浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法

在高中学生面临高考的巨大学习压力背景下,高中的音乐教学具有其特殊性,即在有限的课堂教学时间内提高教学效率。而目前高中音乐课堂教学存在教学理念出现偏差,教学方法单一,教学效果差的问题,可以说高中音乐课堂教学效率低下。提高音乐课堂教学效率的方法首先在思想上要重视音乐教学,其次在音乐课堂教学模式上进行革新,最后在教学方法上采用形式多样的教学方法。     

西南少数民族地区民族特色音乐教学

随着新《音乐课程标准》的颁布实施,少数民族地区民族特色音乐教学研究不断发展,如西南少数民族地区。民族地区特色音乐具有浓厚的地方韵味,由当地劳动人民在生产生活中逐渐创造而来,是我国民族文化的瑰宝。民族地区音乐教学中,应融入具有地方特色的音乐资源,创新民族地方特色音乐教学模式,培养学生的综合素质与专业技能。该文主要对西南少数民族地区民族特色音乐教学的重要性进行分析,从教学形式、教学内容两方面探讨了加强西南少数民族地区民族特色音乐教学的措施。     

值得倡导的音乐教学理念

新颁布的国家音乐课程标准倡导综合的音乐教学理念，强调在音乐教学的不同领域之间，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科之间实现课程的总和。笔者认为，走向学科综合的音乐教学，对开发学生的音乐潜能，拓展学生的视野，构建统整的艺术经验，具有积极的影响。     

对职业高中音乐欣赏课的几点探讨

职业高中主要是培养实践专业技术人才,随着职业改革与发展,特别是素质教育不断向前推进,音乐课作为职业高中基础教育课程的重要组成部分,对发掘人的天赋、提高人的综合素质、培养创造型人才,有着其他学科不可替代的独特功能.音乐欣赏是学校音乐教育的重要组成部分袁是提高学生音乐学习的兴趣尧培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,本文就音乐欣赏课在职业高中教学中的功能与作用、现状与问题以及教学改革方法做几点探讨.     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐所具有的丰富情感性是人类情感的一种升华和延伸,从学生的音乐学习情感和心里体验入手进行教学,有利于使得学生的情操和灵魂受到一定的洗礼,从而提高课程教学的有效性,促进学生非智力因素健康发展.学生情感体验融入欣赏教学中,不仅能够发挥心灵沟通交流作用,还能够使得音乐中的人文内涵变得更为丰富多彩.本文试就高中音乐欣赏教学中的情感体验作论述,旨在将学生情感体验融入欣赏教学中,以此来培养学生正确的情感态度和审美价值观.     

浅谈中专音乐教学中专生创新能力的培养

创新教育是当今中等职业教育的一大主题，音乐教育是培养学生创新能力的重要学科，有着其它学科无可代替的特殊作用。在中专音乐教学中，建立以学生为主体的创新教育观念、激发学生情感、培养学生创新能力是非常重要的。     

祁剧音乐文化在高校音乐教学中的传承与创新

一个地区的音乐戏曲文化集中体现着该地区的历史、审美、风土人情等诸多鲜明的地方特征。湖南的祁剧音乐文化历史悠久,种类丰富,不但是湖湘文化中的重要组成部分,更是中国民族音乐戏曲文化的一块瑰宝。将祁剧音乐文化融入到音乐教学中,不但是音乐教学的重要补充和丰富,而且能够树立学生对民间音乐文化的正确认识,真正使本土音乐文化与人类音乐文化某种程度的"回归"与"统一"。本文对祁剧音乐文化在高校音乐教学中的传承与创新,进行了初步的分析。     

论在音乐教学中如何培养学生的创新能力

音乐教学中创新能力的培养越来越得到重视,本文从教师的创新意识,学科之间的整合,学生创新能力的发展及途径。     

音乐课堂如何落实新课程理念

新课程标注作为教学的纲领性文件,是教学的指针和方向.教师要认真研究课标内容,调整教学方向和策略.将音乐教学面向全体学生,注重培养学生的审美情趣,鼓励学生进行个性化的学习,推进音乐教学不断向开放性方向发展,从而全面提升音乐教学的品味.     

浅议高师院校音乐生的学业导师制

学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度。音乐学院的音乐学生通过在校专业学习,掌握音乐学科的基本理论、基础知识与基本技能,具备在高等和中等学校进行音乐教学和教学研究基本能力。目前,很多高师院校由于受师资力量和教学条件的限制,根据音乐教学的特点,开展了学生导师制。如何提高学业导师制的实际效果,是高校院校音乐学院值得关注的问题。     

职业院校音乐教学创新探索

随着改革开放不断深化,生产力不断进步,科学技术水平逐步提高,教育体制不断变革,职业院校也正探索新的教学模式,以培养出更多社会发展所需人才。在提倡培养社会所需高素质劳动者和技能型人才的职业院校中,音乐教学在提高职业院校学生审美和其他综合素质方面发挥着越来越重要的作用。与此同时,传统的职业院校音乐教学模式日渐不能满足目前教学发展需求,这就要求传统的职业音乐教学模式不断突破和创新。     

师范学院专业技能实训课分层次合作教学模式的改革与研究

近年来,国内大学音乐教学改革不断推进.探索新型教学模式、优化教学过程、培养非音乐专业学生的自主学习能力成为大学音乐教学研究的重要课题.我校在非音乐专业专科生中进行了分层次基础上的大学音乐教学模式改革实践,使广大师生更新了教学和学习观念,取得了良好的教学效果,有效地推动了学校的教育教学创新探索与实践.     

浅谈如何提高音乐教师的教学素质

《音乐课程标准》明确指出:"音乐课程应致力于学生音乐素养的形成与发展。"音乐素养的形成与发展必须贯彻到整个音乐教学实践中,分阶段分步骤逐步提高。"素质教育"的具体实施,靠的是教师,而教师本身的素质能不能担负起这一伟大的历史使命,就显得尤为重要了。由于音乐这一学科在整个学习生涯甚至在人的一生中都是不可或缺的,所以音乐教师教学素质的提高就成了一个重要环节。本文结合自己几年来的教学经历,谈谈自己的看法和见解。     

在音乐教学中注重学生听觉能力的培养

音乐是听觉的艺术,听觉是音乐艺术最基本的特征之一.音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉,音乐教学过程必须借助听觉才能实现.学生具有良好的音乐听觉能力,就能比较准确、深刻地理解音乐,对音乐音响的辨别、感受和记忆能逐步内化,并伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象,再创造性地给音乐作品进行恰当、理性的评价.在音乐教学中注重学生...     

浅谈高中音乐教学设计

高中音乐教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导，教师要设计符合现代学习论和教学论原理的教案，必须知道并理解课堂教学的一般结构。教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，才能使高中音乐教育达到哺育优秀听众，增强审美情趣，培养创新人才，提高全民素质的预期目标。     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性.促进幼儿全面和谐的发展.     

浅谈对小学音乐教育的研究

小学音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。遵照创新教育的要求,充分发挥音乐教育的独特优势,致力于学生创新精神与创新能力的培养,积极推进素质教育向纵深发展。小学音乐教学的意义之一在于教学中培养学生的音乐学习兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性,教学中只有当学生需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,教学任务才能得以有效完成。     

浅析高校音乐教育与中国传统音乐的传承

我国传统音乐很多都是发源于民间,并且在民间繁荣和衰退,高校音乐教育却很少和中国传统音乐相结合,而是以西方的音乐理论为基础,而忽视了对中国传统音乐的教学和传承,而且我国传统音乐的研究缺少一定的理论基础.近五十年内,我国的音乐家和学术界研究者不断的将目光投向了中国传统音乐,加大了对中华母语音乐和音乐教育等方面的研究,很多专家对此研究投入了很多的时间和精力,并且取得了一些显著的成就,大量地出版了有关中国传统音乐基本理论的书籍,为高校实施中华母语音乐教育打下了良好的基础,有利于对中国传统音乐的传承.当今社会呈现多元化文化交互交流的趋势,发展我国传统音乐变的更是十分的重要,所以,高校音乐教育必须要承担起传承中国传统音乐的重要任务,早日实现以中国传统音乐为主流的高校音乐教育.     

多元文化下对跨界音乐的认识与人才培养

跨界音乐最大的特点是包容与创新。是不断的变化和发展。本文从四个大的方面，用理性的思维，分清利弊的看待跨界音乐。以至于更好的了解和尝试创作，并促使跨界音乐表演能够更为健康地被公众所理解与传播。