论大学课程结构的优化——基于学生参与的视角

大学课程结构优化是知识结构重组的过程,也是大学课程知识的传承、创新以及人才培养的关键。基于吉登斯结构化理论中结构与主体间的二重性分析发现,当前大学课程结构中存在着课程结构本身固化与课程行动主体缺失两方面的问题。教育理论的支持、教育技术的发展以及教育实践创新的需要等都为学生参与大学课程结构优化提供了有力支持。通过重构学校的课程理念、改革学校课程管理机制、创造学生参与课程重构的机会以及变革课程实施方式,发挥学生在课程方面的重要作用,将改善大学课程结构中存在的问题,促使大学课程结构优化得以实现。     

关于高等职业教育若干问题的思考

本文在描述当今高等职业教育发展大趋势之后，对高等职业学校学生培养目标、高等职业技术教育的教学内容与教学模式、高职学校与社会的沟通等一系列与高等职业技术教育发展息息相关的问题提出了自己的思考与想法。     

论能力导向下的高等职业技术教育课程结构

高等职业技术教育是培养能力导向型复合人才的教育类型,该文从高等职业技术教育课程结构出发,分析职业技术教育课程结构的实际问题,提出以能力导向构建高等职业技术教育课程,通过突出学生实践能力培养,实现高等职业技术教育能力型人才的培养目标。     

我国高等职业教育师资队伍结构现状、原因以及对策

建设一支结构合理的高素质教师队伍，是高等职业教育持续健康发展的有力保障。师资队伍的素质与结构，决定了高等职业教育所培养人才的素质与结构，并因此而影响地方社会经济的发展。从现实看，我国高等职业教育师资队伍存在严重的结构性失衡现象。文章认为，不合理的师资引进方式是导致这种现象发生的重要原因之一，并试图从引进教师资源问题入手，提出优化师资队伍结构的一些建议。     

新时代我国高等职业教育课程改革的路径研究

构建类型教育特征鲜明的高等职业教育课程体系对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。当前,我国高等职业教育课程存在教学技术手段不能适应时代需要、就业能力培养不能适应职业教育需求、教学队伍不能适应高等职业教育人才培养定位、课程育人功能没有得到很好的彰显、课程体系没有充分考虑中高本衔接等问题。新时代我国高等职业教育课程改革应注重推进课程教学与信息技术融合、强化课程就业能力培养定位、创新"双师型"教师队伍建设举措、增强课程思想政治教育活力、构建完善的中高本课程衔接机制。     

关于高职院校品牌建设的思考

高职院校品牌建设对于提升高职院校办学理念，打造高等职业教育特色，提高高等职业教育质量，增强高职院校办学竞争力，推进高职教育的可持续发展具有重要作用。必须从准确品牌定位，建设品牌专业、品牌课程，打造品牌学生、品牌教师，构建文化品牌战略，提升学校品牌效应等方面来实施。     

如何利用高等职业教育院校人事档案信息资源

随着对《档案法》、《干部档案条例》的开展与落实，在以现代信息为基础的新信息环境迅速发展的形势下，高等职业教育院校人事管理应充分利用人事档案信息资源，优化信息收集、收藏结构，加大人事档案信息资源的收集、收藏力度，开发网络信息资源，建立虚拟现实的信息网络，实现高等职业教育院校人事档案信息资源共享。     

日本专门学校对我国高职教育的启示

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,其起步时间与我国高等职业教育相差无几,其成功经验对当前我国高职教育面临的诸如培养目标、专业、课程的设置、师资队伍建设、生源质量等问题的解决具有启示意义。     

大学生健康教育存在的问题与对策

学校健康教育滞后，不良的生活方式等因素影响学生健康。促进高校学生健康的主要对策有：尽快实现“应试教育”向“素质教育”的转变，积极改善学校的物质条件，营造良好的学校社会环境，加强学生的道德修养，优化大学生心理素质，加强体育与健康教育课程模式的研究。     

高职院校体育教学改革浅谈

高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任,但由于我国高等职业教育起步较晚,而又发展过快,因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型后的探索阶段。作为学校教育的重要部分,高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目标未能体现职业化特征,课程结构和内容选择不合理,教学方法形式单一,教学评价和成绩考核只重结果等,都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。     

在科学发展观统领下重新审视高职院校教育的核心问题

随着社会经济的发展,高等职业教育在我国高等教育领域中异军突起,这股生机勃勃的新生力量,成为我国高等教育的重要组成部分。但在办学功利化等因素影响下,高职教育办学的宗旨、体系结构等存在着不明确和不同程度的混乱。因此,有必要在科学发展观的统领下重新审视学校教育的核心问题,从而树立人本管理发展理念,回归理性的教育核心——＂培养和谐人才＂,实现学校全面、协调和可持续发展。     

培养学生职业能力是高职课程建设和改革的方向

高等职业教育主要以培养生产、服务第一线的高素质技能型实用人才为目标，全面提高教育教学质量，培养学生职业能力是高等职业院校加强内涵建设、形成核心竞争力急待解决的问题。学校根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，逐步形成一批有特色的本校优质课程，以培养学生职业能力为目标，强调形成学生的专业能力、基本发展能力和社会能力。     

我国高等职业教育的问题研究

我国高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,近年来随着我国高等教育大众化发展的进程也得到了跨越式的发展,为我国高等教育大众化目标的实现奠定了坚实的基础。我国高等职业教育规模得到不断扩大,高等职业院校的专业设置基本适应了社会需求,高等职业教育的结构与资源配置基本合理。然而,由于长期以来对于高等职业教育的认识偏差以及在招生、就业、学费等政策上的不合理导致我国高等职业教育的弱势地位问题依然突出,发展不平衡。高等职业教育在资源分配失衡的体制和政策环境中仍然被忽视。     

旅游专科学校发展高职教育需要解决的问题初探

本文在分析我国发展高等职业教育背景的基础上，就专科旅游学校发展高等职业教育需要解决的问题，如思想观念、教学计划、师资配备、专业设置、教材建设、校企联系等进行了初步探讨     

我国发展高等职业教育的背景、现状和问题

发展高等职业教育是在优化高等教育结构、建设高等教育强国的大背景下，高等教育适应经济和社会发展需要，改革教育模式的产物；当前的问题是：社会需要高等职业教育针对技术岗位实施教育，这将有利于社会经济的既定需要；而这种以社会为本位的教育模式却不一定有利于学生的长远发展。     

高等职业教育课程改革探讨

高等职业院校存在学生“就业力”低、学生理论知识不到位、学生对自己的职业生涯缺少明确规划、专业教师的职业技能水平较低等问题，可通过课程体系改革加以解决。具体对策包括专业课程的项目化，突出理论文化课程的服务性，全面推行职业生涯指导，增强专业教师的职业技能培训。在高等职业教育课程改革进程中，教师应成为主体，高等职业院校应建立支持教师参与课程改革的激励机制。     

具有专业特色的高等职业教育课程模式改革调研报告

《具有专业特色的高等职业教育课程模式的研究》课题组的调研结果表明，当前的高等职业教育课程模式在运行中存在诸多问题，改革是必然的要求；具有专业特色的课程模式改革是课程模式改革的重要方向。     

浅谈旅游高等职业教育中的潜在课程

潜在课程作为课程的重要形式之一正受到课程研究者日益广泛的关注。本文从旅游高等职业教育课程改革研究的角度出发，分析了在旅游高等职业教育中，潜要课程的内容及共旅游高等职业教育的支持作用，阐述了加强对旅游高等职业中的潜要课程建设的重要性。     

高职教育课程改革初探

高等职业技术教育的课程要明确地体现社会各行各业对高等职业技术人才知识能力的客观要求。高职教育特定的培养目标，只有通过符合高职教育的课程教学才能最终实现。本就高职教育办学过程中的课程改革问题试作探讨。     

发展中国高等职业技术教育的路径探析

大力发展中国的高等职业技术教育，是目前高等教育结构改革中的一项重要举措。本文以高等职业技术教育在我国经济社会发展中的地位和作用为切入点。较客观地阐述与分析了其发展趋势及特点、现存的问题及成因，进而提出我国高等职业技术教育的发展战略与支持系统的构建，以及各高等职业技术院校的发展举措。