“做中学、做中教”新课堂教学模式研究

"做中学、做中教"教学模式,就是要通过"做"这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了"做中学、做中教"新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。     

基于工学结合的中职钳工实践教学的探索

在工学结合的背景下,为了更好地让学生从枯燥的学习中解脱出来,就必须坚持"做中教,做中学",把理论结合实际项目、实际项目融入理论教学,注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。     

翻转课堂在大学专业课教学中的应用研究——以劳动关系管理课程为例

从理论和实证的角度对翻转课堂在劳动关系管理课程中的应用进行研究,发现翻转课堂教学法把新技术和传统教学模式有机结合,融合教和学,把教师和学生从固定的角色模式中解放出来,让学生成为真正的教学主体,提高了教学的实用性和趣味性。同时,翻转课堂教学法也加深了学生对理论知识的理解和掌握,有效地提高了教学效率,有利于学生综合素质的培养。     

高校“学生评教”可靠性的理论分析

学生评教的可靠性问题可以从从三个方面来论证:一是学生是否有能力进行评教;二是学生评教的态度是否认真;三是学生评教是否受到与教学质量无关的因素的影响。通过理论分析回答对这三个问题的质疑,得出结论,由此得到提高学生评教的可靠性的启示。     

高职产教深度融合平台建设路径选择与运行管理机制的研究——以常州科教城模具智能制造基地为例

对接"中国制造2025"要求,文章以江苏省品牌专业和现代模具技术产教融合平台建设为契机,基于协同理念,整合多方资源,通过界定产教深度融合平台建设内涵和理论基础,构建"政行企校所"五方协同共建共管共享的组织模式,建立"目标导向、管理协同"运行机制,聚焦有效课堂建设,完善"产教互融"实践育人体系,为高职院校产教融合平台建设提供理论基础和实践指导。     

职业学校产教结合的途径和方法

产教结合是一种理论与实际相结合的教学模式,对职业教育发展具有重要意义,文章从七个方面探讨了职业教育实行产教结合的途径和具体方法。     

高校学生评教的利弊分析及其对策

高校学生评教是一把双刃剑，它对学生、教师、课程和学校系统既产生了积极的影响，同时也产生了消极的影响。本文在分析学生评教利弊的基础上，提出了扬长避短，完善学生评教方式的有效对策。     

项目课程开发和实施初探——以《证券交易服务》课程为例

项目课程是当前职业教育课程发展的基本方向。浙江工商职业技术学院《证券交易服务》以职业教育项目课程理论为指导,有效整合了地方证券行业企业资源与学校教学资源,围绕教什么、谁来教、怎么教、在哪教、如何评等五个关键问题,进行了有益探索,提升了教学质量,取得了系列成果,形成了课程特色。     

关于高校学生评教的困惑与思考

学生评教是教学评价活动的重要组成部分，由于目前有关学生评教方面的理论研究与实践不够，一些高校在学生评教过程中遇到了诸多困惑，该文对此进行了分析，提出了解决的办法。     

PBCL在信息技术教学中的实验研究

传统的信息技术教学把学生的思维限制在有限的时间和空间里,没有独立思考、创造想象的自由,严重束缚学生解决问题能力和创新能力的培养。PBCL(以问题为中心的合作学习)是信息时代基础教育课程改革的必然选择,它以转变教师的教、学生的学的方式为目的,各取“以教师为中心”、“以学生为中心”学习理论之长,避其短,相辅相成。     

大学英语课程学生评教的有效性探索

大学英语课程具有课时量大、涉及面广的特性,但长期以来大学英语课程一直没有独立的学生评教指标体系,其目标导向也仅仅是为改进教师教学提供参考,评教的有效性有待提高。应以有效教学理论为依据,根据《大学英语教学指南》的精神,结合大学英语课程特点和语言学习规律,从学生角度出发,构建新的大学英语评教指标体系。     

浙江高等职业教育产教结合的模式探索

浙江高等职业教育走产教结合之路，既遵循高级应用技术型人才的培养规律，又符合浙江社会经济发展的客观要求，是浙江高等职业教育的重要战略选择。从产教结合发展浙江高等职业教育的现实意义入手，论述了产教结合的理论基础，并对构建“双赢”机制的产教结合模式进行了探讨。     

《诗经》之于先秦的礼用本质及其嬗变

《诗经》经历了两千五百多年的流传和演变,后世赋予了它多种文化意蕴。但＂诗三百＂的原始形态,是以礼用为核心功能的。本文从它的产生缘起与过程,《诗》与周代礼乐政治的关系：西周末期前的《诗》与礼乐精神的体现和结合,西周以后的《诗》与礼乐精神的道德教化,春秋赋《诗》对《诗》的诠释与应用等几方面分析。春秋末期,孔子把《诗》由庙堂仪礼衍化到道德修养方面,并形成了系统的《诗》教理论。不仅继承了《诗》的礼用教化功用,而且把它扩展到对理想社会的构筑和道德修养的完善层面,继承并发扬光大之。本文旨在从《诗》的产生过程和演变历史,以及孔子的诗教为出发点把握和论述《诗》在先秦的礼用本质和嬗变。     

建构主义指导下的多媒体外语辅助教学

建构主义是西方教育心理学的教学理论,强调以“学”为中心。多媒体技术的研究和应用,大大推动了外语教学从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。因此在以“学”为中心的建构主义理论指导下,多媒体外语辅助教学与传统教学手段相比较具有明显的优势。但是多媒体外语辅助教学也存在一些不足,若能把传统教学手段的优势与之相结合,定能促进外语教学的发展.     

基于三层结构搭建评教系统框架

文章基于ASP.NET的三层结构理论,以评教系统为例论述系统框架的搭建过程。选用MicrosoftVisual Studio为开发工具,设计评教系统框架,重点论述数据访问层、业务逻辑层、表示层、模型层的设计过程,以及各层间的依赖关系和耦合关系。     

基于CBI理论的国际市场营销英语教学模式构建

国际市场营销英语是国际商务英语核心课程之一,是国际市场营销知识和英语语言的结合。本文运用语言教学模式相关理论成果,结合课程特点及教学实践,对国际市场营销英语课程"教什么"、"怎么教",以及如何构建基于"内容教学(CBI)"的教学模式等问题进行案例式探讨。     

高职教数学教学改革的思考与实践

高等职业教育是一种培养应用型、能力型人材的教育制度。作为其基础课的高等数学课如何适应这一目标要求?文中结合笔者的教学实践,从把数学作为工具课来教,作为实践性很强的课来教,教学内容力求现代化、实用化及采用“三一制”教学法等几个方面,进行了详尽的论述。     

独立学院会计学专业《审计学》课程教学改革之我见

《审计学》是独立学院会计学专业的门必修课，该课程理论性和操作性均较强，学生普遍反映概念抽象、枯燥无味，难以理解课程内容。常有此说“审计难，难教，难学”，之所以难教难学，都因为其理论空洞枯燥，而又重理论轻实践造成的，且审计学教师大多自身缺乏实践经验，所以改革传统的教学形式势在泌待、     

基于CBE理论的高职运筹学课程改革初探——以无锡科技职业学院为例

文章以无锡科技职业学院运筹学课程改革实践为例,从教学内容模块化、理论实践一体化、教考方法多样化三个方面阐述CBE理论在高职运筹学课程改革中的应用,强调高职运筹学应以能力培养为轴心,弱化理论推理,强化实践训练,切实提高运筹学的教学质量。     

外国孩子的花钱课程

全世界最会理财的人是犹太人，他们对孩子的理财教育有一套特别的方法。 幼儿期：犹太人从孩子3岁教花钱 孩子3岁时，父母就开始教孩子辨认硬币和纸币；孩子5岁时，父母让他们知道，钱可以买任何他们想要的东西，并告诉他们钱是怎么赚来的；孩子7岁时，他们得看懂商品价格；孩子8岁时，父母教他们通过劳动换取报酬，并教孩子把钱存进银行里，让孩子从小养成不乱花钱的习惯。