"社会建设背景下高职院校探索"校企业合作,订单培养"具有现实的指导意义。     

校企结合,共建财务管理专业新机制

财务管理是一门理论与实践并重的学科,然而传统的教学中存在着理论脱离实践、重理论而轻实践的问题,校企结合、共建财务管理专业为解决这一问题提供了一种新思路。校企合作、共建财务管理专业,有助于高校加强课程体系建设和教学内容改革;有助于将学生的所学与企业的所需联合起来,有利于提高学生解决问题能力;有助于企业的可持续发展。