非会计专业会计学课程教学改革——基于湖北民族学院的调查分析

本文通过发放调查问卷的方式,对湖北民族学院非会计专业会计学课程设置、教学内容、教学方法及效果等情况进行详细的调查与分析,并结合现行非会计专业会计学教学中存在的问题,从准确落实会计学教学目标、合理组织会计学教学内容以及改进教学方法、手段等方面提出非会计专业会计学课程教学改革的针对性建议.     

本科院校非会计专业《会计学》课程教学改革的思考

目前,很多本科院校的经济和管理类专业都将会计学作为一门必修课程,然而对于非会计专业的学生,其就业方向大部分都不是会计岗位,因此其教学目的、教学课程体系、教学内容和思路应当有别于会计专业.因此,非会计专业会计学课程教学设计应当根据非会计专业的培养目标进行重构,从而提高非会计专业《会计学》课程的教学效果.     

关于非会计专业会计学教学的思考

本文从当前非会计专业会计学教学方面着手。分析了在非会计专业会计学教学存在的问题,然后相应地提出明确教学目标、设置合理教学内容。改进教学方法、提高学生学习积极性及优化师资队伍的建议。     

高校非会计专业《会计学》课程教学探讨

随着高等教育的发展,非会计专业《会计学》已成为会计教学中的重要内容。本文针对非会计专业在会计教学中面临的学生、教师、教学内容及教学方法与手段方面存在的问题,提出了几点教学改革建议。     

高校非会计专业会计教学研究

我国高校管理学、经济学学科门类下的各非会计专业都开设了会计学专业的教学内容 ,对这种非专业性的会计教学 ,目前各高校的普遍做法是直接移植会计专业相关课程的教学体系。教学中不同程度地存在一些问题。本文结合作者高校非会计专业的会计教学实践 ,对高校非会计专业的会计教学的特殊性、会计教学内容和课程设置以及教学方法等进行了探讨。     

对非会计专业《会计学原理》教学的思考

本文针对高等院校非会计专业《会计学原理》教学存在的问题,从教学目的、教学内容、教学方法几个方面提出解决这些问题的对策,供授课教师参考。     

对非会计学专业会计教学的探讨

在本科教育阶段,许多高校都将会计学有关课程列为非会计专业的必修课。对于经济管理类专业本科生而言,会计学课程更是专业基础课。由此可见,该课程的重要性日趋提高。会计学相关课程的学习对于非会计专业学生日后从事经济管理工作非常重要,完善非专业会计教学具有十分重要的现实意义。     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

关于高级财务会计学教学内容与教学方法的探讨

高级财务会计学同会计学原理、中级财务会计学等会计学专业主干课程相比,尚属于一门年轻的课程。该课程在教学内容选择及内容安排上均存在诸多问题;在教学方法研究上也未给予必要的关注。本文在揭示高级财务会计学教学内容及其结构体系存在问题的基础上,提出解决的思路和方法,同时,依据本课程的教学目标、教学条件,提出了本课程可选择的四种教学方法。     

高校非会计专业会计学教学改革探析——基于硅湖职业技术学院工商系非会计专业的调查与分析

《会计基础》课程作为会计知识的入门课程,是工商类专业必修的专业基础课。但我们在多年的教学过程中发现,学生们对该课程重视度不够、学习时普遍反映感觉较吃力、学习效果不明显等问题,其中在工商类非会计专业中反映尤为突出。如何提高非会计专业学生会计学课程的学习效果,已经日益受到会计教育教学人员的关注。基于此,本文借助硅湖职业技术学院工商系非会计专业学生调查与分析,以调查问卷形式对该群体的会计学学习状况等问题展开研究,并以此对高职院校工商类非会计专业会计学教学改革进行探析。     

高校非会计专业会计学教学改革探析——基于硅湖职业技术学院工商系非会计专业的调查与分析

《会计基础》课程作为会计知识的入门课程,是工商类专业必修的专业基础课。但我们在多年的教学过程中发现,学生们对该课程重视度不够、学习时普遍反映感觉较吃力、学习效果不明显等问题,其中在工商类非会计专业中反映尤为突出。如何提高非会计专业学生会计学课程的学习效果,已经日益受到会计教育教学人员的关注。基于此,本文借助硅湖职业技术学院工商系非会计专业学生调查与分析,以调查问卷形式对该群体的会计学学习状况等问题展开研究,并以此对高职院校工商类非会计专业会计学教学改革进行探析。     

对本科会计学专业实践教学改革的思考

会计学专业实践性教学环节是该专业整个教学过程中的一个重要环节.文章就会计学专业实践性教学环节存在的问题进行分析,提出确定会计专业实践能力的培养目标,调整实践教学内容,设置综合考评指标体系等措施,以期为会计学专业的实践教学提供参考.     

非会计类专业《会计学》课程的教学改革建议

我国许多高校非会计类专业《会计学》课程的实际教学结果并不十分理想。明确教学目的是关键,可以通过重组教学内容和结构对非会计类专业的《会计学》课程进行改革,并运用现代化的教学手段和采用案例教学的手段,使非会计类专业的《会计学》课程的教学效果更好。     

非会计专业会计课程教学内容研究

本文从笔者多年的高等学校会计专业与非会计专业的会计学课程教学实践的体会出发,采用实证研究的方法,选择拥有不同专业背景的群体作为调研对象进行抽样调查,并以实际调查数据为依据分析了不同群体对会计知识的需求内容及需求程度。然后在此基础上提出了构建非会计专业会计课程教学内容合理体系的设想。     

《会计学》课程教学方法的思考

为了实现在教学过程中以学生为中心的教育理念,满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,创造有特色的课程教学模式。《会计学》课程的教学方法、教学手段需要进行不断改革和完善。本文对《会计学》课程的教学方法、教学手段等问题进行了探讨。     

论慕课教学模式对会计专业课程体系的构建

慕课教学模式,打破了传统课程教学模式,随着互联网的发展一种全新的课程教学模式孕育而生,对教育行业产生了很大的影响,是否能够适应新模式,慕课教学模式对会计专业课程体系有哪些重大的影响具有理论意义和现实意义.本文结合慕课教学的理念,从高等职业院校会计专业教学实际出发,研究慕课教学对会计学专业课程体系的影响及构建,以期加深高校会计专业的可持续发展,提高会计学专业课程的教学效果.     

中职非会计专业《会计基础》课程教学方法研究

我们知道,中职非会计专业《会计基础》课程面向的是非会计专业的学生,他们也需要理解会计学的相关知识,运用相关数据和信息,学会制作财会报告。因此,在教学中,非会计专业《会计基础》的课程教学目标应该更加清晰化,定位要更加科学化,着重围绕学生的基础知识和基础应用方面进行教学和指导,提升学生的知识运用能力。教学方法和教学模式也要符合学生的发展规律和知识基础,提升教学的引导性。基于非会计专业《会计基础》课程教学的实际状况,本文以中职院校的非会计专业《会计基础》课程教学的实践为出发点,探讨科学有效的教学方法。     

高校双语教学体系的构建——以会计学专业为例

会计学专业实行双语教学符合目前的趋势和要求,但目前在师资、课程设置、教材、教学方法、考核方式等方面存在一系列问题,需要在理清会计学专业双语教学目标的基础上,从以上各个方面构建合理的会计学专业双语教学体系。     

浅析远程教育会计学专业教学模式的构建

会计专业是社会经济发展过程中不可或缺的专业之一,具有极强广泛性、实用性,也颇具吸引力.远程教育会计学专业教学的目的是培养实用型的会计人才,因此,在专业设置和教学过程中,都要以教学目标为导向,要把系统的理论知识教学结合课程实践.当前,教学单位要认清教育会计专业现有教学模式的弊端,通过科学的教学模式优化,不断提高高级会计专业人才培养的效率.     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。