大学生对网络道德失范行为态度的实证分析

运用问卷调查法研究了大学生对网络道德失范行为的态度。结果表明:有40%的学生对网络道德失范行为没有明确的反感,70%左右的学生认为是否遵守网络道德规范是无所谓的问题;大学生把网络道德失范行为更多地归因于环境原因;上网目的与大学生对网络道德失范行为的态度有显著相关;上网工具、平均每日上网时间与大学生对是否需要遵守网络道德的态度有显著相关;性别与大学生对网络道德失范行为原因的认定有显著相关。     

高职学生网络道德失范行为中人格异化研究综述

本文综合国内学者关于高职学生网络道德失范行为中人格异化的研究成果,对高职学生在网络道德失范行为中人格异化的表现、成因及对策进行归纳综述,以此作为进一步研究高职学生网络使用管理和教育的基础。     

大学生网络道德教育的对策性研究

在网络中不良因素的影响下，大学生网络道德问题日渐突显：网络诚信缺失；宣扬“黑客文化”；误将网络当作现实；剽窃知识成果，侵犯知识产权。网络道德失范使大学生人格易位，情感淡漠，缺乏责任感，弱化个体社会化进程，学生素质下降，影响校园稳定。要引导大学生正确认识、合理利用网络；加强网络道德教育，坚守德育阵地；全社会形成合力，共同关注并解决大学生网络道德失范问题。     

大学生网络行为调查分析

通过问卷调查的方式对大学生上网时间及费用支出、上网目的、网络行为道德等网络行为调查发现互联网已经广泛地渗透到学生的学习生活领域,并深刻地影响学生的道德价值观念和行为方式.互联网是一柄双刃剑,我们应充分利用这一新的教育手段,努力拓展高等教育的方式和途径.     

大学生网络行为调查分析

通过问卷调查的方式对大学生上网时间及费用支出、上网目的、网络行为道德等网络行为调查发现：互联网已经广泛地渗透到学生的学习生活领域，并深刻地影响学生的道德价值观念和行为方式。互联网是一柄双刃剑，我们应充分利用这一新的教育手段，努力拓展高等教育的方式和途径。     

基于社会偏好理论的网络道德问题治理

针对虚拟网络环境下道德治理的难点,以及网络道德异于传统道德的新特质的挑战,提出网络道德治理的困境,很大程度上源于研究分析工具的不充分。尝试引入社会偏好理论,借用该理论所内蕴的公平、互惠、合作、信任等思想,提出了网络道德治理的若干着眼点,以期对现阶段的网络道德治理提供些许借鉴和启发。     

青年学生网络意见领袖的作用及其培养路径

青年学生网络舆论领袖的话语权和权威性有利于推动高校网络舆情事件的防范与化解,有助于预警功能与监督机制的构建,有助于网络道德建设。加强对青年学生网络舆论领袖的培养不容忽视。对青年学生网络意见领袖的培养要以尊重主体意识为前提,构建理性公众舆论环境,培育学生理性思维方式,开展基本国情教育和校情校史教育。     

大学生陷入电信网络诈骗的成因分析：基于公民道德的视角

电信网络诈骗在高校的出现备受关注,防范大学生陷入电信网络诈骗已成为高校一项重要的工作。本研究以分析大学生对诈骗分子的信任为着力点,基于公民道德教育的视角,解析其中的道德成因,主要包括三个方面：传统道德向公民道德转型的滞后,道德主体的缺位,拜金主义、消费主义对公民道德教育的冲击。高校加强公民道德教育刻不容缓,道德实践方面,应在社会实践的基础上进行公民道德教育;道德认知方面,应注重公民道德教育与思想理论教育相结合;道德榜样方面,将理想道德培养与现实优良道德培养相结合,多措并举,切实提升学生的公民道德修养,以德防骗。     

网络道德舆情与大学生价值观的塑造

互联网思维逐渐渗透到人们的日常生活中。以大学生价值观教育为例,互联网道德舆情思维就产生了巨大影响,网络作为信息传递最快的媒介之一,对价值观树立具有举足轻重的作用。网络道德舆情具备情绪化、多元化、冲突化的特点,这给大学生教育工作的开展带来巨大的难题。如何正确使用网络道德舆情成为时代考量。本文以网络道德舆情为切入点,探析网络道德舆情对大学生价值观的影响,探讨如何在网络道德舆情中推进大学生价值观的塑造。     

青少年不良网络道德心理的审视和调适

网络有两面性,它对青少年的道德认识、道德情感、道德意志都有一些负面影响,我们应针对青少年的不良网络道德心理加强正面引导和网络道德教育。     

论大学生的网络道德现状及其应对举措

随着网络信息教育的普及和发展,互联网已日渐成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络对大学生的行为模式、价值取向、心理发展等产生的影响日益扩大,由此引发互联网的道德问题更是大学生现实的道德素养在“网”上的具体体现。本文将立足于大学生网络道德的现状,探讨建构网络道德的必要性、紧迫性,提出树立大学生网络道德的应对措施。     

网络话语、自我意识和道德如何可能——论黑格尔“自我意识”学说对网络话语中道德问题解读的启发

网络技术的兴起改变了人们传统的话语模式，也因此而产生出许多的网络道德问题。网络话语主体的自我意识对道德的认知活动是网络道德问题发生的内在根源。因此．对主体自我意识、道德认知进行分析和审视对了解网络主体道德的形成具有重要的理论与现实意义。     

中学生上网利弊谈

我们要引导和规范相结合,使中学生养成良好的用脑和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性,对其上网继续指导和适当规范,使其有防范意识,学会区分现实生活和网络世界的区别,培养他们的网络道德意识。     

网络时代的青少年德育问题及特点

网络对教育而言,是一把双刃剑,有利也有弊.一方面,网络激发了学生的学习兴趣,提供了全新的网络教育模式,拓宽了学生的知识视野;另一方面,网络又动摇了教育的目的,影响着学生的价值取向.因应网络而产生的新的道德问题,将是今后教育工作者的又一研究方向和工作重点.     

加强高校网络道德教育

随着大学生上网活动日益频繁,网络道德问题愈加突出。应从加强网络文明建设、加强网络行为监控和 管理、提高网络道德主体修养、建立安全体系、提高教育者自身水平等方面加强网络道德教育。     

网络道德教育中要解决好的几个问题

开展网络道德教育是贯彻和落实《公民道德建设实施纲要》精神的重要举措 ,也是新形势下加强和改进高校思想政治教育工作的有效环节。要开展好网络道德教育 ,必须明确网络道德建设的指导思想 ,同时要解决好学生网络信息的辨别能力、网络行为的文明养成、合理利用网络资源的意识和网络道德教育的有效途径等几个方面的问题。     

大学生网络道德危机成因及其建设对策初探

在网络技术的飞速发展中,大学生成为接触网络较为集中、活跃的群体。网络技术日益广泛的应用,在给大学生带来巨大便利的同时,也伴生着一系列潜在的道德危机。本文在对大学生网络道德危机的阐述基础上,探究了其成因,并从大学生、高等教育者和社会这三个角度提出了对大学生网络道德建设的具体对策。     

网络道德问题的原因探究和路径选择

当今社会是个网络的时代，正如任何事物都具有两面性一样，网络在给人类社会带来革命性意义的同时，也会产生巨大的道德问题，这些问题的出现既有技术层面、制度方面的原因，也有道德主体自身的原因，更是社会发展的必然结果。需要从网络道德主体层面、法律制度层面和技术层面来解决网络道德问题。     

网络伦理问题研究综述

网络技术的发展所引起的网络伦理问题表现在人们的道德意识、道德规范和道德行为等方面，而网络伦理问题的产生根源有多方面的原因。其中，网络自身的特殊性、网络技术的不完善、网络规范的滞后性以及网络行业主体的道德意识的淡漠是网络伦理问题产生的主要根源。建议从技术监控、道德规范、法律制约等方面的构建网络道德秩序。     

对当前大学生网络道德规范的探讨及思考

随着网络技术的迅猛发展，大学生网络道德失范问题也层出不穷。本文根据大学生网络道德失范的表象，分析了道德失范的原因，并从互联网的技术特点和社会效应入手，对规范大学生网络道德提出了一些理性的思考和对策。