论加强大学生劳动教育的重要性及对策

劳动是人类社会生存和发展的基础。高校大学生作为我国未来社会发展的中坚力量,需要对其加强劳动教育。文章分析了高校大学生劳动意识薄弱的成因,强调了加强高校大学生劳动教育的重要性——劳动教育可以使高校大学生强健体魄、砥砺意志、创新思维、审视自身,同时突出了高校应将劳动教育融入大学生的学习、生活以及实践中,提高高校劳动教育的实效性,以此积极响应习近平总书记在全国教育大会上提出的“五育并举”教育方针,为国家培养高质量的综合性人才,增强国际竞争力。     

新时代加强高校思想政治教育工作的对策研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:"高校思想政治教育工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题."在新时代中国特色社会主义时期,高校要把思想政治教育工作放在首要位置,筑牢实现"中国梦"的思想理论基础.文章首先分析了新时代高校思想政治教育工作现状及存在的问题,从四个方面探索新时代如何加强和创新高校思想政治教育工作方法,并提出对策.     

传统文化“和合”思想对学生教育的启示——以高校少数民族学生为例

以"和而不同"的文化心态对待高校少数民族大学生,用"人道""包容""差分""和爱"等理念开展思想政治教育工作,树立"和"的目标,以"和合"为手段,达到和谐师生关系的目的,构建"和合生生不息"的校园,这便是"和合"思想对高校少数民族学生思想政治教育的启示。     

高校劳动教育的困境与对策研究

近几年我国对于劳动教育的重视逐渐加强,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教育目的。新时代下对于人才的动手实践操作能力要求也逐步提升,提升劳动教育更是时代的要求,但互联网时代下有学生存在轻视劳动、拒绝劳动的现象,劳动教育也面临着种种困境。只有在社会、高校、家庭三方面共同关注、齐心协力之下,高校劳动教育才会更加科学、有效地进行下去。     

新时代高校劳动教育的价值及实施路径探索

新时代高校劳动教育的开展是落实立德树人根本任务的重要抓手,更是实现当代大学生"德、智、体、美、劳"五育并举的必要途径。目前,很多高校在育人过程中忽略了"劳动教育"对当代大学生发展的重要性,造成大学生劳动意识、劳动习惯和劳动能力的缺失。应该将劳动教育作为促进大学生全面发展不可或缺的一部分,积极构建"校园-社会-家庭"三位一体的劳动育人模式,引导和帮助高校大学生树立正确的劳动观念。     

“五育”并举视域下劳动教育的价值与实践路径

劳动教育是新时代德智体美劳教育体系中的重要一环,当前高校在开展劳动教育过程中仍存在理论课程不完整、教材体系缺失、学生积极性差、劳动认识偏差、劳动与实际分离等问题,因此,高校在开展劳动教育时应着力解决当前困境,把握劳动教育在青年学生成长成才中的重要价值,培养能吃苦、肯奋斗、有担当的时代新人。     

新时代下劳动教育在高校思想政治教育中的作用

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校思想政治教育工作肩负的重要使命。劳动教育是其中重要一环,它直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。基于此,本文探讨劳动教育在高校思想政治教育工作中的意义与作用,浅析如何开展劳动育人,提升思想政治教育效果,以实现教育功能最大化。     

"劳"育融入高校实验室安全准入教育的可行性研究与实践 ——以设计创作类实验室为例

实验室是高校人才培养、科学研究和社会服务的主要场所,实验室安全管理是高校师生生命安全和国家财产安全的重要保障,是不可逾越的红线。文章根据实际情况,以设计创作类实验室为例,通过对设计创作类实验室安全准入教育存在的问题进行分析,研究劳动教育与实验室安全教育的关系,进而开展研究实践探索,探讨"劳"育融入高校实验室安全准入教育的可行性,旨在探索劳动教育与实验室安全准入教育的途径,为实验室的开放管理打下基础。     

"工匠精神"融入高校劳动技能课的实践探究

劳动教育作为"德智体美劳"五育之一,是学校培育新时代社会主义接班人的重要举措,是学生成长路上不可或缺的实践营养和精神养分。面对新形势新任务,大力弘扬"工匠精神",树立正确的劳动观、价值观,以理论和实践并举提升劳动教育效果,科学有效建设好劳动技能课程势在必行。文章通对"工匠精神"融入高校劳动技能课的可行性及课程教学实践、课程思政研究等,以实际案例与教学设计进行说明,重点对"工匠精神"在高校劳动技能教学中的施行情况进行了深入阐述与实践探究。     

关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的几点思考

全国高校思想政治工作会议于2016年12月7日至8日在北京召开.习近平总书记做了重要讲话,讲话中强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.深入学习领会、认真贯彻落实讲话精神,浅谈在新形势下构建"大思政"工作机制,创新思想政治教育教学模式,实现课程教育教学目标的有效衔接,对加强和改进高校思想政治工作提出几点思考.     

新时代大学生劳动教育的价值与素养形成

在大学生成长过程中，劳动教育起着重要作用。本文围绕如何培养学生优秀的劳动品质来提升大学生的劳动素养，有助于解决当前高校劳动教育实践中存在的问题。     

人工智能视域下高校劳动教育现存问题及对策研究

根据人工智能时代高校劳动教育所处的困境,例如教育氛围营造不够浓厚、教育观念养成有待加强、劳动技能实训锻炼不能与时俱进等现象,将云计算、虚拟现实、机器视觉为核心的智能技术运用于高校劳动教育,研究适合人工智能时代的高校劳动教育实践路径,引导教育大学生全面成长,拥有底气和实力为国家富强、民族复兴贡献自己的青春力量。     

基于“五Ⅰ”课程观下管理会计课程设计研究

"五Ⅰ"课程观是在"结构主义"课程观、科学主义课程观等基础上提出一种中国人的课程观。本文探讨了"五Ⅰ"课程观在管理会计课程中的应用。文章阐述了管理会计课程中的"信息""、兴趣""、质疑""、直觉""、智慧"等设计,为会计行业培养"智慧"人才进行尝试。     

全人教育理念下思政课程改革探析

全人教育以培养全面发展的人为目标,关注人的能力的培养与发展,并最终使学习者拥有更好的生活。西安欧亚学院将全人教育的理念引入高校的思想政治理论教育中,使得高校思政课在教育教学中发挥实效,使得思政课程真正"内化于心,外化于行",以追求思政课程最佳的教学效果。     

新乡市职业院校服务普教劳动教育的研究

为了更好地发挥职业院校的功能,开展普教劳动教育研究,了解普教劳动教育的开展形式、存在的问题。经过调研发现,受师资、设备等的影响,目前开展的劳动教育活动形式单一,导致劳动教育成效不大。本文研究了如何改变目前状态,发挥职业院校功能,突出普职融通特色,形成了职教服务普教的?"劳动意识渗入—劳动兴趣导入—劳动行为认同—劳动实践创新"梯次递进的劳动教育培养模式。通过职业院校服务普教劳动教育的实践探索,得出一套职业院校服务普教劳动教育的培养模式。这套模式不仅能为其他中职学校联合普教开展劳动教育提供思路与方向,也能够为中职学校联合普教开展其他教育的培养模式提供一套可借鉴可参考的方案。     

新时代大学生“劳德·劳技”校企协同育人路径

劳动教育是新时代大学生立德成才之基，新时期高校劳动教育应以培养勤于劳动和善于劳动的社会主义建设者为导向，构建“劳德·劳技”二维向度。校企协同育人，构建“必修课+学科专业有机渗透”的课程体系、深化“产教融合校企合作+服务性劳动锻炼”的社会实践机制、营造崇尚劳动的校园文化氛围等路径，锤炼新时代大学生的劳动品德，提升劳动技能。     

高校投资效益指标浅析

一、高校投资效益指标考核分析的意义高等学校的投资效益,是反映高等学校在一定时期教育、培养具有一定数量的、质量合格的,符合社会需要的专门人才与人才培养过程中的劳动（包括活劳动和物化劳动）耗费水平之间的最佳比。其考核指标是揭示这个最佳比的比较分析系统。它以合理节省劳动耗费为宗旨,而不以盈利为目的。高等学校的投资效益高,说明高校教育、培养相同数量、质量的专门人才的劳动耗资经济、合理,对国家的贡献大;反之,对国家的贡献就小。高校投资效益指标考核的意义在于,一是可以正确评价各校财务运行和管理状况,帮助各校…     

构建课程思政体系，赋能高素质人才培养

<正>高校承担着培养祖国未来接班人的责任,课程思政建设则承担着培养高素质人才的重任。作为一种教学理念,课程思政符合当代高校教育理念,在培养高素质人才方面具有重要意义。高校课程思政建设成效可影响高校人才培养质量,进而影响社会的和谐稳定和国家的长治久安。“为谁培养人、培养什么人和怎样培养人”是高校思想政治教育需要解决的根本问题,同样也是高校培养高素质人才需要思考的问题。在新发展、新教育、新理念下,高校课程思政建设是适应新时代背景下推动高校教育全方位发展,以及新格局实现的重要举措。     

基于“四种能力”的物流管理专业实践教学体系改革探索

实践、创造、就业和创业这四种能力是当代物流管理本科生必需但又十分欠缺的素质。在客观分析我国物流管理专业实践教学体系不足的基础上,围绕党中央提出的"四种能力",具体分析其内涵和意义,提出了从"课堂""、校园""、社会"三个维度培养"四种能力"的实践教学体系改革方案,以期促进高校物流管理专业实践教学体系建设,改善培养效果。     

新时代高校劳动教育的时代价值及路向审思

习近平总书记在全国教育大会上明确提出要建立起促进德智体美劳全面发展的教育体系,同时也肯定了劳动教育对全面发展的重大意义。高校劳动教育既能实现中华民族伟大复兴中国梦,也能落实高校立德树人,还能推动高校大学生全面发展。但从目前高校开展劳动教育的现实情况来看,面临“重形式,轻实质”“重学业,轻劳动”“重理念,轻实质”的困境。因此,应当从劳动教育的核心素养、实践平台和文化氛围三个方面来有效加强新时代高校劳动教育。只有大学生积极投身到社会主义建设劳动实践中去,高校才能培育出具有劳动观念、劳动精神、劳动实践技能和创新素养的社会主义接班人,因而也促进了大学生全面发展。